陳娟

摘 要：寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)都是高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一部分，不僅會(huì)影響到英語(yǔ)的最終考試成績(jī)，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平、詞匯等各個(gè)方面的能力產(chǎn)生影響。因此，針對(duì)高中英語(yǔ)生活化寫(xiě)作教學(xué)模式的具體應(yīng)用情況進(jìn)行分析，為提高高中生英語(yǔ)寫(xiě)作水平提供有效保障。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);生活化;寫(xiě)作教學(xué);實(shí)踐措施

英語(yǔ)一直以來(lái)都是高中階段非常重要的學(xué)科之一，但是由于受到應(yīng)試教育等一些客觀因素的影響，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并不是很高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，除了一些詞匯、語(yǔ)法之外，還要學(xué)會(huì)如何利用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)作可以被看作是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中非常重要的一部分，在學(xué)生的英語(yǔ)高考成績(jī)中也占據(jù)一定的比例。但是當(dāng)前學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平并不是很高，同時(shí)也缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行具體處理的時(shí)候，可以利用生活化的教學(xué)模式，這樣不僅能夠打破傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的局限性和單一性，而且還能夠促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的興趣可以得到有效提升。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中比較常見(jiàn)的生活化寫(xiě)作方法

1.語(yǔ)言應(yīng)用方法

英語(yǔ)一直以來(lái)都是高中階段非常重要的學(xué)科，但是由于英語(yǔ)知識(shí)比較復(fù)雜，同時(shí)還會(huì)涉及各種不同類型的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)詞匯的掌握量也提出了非常高的要求。所以學(xué)生很難提高自己的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)英語(yǔ)的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都很難提高學(xué)習(xí)積極性。寫(xiě)作教學(xué)是高中英語(yǔ)在日常教學(xué)過(guò)程中非常重要的一部分，不僅會(huì)直接影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)水平，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、寫(xiě)作能力等產(chǎn)生影響。在現(xiàn)階段比較常見(jiàn)的生活化寫(xiě)作教學(xué)方法就是語(yǔ)言應(yīng)用方法。由于英語(yǔ)本身是一門語(yǔ)言類學(xué)科，所以對(duì)語(yǔ)言的要求普遍比較高，同時(shí)英語(yǔ)本身具有動(dòng)態(tài)性的特征，所以學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷深入的調(diào)整和分析。在這一基礎(chǔ)上，可以與各種不同類型的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行有效結(jié)合，這樣不僅能夠從根本上構(gòu)建屬于自己的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用體系，而且還能夠保證應(yīng)用效果。在當(dāng)前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，將生活化的教學(xué)模式科學(xué)合理應(yīng)用其中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些具有生活化特征的場(chǎng)景[1]。這樣不僅能夠讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯、表達(dá)方法等各種不同類型知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還能夠促使學(xué)生的寫(xiě)作水平可以得到有效提升。

2.情感發(fā)展方法

在高中英語(yǔ)生活化寫(xiě)作教學(xué)的具體開(kāi)展過(guò)程中，除了可以利用比較常見(jiàn)的語(yǔ)言應(yīng)用方法之外，還可以利用情感發(fā)展方法。這種方法在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，不僅能夠?qū)W(xué)生的真實(shí)情感一并融入自己的寫(xiě)作作品中，而且還能夠感動(dòng)人心。英語(yǔ)作文與語(yǔ)文作文其實(shí)是一樣的，作文中都要體現(xiàn)出中心思想、內(nèi)涵等，不僅要將作者的思想情感與其進(jìn)行有效結(jié)合，而且還要將英語(yǔ)寫(xiě)作看作是抒發(fā)自己情感的一種有效方式。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生由于自身缺乏生活情感，所以無(wú)法將自己的情感融入寫(xiě)作中。在這種背景下，學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容大多數(shù)情況下，都比較空洞，同時(shí)還具有一定的形式化特征。這樣不僅很難提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，無(wú)法將自己的情感也一并融入其中。

二、高中英語(yǔ)生活化寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

1.生活式話題的引入

在高中英語(yǔ)的日常教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還要在實(shí)踐教學(xué)中，促使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平可以得到有效提升，就必須要利用生活化的寫(xiě)作教學(xué)模式。這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有正確的認(rèn)識(shí)和了解，而且還能夠從根本上促使學(xué)生的寫(xiě)作水平可以得到有效提升。在英語(yǔ)作文實(shí)踐教學(xué)的具體開(kāi)展過(guò)程中，為了體現(xiàn)出生活化寫(xiě)作教學(xué)模式的特征，可以將一些具有生活式特征的話題引入其中。在引入話題的時(shí)候，需要與英語(yǔ)教材中的內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，這樣不僅能夠針對(duì)各個(gè)不同類型的單元進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)英語(yǔ)作文主題合理的構(gòu)建。比如在“School Life”這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，其主要內(nèi)容是講解學(xué)校的生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校生活、日常學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)。在這一基礎(chǔ)上，可以擬定一個(gè)寫(xiě)作主題，就是“我的學(xué)校生活”。這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)這一節(jié)內(nèi)容有更加深刻的印象，而且還可以將其作為主題，鍛煉自己的寫(xiě)作能力[2]。在這一主題的寫(xiě)作過(guò)程中，不僅可以對(duì)學(xué)生的學(xué)校生活有一定的了解，而且還可以對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的真實(shí)想法有一定的判斷。其中還會(huì)涉及學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷，或者是一些讓學(xué)生自己非常深刻的內(nèi)容，這些內(nèi)容都可以被看作是該主題中。在這種主題內(nèi)容的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)與自己的生活實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合，這樣不僅可以在作文中融入學(xué)生的真實(shí)情感，而且還能夠促使學(xué)生的寫(xiě)作水平可以得到有效提升。

2.趣味化寫(xiě)作練習(xí)

英語(yǔ)寫(xiě)作一直以來(lái)都是高中生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一部分，要想從根本上促使高中生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的寫(xiě)作水平可以得到有效提升，就必須要在日常教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，可以在寫(xiě)作練習(xí)中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┤の痘囊蛩睾蛢?nèi)容。這樣不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何在寫(xiě)作過(guò)程中，以一種規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的方式來(lái)進(jìn)行，而且還能夠幫助學(xué)生找到寫(xiě)作內(nèi)部的一些客觀規(guī)律。這樣不僅能夠在寫(xiě)作過(guò)程中，融入自己的真實(shí)情感，而且還能夠提高學(xué)生在日常寫(xiě)作過(guò)程中的水平。在這種背景下，教師可以讓每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)作文練習(xí)薄，這樣可以讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以隨筆練習(xí)，特別是可以圍繞一些生活化的主題進(jìn)行練習(xí)。這樣不僅有利于學(xué)生通過(guò)日常練習(xí)積累更多的詞匯，而且還能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，將生活化寫(xiě)作教學(xué)模式科學(xué)合理地應(yīng)用其中，這樣不僅有利于促使學(xué)生的整個(gè)英語(yǔ)寫(xiě)作水平得到有效提升，而且還能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌雽?xiě)作中，為高中英語(yǔ)的整體教學(xué)水平提升提供有效保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡學(xué)慧.高中英語(yǔ)課堂應(yīng)重視激活學(xué)生思維[J].中學(xué)課程資源，2019（2）：6-7.

[2]高德泉.核心素養(yǎng)理念下語(yǔ)境教學(xué)法在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)課程資源，2019（2）：42-43.