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        淺談在物理教學(xué)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

        2019-11-14 14:50:19龍光強(qiáng)
        新課程·中學(xué) 2019年9期
        關(guān)鍵詞:高中物理培養(yǎng)核心素養(yǎng)

        龍光強(qiáng)

        摘 要:物理要求學(xué)生具備很強(qiáng)的抽象思維能力。在物理教學(xué)過(guò)程中許多的概念不是單靠記憶就可以的,因?yàn)樵S多抽象復(fù)雜的定義在大腦里理解之后,才能轉(zhuǎn)化形成自己的東西。因此,在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中,抽象思維就成為重要的思維方式,也是物理核心素養(yǎng)的重要部分,那么在高中物理教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)成為當(dāng)前高中物理教學(xué)的主要任務(wù)。

        關(guān)鍵詞:高中物理;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

        目前,我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代的社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展階段,這一階段需要有高科技水平的創(chuàng)新人才的儲(chǔ)備,作為高中物理課堂教學(xué)就是前提與基礎(chǔ)。物理學(xué)科是一門(mén)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的學(xué)科,物理學(xué)科中的抽象思維能力也是學(xué)習(xí)物理的必要條件。在高中物理教學(xué)中,物理成績(jī)差的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)信心不足,使物理學(xué)習(xí)無(wú)法達(dá)到滿意的成果,這就需要物理教師通過(guò)有效的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

        一、教師在培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)中的作用

        高中是初中物理向高等物理的轉(zhuǎn)折期,是學(xué)生學(xué)習(xí)高等物理的基礎(chǔ)。高中物理要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,不但要知道表面現(xiàn)象,還要追究物理知識(shí)的內(nèi)在因果關(guān)系。教師一定要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式,注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新性和學(xué)生的自主性,極力搞活課堂教學(xué)氣氛。只有這樣,才會(huì)讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí),才會(huì)更好地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中學(xué)生在通過(guò)物理思維來(lái)思考問(wèn)題的時(shí)候因?yàn)閭€(gè)人抽象思維能力的不同,理解也會(huì)出現(xiàn)差異性,采用的教學(xué)方式要有區(qū)別。

        首先,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行層次性教學(xué),剛開(kāi)始上課時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論的理解性測(cè)試,對(duì)學(xué)生的相關(guān)理論理解水平進(jìn)行層次劃分,制定不同的教學(xué)方法,從而幫助不同抽象思維能力的學(xué)生最大程度地提高自己,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的目的。

        其次,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中,許多物理概念都需要學(xué)生死記硬背,這樣并不科學(xué),在背誦的過(guò)程中并不是所有的學(xué)生都能理解物理的概念與意義,死記硬背不但會(huì)使學(xué)生無(wú)法理解其中的物理意義,還會(huì)使學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥性而失去學(xué)習(xí)物理的興趣。高中物理教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生物理思維的培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)保證培養(yǎng)學(xué)生物理思維的能力,同時(shí)教師要改變?cè)械慕虒W(xué)方法,堅(jiān)持在教學(xué)中教師的引導(dǎo)行為與學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)自己的思考與推導(dǎo)完成對(duì)結(jié)果的分析與總結(jié),最終形成自己的物理思維組成。

        最后,拓展教材。教師教學(xué)的根本依據(jù)是教材,而教師想要得到更好的教學(xué)結(jié)果卻不能困于教材,要有計(jì)劃地拓展教材的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教材的研究與延伸。教師應(yīng)當(dāng)將高中物理作為一個(gè)完整的體系,在教學(xué)過(guò)程中將各個(gè)部分有機(jī)地貫穿起來(lái)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

        二、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)

        1.緊密聯(lián)系實(shí)際生活

        目前,雖然高中教學(xué)也提倡理論與實(shí)際相聯(lián)系。但是大部分的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞著高考進(jìn)行的,很多學(xué)生也是為了高考而學(xué)習(xí),將視野局限在教材與課堂上,不主動(dòng)去觀察生活。但是,我們應(yīng)當(dāng)清楚物理其實(shí)是一門(mén)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科,例如,慣性、電流等都是我們生活中經(jīng)常遇到的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,將學(xué)習(xí)從生活帶到課堂中去,也就是從現(xiàn)象到理論提升的過(guò)程,而這一過(guò)程就需要學(xué)生提高思想與探究的能力,也就是提高學(xué)生物理核心素養(yǎng)的能力。

        2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理自信心

        在高中物理的傳統(tǒng)教學(xué)模式中,課堂就是教師的講堂。很多時(shí)候?yàn)榱私鉀Q高考中可能遇到的問(wèn)題與難題,很可能會(huì)經(jīng)常性地出一些題讓學(xué)生來(lái)解答,雖然學(xué)生能將這些題答出來(lái),但是學(xué)生不一定能將這個(gè)題完全應(yīng)用到生活實(shí)踐中。在教學(xué)的過(guò)程中,如果長(zhǎng)期處于這種現(xiàn)象,學(xué)生就會(huì)失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,而在高中物理講解的過(guò)程中,很容易只是圍繞著一部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,這樣也會(huì)使教學(xué)質(zhì)量下降,也不利于整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的形成。另外,高中物理本身難度較大,許多學(xué)生的考試成績(jī)不會(huì)太理想,影響了其對(duì)物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,有的學(xué)生甚至放棄物理學(xué)習(xí)。在這前提下,教師就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心,克服學(xué)習(xí)物理的恐懼心理,幫助學(xué)生探索物理的秘密與樂(lè)趣,全身心地投入物理學(xué)習(xí)中,提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

        高中物理的學(xué)習(xí)不但要圍繞高考進(jìn)行,還要讓學(xué)生能夠了解物理學(xué)習(xí)不但是一種知識(shí)的積累,還是對(duì)生活現(xiàn)象的一種深刻理解。高中物理教學(xué)不但要保證學(xué)生了解物理表象,還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生能夠探究其聽(tīng)取深刻的物理意義,在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。這就需要教師從多方面入手,在以學(xué)生為主體,以教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式下,積極地培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力,教師在教學(xué)的過(guò)程,要堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué),做到因材施教,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要有目的、有成效地進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣才會(huì)更加有效地提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張鐘生.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)),2018(30).

        [2]陳江.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].魅力中國(guó),2017(9).

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