【摘要】將多媒體技術(shù)引進高校的健美操教學，可以讓健美操教學富有生動性和有趣性，可以對高校教學資源進行合理的優(yōu)化整合，提高教學質(zhì)量和教學效果，豐富教學內(nèi)容。伴隨著社會經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展進步，如何將多媒體技術(shù)和高校教學模式進行有機結(jié)合，推動高校教育教學改革，是目前高校面臨的重要問題。本文以多媒體技術(shù)在高校健美操教學實踐中的應用為基本探討點，對多媒體技術(shù)的實際應用的優(yōu)勢進行分析，提出了多媒體技術(shù)在高校健美操教學中的應用策略，希望為高校教學建設提供參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);健美操教學;應用初探

多媒體技術(shù)教學是借助互聯(lián)網(wǎng)、光纖等科學技術(shù)，將圖片、音頻、視頻、文字等充分結(jié)合在一起的教學手段，具備多形式、綜合性的顯著優(yōu)點。傳統(tǒng)的教學模式多采取單一枯燥的講課方式，理論知識強硬的對學生進行傳輸，教育教學資源也不能及時更新，難以滿足新時期的教育教學需要，而多媒體技術(shù)教學的出現(xiàn)與發(fā)展，為高校健美操教學注入了新鮮的活力，在根本上提高了健美操教學的教學效率和水平，推進了高校進行教育教學整體改革，為學生的學習提供了良好的學習大環(huán)境。

1. 多媒體技術(shù)在高校健美操教學實踐中應用的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)教學可以改善教學材料的的枯燥乏味性，通過新興的技術(shù)方式充分調(diào)動高校學生的感官體驗，增強學生的課堂專注度。健美操和理論知識課堂存在著形式上的差異，其教學氛圍更為輕松，將多媒體技術(shù)融入到健美操教學實踐中，可以讓教學過程簡易明了直觀化。

1.1 多媒體技術(shù)教學具有直觀性

多媒體技術(shù)采用的音視頻資源可以直觀的向?qū)W生們展示健美操授課內(nèi)容，圖片與文字相結(jié)合、音頻和視頻相拼接，把即將學習的動作進行直接的展示，打破了傳統(tǒng)教學模式下枯燥乏味的教學方式。老師借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示動作要點之后，可以先讓學生自主探討，老師在旁提示注意事項并對錯誤動作進行更正。例如在進行瑜伽授課時，學生完全可以跟著視頻教學進行動作學習，老師講解瑜伽正確的呼吸方式、動作要領(lǐng)以及身體的用力程度。視頻教學方式可以反復的播放，避免老師對一個或者多個動作反復重復的演練，減輕了老師的工作量，對學生的學習也提供更人性化的幫助。

1.2 多媒體技術(shù)教學具有全面性

多媒體技術(shù)教學依靠著互聯(lián)網(wǎng)等科技手段，而互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)絡功能突出，這也就為學生的交流學習提供了極大地便利條件。學生可以和不同地區(qū)、不同年齡段的健美操愛好者或者專業(yè)者進行心得經(jīng)驗分享，也可以接觸到國內(nèi)外精彩的賽事資料，多層面多角度的對健美操相關(guān)知識進行了解學習;對于難度大、學習困難的動作，老師更可以選擇將其教學案例進行反復重復播放，尋找細致的分解教學步驟，讓學生更全面的找到健美操動作的基本要領(lǐng)，從而完成健美操學習。

1.3 多媒體技術(shù)教學具有交互性

多媒體技術(shù)教學將計算機等先進技術(shù)作為基礎，交互性是其較為突出的優(yōu)勢之一。選取多媒體技術(shù)對健美操實踐教學進行改變完善，可以讓老師和學生都及時的了解到學習情況和掌握的程度，對自己的學習不足之處準確分析和改正，老師的指導和學生自我的反思共存，降低了老師評價的主觀性，更真實直接的體現(xiàn)出學生的學習成果。借助多媒體技術(shù)，學生對自己的課堂表現(xiàn)進行留存分析，在提高學習質(zhì)量的同時也為學生留下了珍貴的學習回憶。

