方明

摘 要：素質(zhì)教育理念不斷深入到廣大教師思想當(dāng)中，新課程改革也得到了切實、有效的推進(jìn)，重視學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，重視學(xué)生的個性張揚，重視學(xué)生的能力提升，重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，成為教學(xué)的根本目標(biāo)，也就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在高中足球教學(xué)中對學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識進(jìn)行培養(yǎng)，就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個重要途徑。因為足球是一項以對抗為形式的集體性活動，需要隊員們掌握較為精湛的足球技術(shù)和足球動作，能夠在運動場上靈活應(yīng)用多種戰(zhàn)略和技術(shù)，這就是足球戰(zhàn)術(shù)的集中體現(xiàn)。那么應(yīng)當(dāng)從哪些方面來培養(yǎng)高中生的足球戰(zhàn)術(shù)意識呢？在此進(jìn)行簡要探究。

關(guān)鍵詞：高中足球教學(xué);學(xué)生;戰(zhàn)術(shù)意識;培養(yǎng)

在高中足球教學(xué)中，教師需要對學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識進(jìn)行培養(yǎng)，也就是要培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行足球活動或者足球比賽中的一種自覺的意識和團(tuán)體的精神，即對比賽中的實際情況，依據(jù)場上對手戰(zhàn)術(shù)的不同以及雙方攻守態(tài)勢的不同，合理采用不同的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等行為，是學(xué)生賽場上對自身核心素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力以及對足球動作的掌握情況的一種體現(xiàn)。戰(zhàn)術(shù)意識是一種非常抽象的事物，看不見，摸不到，是留存于學(xué)生的思想、心理、意識當(dāng)中的一種下意識行為，是在長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的前提下，在和隊友進(jìn)過多次磨合和相互配合的情況下逐漸形成的一種行為習(xí)慣?？梢哉f培養(yǎng)了高中生足球場上的戰(zhàn)術(shù)意識，就更能夠促進(jìn)高中生核心素養(yǎng)的不斷提升，同時具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識也是一名高中生真正走向成熟的一個重要標(biāo)志。

一、深入認(rèn)識高中足球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要性

在高中足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，對學(xué)生的成長與發(fā)展來說都具有重要而積極的作用。首先，一支球隊的球員只有具備了更強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)意識，才能在賽場上具備更強(qiáng)的大局觀念，才能真正進(jìn)行密切的配合，保證個人的能力與智慧得到完全的展現(xiàn)，也保證整支球隊的精神面貌的完美展現(xiàn)。因此戰(zhàn)術(shù)意識是決定一支球隊整體水平的重要因素。我們對高中生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，有利于讓學(xué)生擺脫個人英雄主義的影響，更好地融入整支球隊的大集體當(dāng)中來，在訓(xùn)練中以科學(xué)、客觀的觀點進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)其他隊友的優(yōu)點和長處，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗，實現(xiàn)自身戰(zhàn)術(shù)能力的不斷提高。因此作為一名高中體育教師，一定要在日常的足球教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與強(qiáng)化，讓學(xué)生能夠明確戰(zhàn)術(shù)意識的作用，理解戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)途徑和方法，學(xué)會如何在賽場之上靈活應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)意識，讓學(xué)生真正見識到戰(zhàn)術(shù)意識帶給整支球隊的更大發(fā)展動力，從而更大程度上促進(jìn)高中生的戰(zhàn)術(shù)意識的強(qiáng)化，促進(jìn)高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

二、高中足球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的主要途徑

（一）通過觀看比賽視頻培養(yǎng)高中生的戰(zhàn)術(shù)意識

組織觀看比賽視頻，是培養(yǎng)高中生戰(zhàn)術(shù)意識的一種有效途徑。因為高中生在賽場上實地進(jìn)行對抗的機(jī)會畢竟不多，沒有了真正的實地演練，學(xué)生就不會真正感受到戰(zhàn)術(shù)意識的重要性。組織學(xué)生觀看足球賽事的視頻，在觀看視頻的過程中教師運用專業(yè)的視角進(jìn)行講解和分析，從賽場上運動員的跑位、傳球，進(jìn)攻方的點球和射門以及防守方的精密防守等進(jìn)行動作分析，向?qū)W生講解清楚每一名運動員的動作目的，讓學(xué)生明確即便是運動員的無球跑動也不是漫無目的的，也都是其整體戰(zhàn)術(shù)的一部分，讓學(xué)生明確戰(zhàn)術(shù)意識對整個球隊比賽的重要作用，讓學(xué)生在觀看賽事視頻的過程中形成更加強(qiáng)烈的戰(zhàn)術(shù)意識，明確團(tuán)體配合的重要性，實現(xiàn)自身核心素養(yǎng)的提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生在賽場上感知賽事變化的意識與能力

因為賽場之上的情況不可預(yù)知，很多突發(fā)情況隨時可能出現(xiàn)，如果球員一味按照自己的思維進(jìn)行比賽，那就如同“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”了。因此必須培養(yǎng)學(xué)生在賽場上準(zhǔn)確感知整場之上賽事變化的意識與能力，讓學(xué)生了解對方球員的戰(zhàn)術(shù)變化，以便己方采取靈活的應(yīng)對策略。一般情況下賽場感知的途徑有視覺、聽覺、觸覺幾方面，就是學(xué)生用眼睛觀察對方和己方球員的跑位，用聽覺聽取敵我雙方的語言溝通，用身體接觸了解對方的實力等。而最基本的一個動作，就是要“抬頭”，因為如果不抬頭，那所有的感知都失去了其存在的價值。但是我們發(fā)現(xiàn)在高中生不管是在日常的練習(xí)還是在賽場對抗中，都有一個不良的現(xiàn)象，那就是愛低著頭看著足球，不管是在運球過程中，還是在帶球過人的過程中，是在傳球的過程中，甚至是在射門的過程中，都喜歡一直盯著足球。這種現(xiàn)象一般是學(xué)生的足球基礎(chǔ)動作練習(xí)不熟練，教師對學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)不到位，對賽場的整體掌控意識較差，配合意識和戰(zhàn)術(shù)意識不強(qiáng)造成的。因此在日常的訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生能夠抬頭觀察賽場的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠觀察到敵我雙方隊員跑位的情況、站位的不同，及時尋找對方防守的空擋以突破對方防線，進(jìn)入對方禁區(qū)，尋找射門機(jī)會。因此，教師可以組織學(xué)生從1對1、1對2、2對2等形式的攻防訓(xùn)練中讓學(xué)生從敵我雙方的賽場運動當(dāng)中獲得用腳控球而不必時刻用眼睛盯著的能力，并能夠準(zhǔn)確感知雙方隊員的步幅、體態(tài)、攻守特點，以便不停修正自己的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，實現(xiàn)學(xué)生在賽場上感知賽事變化的意識與能力的培養(yǎng)。

總而言之，高中生的足球戰(zhàn)術(shù)意識水平的高低是對高中生核心素養(yǎng)水平進(jìn)行衡量的一個重要指標(biāo)，培養(yǎng)高中生的戰(zhàn)術(shù)意識是我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的一個重要途徑。因此作為一名高中體育教師，不論是在足球動作的學(xué)習(xí)階段，還是在場上對陣的比賽階段，都要對學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識進(jìn)行高效的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生運動水平的不斷提升，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的切實提高。

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