鐘學(xué)芬

摘 要：小學(xué)一年級語文教師要重視學(xué)生的課外閱讀，教師要使學(xué)生喜歡上閱讀，使學(xué)生感受到閱讀的樂趣，教師使學(xué)生閱讀童話、寓言、故事，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握閱讀方法，提高小學(xué)生的課外閱讀意識。下面，我從“一、推薦給小學(xué)生合適的課外閱讀書籍”“二、運用故事激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣”“三、運用比賽激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣”三個方面入手，就一年級課外閱讀如何落實進行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級;課外閱讀;閱讀教學(xué)

一年級的小學(xué)生識字量不大，在選擇課外讀物時可以選擇有注音的課外讀物，注音的課外讀物可以幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，教師給學(xué)生推薦一些圖文并茂的注音課外讀物，注重課外讀物的趣味性，采用多種方式的閱讀活動有效激發(fā)學(xué)生閱讀積極性。下面，我就小學(xué)一年級課外閱讀進行初步的分析與探討。

一、推薦給小學(xué)生合適的課外閱讀書籍

小學(xué)語文教師可以推薦給小學(xué)生一些注音課外讀物，比如：《神童詩100首》《成語故事》《一千零一夜》《安徒生童話》《格林童話》《365夜兒歌》等經(jīng)典作品，還有《一年級的小豌豆》《非常小男生和非常小女生》《一百只蝸牛去旅行》《小小的天空，小小的夢》等等，教師結(jié)合學(xué)生的閱讀興趣，訓(xùn)練小學(xué)生的拼讀能力，教師要注重鼓勵學(xué)生，使學(xué)生循序漸進的閱讀。為了保證學(xué)生將課外閱讀堅持下去，教師可以設(shè)計《閱讀記錄表》，閱讀記錄表中記錄學(xué)生閱讀的日期、閱讀的內(nèi)容、每天閱讀的時間以及大人的簽字，教師要激勵學(xué)生的閱讀興趣，對于如實完成閱讀計劃表的同學(xué)，教師可以給予一定的獎勵，可以是獎狀、獎品的形式，獎品的形式可以提高學(xué)生的閱讀興趣，點燃學(xué)生的閱讀激情，使學(xué)生喜歡上閱讀。

例如，為了激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，我給學(xué)生推薦了一些經(jīng)典故事，比如《我和小姐姐克拉拉》《童謠300首》《蚯蚓的日記》《落葉跳舞》等故事，我使學(xué)生看圖畫讀故事，邊讀邊討論故事中的內(nèi)容，我使學(xué)生看圖并讀一讀，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，通過課外閱讀的方式激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，使小學(xué)生體驗到讀書的快樂。在閱讀的過程中，我對學(xué)生進行引導(dǎo)，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我在教室里建立了圖書角，使學(xué)生從家里拿來自己喜歡的圖書，學(xué)生可以看其他同學(xué)的圖書，從而保證小學(xué)生的閱讀量，使小學(xué)生感受到閱讀的快樂，了解更多的知識。

二、運用故事激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

故事比較生動、有趣，小學(xué)生喜歡聽故事，教師可以使學(xué)生把自己喜歡的故事講給同學(xué)們聽。教師可以給學(xué)生布置一些講故事的任務(wù)，教師在課前給學(xué)生布置“講自己喜歡的故事”的任務(wù)，使學(xué)生在課前準備好相關(guān)的故事。講故事的方式一方面可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，另一方面可以鍛煉小學(xué)生的口頭表達能力，增強課堂的趣味性。

例如，在語文課堂中，我組織學(xué)生用講故事的方式來向其他小學(xué)生介紹自己的閱讀書目，小學(xué)生都積極的參與了進來。有的小學(xué)生向同學(xué)介紹了拇指姑娘的故事，有的小學(xué)生向同學(xué)講了白雪公主的故事，有的學(xué)生講了小紅帽、皇帝的新裝、漁夫和金魚的故事等等，我夸獎了學(xué)生：小學(xué)生知道的故事可真多呀，大家是從哪里知道的這些故事呢？小學(xué)生們說是從自己看的課外書上或者從大人講的故事中得來的，于是我又說：看來課外書能給我們帶來這么多的課外故事呢，可以使我們學(xué)到很多的知識。小學(xué)生們都說要多讀課外書，向同學(xué)講更多的故事。

三、運用比賽激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

教師可以舉辦競賽的形式激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，低年級的小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，教師在低年級開展比賽活動可以有效的激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，教師可以舉辦“小知識知多少”的競賽活動，比一比誰的課外知識最豐富。閱讀知識比賽的形式可以充分激發(fā)小學(xué)生的課堂參與積極性，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性和主動性。

例如，為了激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，我舉辦了“小知識知多少”的課外閱讀競賽活動。閱讀競賽中的題目出自于課外閱讀中的細節(jié)內(nèi)容，比如：拇指姑娘的名字叫（）;青蛙王子中的忠心仆人叫（）;小紅帽中，是（）救了小紅帽和老祖母;《灰姑娘》中通人性，會送信的是（）;……競賽的知識內(nèi)容涉及到多個課外閱讀書目的內(nèi)容，考查的是學(xué)生閱讀的廣度，競賽中題目包括選擇、判斷、問答等多個環(huán)節(jié)，內(nèi)容上豐富多彩，通過比賽的形式激發(fā)了小學(xué)生的閱讀興趣，小學(xué)生紛紛表示自己閱讀的書目太少了，要增強自己的課外閱讀能力。

綜上所述，小學(xué)一年級語文教師要注重提高學(xué)生的課外閱讀積極性，教師要使學(xué)生多多閱讀童話、寓言、英雄故事等課外讀物，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀一些感興趣的書籍，使小學(xué)生感受到閱讀的快樂。教師通過講故事、組織小學(xué)生小組交流、閱讀知識競賽等活動提高小學(xué)生的閱讀積極性，教師要調(diào)動學(xué)生參與閱讀的興趣，從而提高小學(xué)生的閱讀能力。教師要落實課外閱讀，使學(xué)生多讀課外書，互相交流和探討閱讀的書目，從而提高小學(xué)生的閱讀興趣。

參考文獻：

[1]陳玉琴.論如何提升小學(xué)語文課外閱讀素養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（40）：94-95.

[2]吳發(fā)國.小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略探究[J].學(xué)周刊，2019（27）：133.