2. 多媒體技術(shù)在高校健美操教學實踐當中的應用策略

2.1 改進教學理念

多媒體技術(shù)教學對傳統(tǒng)的健美操教學發(fā)出了根本性的挑戰(zhàn)，老師不能一味的沿用傳統(tǒng)教學方式，要對新時代的新思想觀念及時學習并運用。為了更好地利用多媒體技術(shù)，要求老師學習掌握多媒體技術(shù)的使用方法，并且學會在健美操教學中實踐應用，讓自己跟上時代發(fā)展的步伐，發(fā)揮多媒體技術(shù)真正的優(yōu)勢。與此同時，高校要準確對健美操課程和學生進行特點分析，保證以學生為中心，為學生制定科學合理的教學計劃，注重健美操教學實踐應用，推進多媒體技術(shù)更好地融入到健美操實踐教學之中。

2.2 加強多媒體基礎設施建設

多媒體技術(shù)教學是新時代新型的教育教學方式，所需的資金投入要求較高，高校要積極加強對多媒體基礎設施的建設，為多媒體技術(shù)融入健美操教學提供資金強有力的保障。高校還應該注重多媒體設施的管理和維護，降低多媒體基礎設施的故障發(fā)生幾率，保障健美操課程的順利進行。高校還要及時引進優(yōu)秀的教育教學資源，拓展學生的知識接觸層面，豐富授課內(nèi)容和形式，讓學生有足夠的興趣和積極性去學習健美操課程，聽從老師的授課計劃和安排。除此之外，高校還要結(jié)合本校實際情況，設立為本校和學生服務的多媒體技術(shù)平臺，建立健全健美操教學資源的整合和引進機制，借助校園網(wǎng)和論壇等平臺，推進健美操教學內(nèi)容和信息的傳播交流。

2.3 和傳統(tǒng)教學模式優(yōu)勢互補

傳統(tǒng)的教學模式并非毫無優(yōu)勢可言，多媒體技術(shù)教學也不能獨立的存在，需要以傳統(tǒng)教學模式為基本進行改革更新，并不能完全的替代，因此就需要高校和老師準確的對此進行教學設計和規(guī)劃，讓多媒體技術(shù)教學和傳統(tǒng)的教學模式進行優(yōu)勢互補，將二者的教學方法進行科學合理的有機結(jié)合，讓多媒體技術(shù)教學和傳統(tǒng)模式教學發(fā)揮出最突出的優(yōu)勢。也就是說，在健美操教學實踐中，老師不可以完全的依靠多媒體技術(shù)，要發(fā)揮老師的課堂引導作用，及時的進行語言講解，在純理論知識教學時，仍可以選擇提問、搶答、課堂總結(jié)等教學方式，加強學生的交流溝通，讓多媒體技術(shù)教學和健美操實踐教學完美融合，共同推進學生學習水平的提升。

2.4 保證師生間良好溝通

健美操實踐教學和其他新型的教育教學手段不同，其實際操作所占比重較大，需要老師的教學指導和語言講解，在這個過程中，多媒體技術(shù)只是一個良好的教學手段，僅憑靠多媒體技術(shù)教學并不能真正的提高教學質(zhì)量，需要師生間保持溝通交流。老師在進行課程安排時，要對學生具體情況和實際需求進行提前分析，規(guī)劃出最適合學生學習的教學方案，保證老師和學生之間的溝通交流程度，讓多媒體技術(shù)發(fā)揮出其輔助作用即可，保證學生在教學過程中的中心位置，為提高學生的健美操知識掌握能力而不斷努力。

2.5 提高多媒體技術(shù)的應用水平

對多媒體技術(shù)的應用，并非是做到應用即可，而是要保證其新鮮感、畫面鮮明對比、音樂美妙動人，只有這樣才能真正的吸引到學生的注意力。利用多媒體技術(shù)進行教學課件制作，對老師來說是一項不小的挑戰(zhàn)，老師要對計算機等多媒體的操作進行學習，將個人特色融入其中，不能生硬的將多媒體授課變成幻燈片或者文檔顯示，這樣就失去了多媒體技術(shù)存在的意義，高校要對老師定時的進行組織培訓，對優(yōu)秀的教學案例進行學習，對多媒體技術(shù)的實踐應用進行指導訓練，以此提高老師的多媒體技術(shù)應用水平。

健美操教學具備很強的實踐性，老師在將多媒體技術(shù)引入健美操教學時，要確保多媒體技術(shù)教學的優(yōu)勢完全的展現(xiàn)出來，讓授課內(nèi)容更加直觀化、全面化和綜合化，提高學生的學習興趣，高校要保證多媒體基礎設施的實踐應用，發(fā)揮多媒體技術(shù)的最大優(yōu)勢。

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作者簡介：費哲，女，1984.7，沈陽工學院，體育教師 ，碩士研究生，講師。