劉義飛

重慶市酉陽縣土家族苗族自治縣腴地鄉(xiāng)中心小學(xué)校

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)模式;應(yīng)用

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式應(yīng)用的啟示

在新課改下，教育方法及觀點(diǎn)予以革新，對于教師教學(xué)的方式方法得到了開放，傳統(tǒng)教學(xué)不再是唯一的教學(xué)模式，豐富多樣的教學(xué)方法才能不斷迎合學(xué)生的發(fā)展需要，讓學(xué)生能夠更好的接受知識，提高學(xué)習(xí)能力。小學(xué)教育在九年義務(wù)教育中，是非常關(guān)鍵的。而小學(xué)生由于年齡較小，對于很多抽象的數(shù)學(xué)知識無法深入的理解。為了有效解決這一現(xiàn)象，將數(shù)學(xué)知識添加到游戲中，使教學(xué)課堂具有創(chuàng)造性，增加學(xué)生的興趣，不斷地培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造力，使學(xué)生形成善于思考的習(xí)慣，對數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生良好的印象與興趣。因此，采用游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)活動更具有創(chuàng)造性，能夠鍛煉小學(xué)生思維，有效提高低年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過游戲開展教學(xué)活動能使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動，數(shù)學(xué)的教學(xué)性能夠體現(xiàn)出來。教師在設(shè)計教學(xué)活動時，將復(fù)雜的知識簡單化添加到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)課堂更具有趣味性。雖然游戲教學(xué)能夠帶來一定的效果，教師要正確使用游戲模式，才能帶來最大的益處。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用中存在的問題

在新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師做到與時俱進(jìn)，采用游戲教學(xué)的方法進(jìn)行授課，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在游戲教學(xué)的應(yīng)用過程中，仍然存在一些問題。

首先，游戲教學(xué)的目標(biāo)不夠明確。教師在對游戲教學(xué)進(jìn)行設(shè)計時缺乏全面性，在教學(xué)過程中導(dǎo)致游戲教學(xué)失去教學(xué)重點(diǎn)，就會使游戲教學(xué)變成單純的游戲模式，很難將游戲教學(xué)的效果體現(xiàn)出來。

其次，一些教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時對于游戲教學(xué)模式使用的過少，導(dǎo)致低年級學(xué)生開始逐漸接觸正式化的教學(xué)，使學(xué)生思維創(chuàng)造性受到限制。正式化教學(xué)相對來說過于死板，缺乏生動性和靈活性，容易導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該采用相應(yīng)的策略解決上述問題。

三、小學(xué)游戲教學(xué)方式應(yīng)用的策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)游戲教學(xué)的設(shè)計出發(fā)點(diǎn)，就是為了一個明確的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在使用游戲教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)時，要明確自己這一堂課下來，最終時要讓學(xué)生掌握哪些知識，綜合班里學(xué)生的情況，來制訂合理的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制訂要具有合理性和針對性，按照新課標(biāo)教材標(biāo)準(zhǔn)將數(shù)學(xué)知識重難點(diǎn)與游戲融合。在設(shè)計游戲時，要根據(jù)自己班級學(xué)生的自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，對教學(xué)游戲進(jìn)行嚴(yán)格掌控。使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)游戲活動中，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的心理障礙，還能有效建立學(xué)生的自信心，達(dá)到高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.增加游戲教學(xué)互動。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲教學(xué)時，教師應(yīng)充分考慮到班里學(xué)生的實際水平，每一個學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的接受能力，來制定游戲規(guī)則。在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲時，教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況給予學(xué)生鼓勵與幫助。在利用游戲方式提高學(xué)生思維能力的同時，最重要的一點(diǎn)是教師要保證所有學(xué)生的參與性。教師在學(xué)生進(jìn)行游戲時之前，要考慮到如何使游戲順利的進(jìn)行，以保證游戲的作用發(fā)揮到最大。因為游戲教學(xué)是一個團(tuán)體活動，因此，在進(jìn)行過程中，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的感情，實現(xiàn)良好的互動，增強(qiáng)人與人之間的交流，使學(xué)生與老師能夠更加深入的了解對方，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識以及創(chuàng)造能力。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作的方式將問題解決，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.營造游戲教學(xué)氛圍。

良好的游戲教學(xué)氛圍，能夠有效保證游戲教學(xué)的順利展開。因此，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)在營造游戲教學(xué)氛圍上下一番功夫。營造良好的游戲教學(xué)氛圍，可以采用不同的游戲方式，將數(shù)學(xué)知識添加到新課教學(xué)中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是灌輸式的教學(xué)，主要就是以教師講述及提問，學(xué)生聆聽和回答，來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的傳授，這種方法較為乏味，無法引起學(xué)生的注意。為了提高級學(xué)生的思維創(chuàng)造力，教師需要采用豐富多樣的游戲化教學(xué)方式，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到游戲上，有效提高課堂活躍度。教師在進(jìn)行乘除法教學(xué)時，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，舉辦小型數(shù)學(xué)競賽，鼓勵每個學(xué)生參與到競賽中。教師在教課前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好難易適中的口算卡片，將學(xué)生進(jìn)行分組，比賽規(guī)則是，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，準(zhǔn)確說出口算卡片的答案，使用時間短并準(zhǔn)確的學(xué)生勝出。教師在比賽過程中應(yīng)做到公平公正，對于在比賽中獲勝的學(xué)生應(yīng)予以表揚(yáng)，對于失敗的學(xué)生也不要批評，要給于適當(dāng)?shù)墓膭睿@樣能夠不斷提高學(xué)生的積極性，達(dá)到課堂教學(xué)的高效性。

四、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)是尤為重要的，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中建立學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分結(jié)合游戲教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，使小學(xué)生積極思考，從而使小學(xué)生在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中打好基礎(chǔ)。