王艷芳

摘 要：美術(shù)是一種對(duì)美的認(rèn)知，能夠讓創(chuàng)造者將生活中平淡無(wú)奇的小事利用另一種視野去將事情進(jìn)行改變，展現(xiàn)出它不同以往的風(fēng)貌，讓欣賞者從中感受到美的力量以及表達(dá)的生活感悟，并且也能過(guò)引發(fā)欣賞者產(chǎn)生聯(lián)想性的感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去觸及到不同的內(nèi)心感受。美術(shù)其中的藝術(shù)魅力和力量更加觸及人們的內(nèi)心世界，能夠有效的將人們從現(xiàn)實(shí)世界中抽離出來(lái)，讓人們能夠享受到內(nèi)心世界的純凈。所以，美術(shù)學(xué)科的設(shè)置必不可少，并且需要教師去提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感知能力，讓學(xué)生能夠成為一個(gè)完整并且富有生命活力的個(gè)體。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);鑒賞能力;充實(shí)基礎(chǔ);品鑒作品;鼓勵(lì)創(chuàng)作

學(xué)生對(duì)美術(shù)的鑒賞能力的培養(yǎng)和提高，教師可以從這三方面去入手：教師在培養(yǎng)初中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，需要從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生能夠一步一步的去了解美術(shù)作品自身存在的無(wú)限魅力;需要收集更多的美術(shù)作品，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞經(jīng)典作品當(dāng)中經(jīng)典的人物情感和創(chuàng)作技巧，從中引發(fā)自己的理解和體會(huì);要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，從創(chuàng)作中體會(huì)美術(shù)知識(shí)的內(nèi)涵和創(chuàng)作技巧，認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。

一、充實(shí)基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)

教師要充實(shí)學(xué)生對(duì)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷的提升學(xué)生的美術(shù)功底和繪畫功底，讓學(xué)生掌握基本的創(chuàng)作技巧。良好的基礎(chǔ)能夠有效提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平和鑒賞能力，此時(shí)，學(xué)生就能有效的明白每一個(gè)美術(shù)作品中存在的不足和優(yōu)秀的地方，學(xué)會(huì)其中蘊(yùn)含的含義和知識(shí)。而基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵。能夠同細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)能力和知識(shí)素養(yǎng)。所以，教師需要充實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

例如，教師在教授“活動(dòng)一設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)涉及到對(duì)平面圖形的設(shè)計(jì)和字體的整體規(guī)劃，需要有頁(yè)面以及內(nèi)容的合理安排，此時(shí)，學(xué)生就需要對(duì)美術(shù)創(chuàng)造和圖形構(gòu)建有一定的基礎(chǔ)知識(shí)才能夠設(shè)計(jì)好一張請(qǐng)柬，并且需要根據(jù)請(qǐng)柬的面向?qū)ο笕ピO(shè)計(jì)，以不同的對(duì)象群體去設(shè)計(jì)請(qǐng)柬。比如，當(dāng)設(shè)計(jì)婚禮用到的請(qǐng)柬時(shí)，就需要用紅色的紙張去設(shè)計(jì)請(qǐng)柬，并且其封面和內(nèi)容盡可能與浪漫、幸福的主題相關(guān)。而設(shè)計(jì)活動(dòng)請(qǐng)柬的時(shí)候，就需要更加正式。并且以黑色、白色、黃色等嚴(yán)肅的顏色去進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓請(qǐng)柬的正式性更強(qiáng)，且在設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生需要將活動(dòng)時(shí)間、地方等都清清楚楚的寫在請(qǐng)柬上。教師要從細(xì)節(jié)上去增加學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)能力。

二、品鑒經(jīng)典美術(shù)作品

教師要給學(xué)生更多的經(jīng)典美術(shù)作品去欣賞和品鑒，讓學(xué)生從經(jīng)典的美術(shù)作品中觀察到其中優(yōu)秀的地方。一個(gè)經(jīng)典的作品往往與平常的作品不同，它所表示的景象更加細(xì)節(jié)，所代表的情感更加細(xì)膩更加真實(shí)，代表了廣大群眾的心聲，也代表了創(chuàng)作背景中的社會(huì)年代中存在的問(wèn)題。所以經(jīng)典的作品以小的繪畫藝術(shù)蘊(yùn)含了更多更豐富的知識(shí)和內(nèi)涵，需要學(xué)生學(xué)會(huì)品鑒，學(xué)會(huì)欣賞。

例如，教師在教授“剪紙的意蘊(yùn)”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，剪紙創(chuàng)作需要許多的技巧和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，是一種用剪刀或者是刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。而剪紙藝術(shù)能夠代表著傳統(tǒng)文化節(jié)日以及風(fēng)土人情，能夠有效的代表著一種傳統(tǒng)文化以及其特殊的民族情感，此時(shí)，教師可以根據(jù)不同的節(jié)日找到不同的剪紙讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞剪紙藝術(shù)，也可以找到剪紙材料，讓學(xué)生自己創(chuàng)作，自己進(jìn)行剪紙，讓學(xué)生體會(huì)剪紙需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和藝術(shù)構(gòu)建。比如，在過(guò)年時(shí)運(yùn)用到的剪紙就設(shè)計(jì)到文化傳統(tǒng)故事，比如剪紙中的“?！弊志吞N(yùn)含著許多藝術(shù)知識(shí)，在剪紙時(shí)，“?！弊滞ǔＪ堑墓P畫通常是連在一起的，并且在粘貼在門框上時(shí)，通常是倒立著貼的。這就跟傳統(tǒng)節(jié)日文化有關(guān)，代表著“福到了?！钡囊馑迹@就需要學(xué)生了解剪紙藝術(shù)中的特殊內(nèi)涵和文化中的風(fēng)俗習(xí)慣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作

教師需要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，有一句話說(shuō)得非常對(duì)：“實(shí)踐出真知。”實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，學(xué)生才能夠體會(huì)到課本上的專業(yè)知識(shí)，才能夠從實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，并且認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。而不斷的實(shí)踐創(chuàng)作也能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐當(dāng)中去提升自己的美術(shù)創(chuàng)作能力，提升自己對(duì)藝術(shù)的欣賞能力和感知能力，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)美術(shù)，利用美術(shù)去幫助生活，給生活增添色彩。

例如，教師在教授“變廢為寶因材施藝”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)作能夠?qū)⑸钪械囊恍┯貌坏降臇|西用到生活當(dāng)中，將每一樣?xùn)|西都物盡其用，挖掘它們更多的價(jià)值。比如，在生活中我們經(jīng)常喝剩的礦泉水杯，我們可以將其收集起來(lái)進(jìn)行實(shí)踐的藝術(shù)改造。學(xué)生可以將礦泉水瓶子剪出來(lái)一半，然后將其涂上色彩，讓它成為一個(gè)筆筒。比如，我們生活中運(yùn)用到的廢紙，我們也可以利用起來(lái)，把它一層一層的折疊起來(lái)，并進(jìn)行粘貼組裝，改造成垃圾桶。這樣的實(shí)踐改造能夠優(yōu)化我們的生活，提高我們生活的幸福感。

總而言之，教師在教授初中美術(shù)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，要不斷的充實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容;給學(xué)生品鑒更多的經(jīng)典優(yōu)秀作品，學(xué)會(huì)欣賞作品;鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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