趙麗

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，重視學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為各階段的教育重點，在此視角下，初中美術教學應該更加注重學生綜合能力的培養(yǎng)，不僅是教會學生簡單的繪畫技巧，更重要的是美術包含的情感、思維能力、審美情趣等。初中美術教師應該充分認識到核心素養(yǎng)的重點，不斷增強自己的能力，在教學過程中貫徹核心素養(yǎng)教學理念。以核心素養(yǎng)教育為視角，從幾個方面淺談初中美術教學相關內(nèi)容。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中美術;策略

核心素養(yǎng)指的是學生在每個學習階段所應該具備的能力，主要是可以適應終身發(fā)展與社會發(fā)展中需要的關鍵能力和品質(zhì)，對于一個學科而言，指的是學生能夠靈活運用所學的知識解決問題。作為義務教育的重要階段，初中美術教學對學生能力的全面發(fā)展起著不可忽視的作用，同時也給現(xiàn)階段的美術教學帶來了極大的挑戰(zhàn)，對教師提出了更大的要求，美術教學工作者要不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗、提高教學能力，促進核心素養(yǎng)視角下初中美術教學體系的構建和學生的全面發(fā)展。

一、初中美術教學現(xiàn)狀及存在的問題

基于我國初中各學科教學應試性較強的特點，美術、音樂等藝術類的學科普遍不受重視，一方面，大部分學校都對美術相關專業(yè)的美術教育非常重視，投入大量的人力、物力、財力培養(yǎng)學生各方面的技能素質(zhì)，開展系統(tǒng)專業(yè)的訓練，而對于非專業(yè)的學生來說，嚴重缺少美術教學基礎，美術素質(zhì)沒有得到應有的提高。另一方面，美術課程在校方就不受重視，美術課程排課數(shù)非常少，雖然初中美術教育肩負重任，承擔著提高學生審美水平、藝術水平的重要作用，但是，大部分學校美術課排課非常少、課程單一，完全不重視學生的基礎美術理論學習，非常不利于學生藝術素養(yǎng)提高和全面發(fā)展。同時，初中美術老師的教學能力水平也是一大缺點，不同于小學美術老師的趣味性和高校美術的專業(yè)性，初中美術老師更重視教學能力，通過思想、教學方法等創(chuàng)新提升教學能力，促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、提高初中美術教學水平的措施

1.加強教師隊伍建設

在核心素養(yǎng)的教學過程中，雖然學生是課堂的主體，但老師依然起著引導、輔助作用，從一定程度上說，老師的教學能力和教學安排決定著學生的素質(zhì)。在重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求下，老師應該重視提升創(chuàng)新能力，積極參與教研活動，提高教研水平和自身的教學研究能力，充分認識到初中美術核心素養(yǎng)的重要性，通過教學模式的創(chuàng)新提升教學質(zhì)量。同時，學校方面也要給老師大力的支持，提供足夠的資金、課時、研究支持，鼓勵老師不斷創(chuàng)新核心素養(yǎng)教學方法，更好地開展美術教學工作。

2.豐富教學活動

伴隨著科學技術的不斷進步，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)運用到課堂，信息化的教學設備廣泛使用在各學科的教學中。因此，教師在設計教學活動的過程中可以充分運用教學設備，多方面挖掘美術教學資源。一方面，通過視頻、聲音、圖像等資源可以吸引學生的學習興趣，幫助學生學習;另一方面，可以讓學生欣賞到更多的美術作品，體驗美術的魅力，讓學生在欣賞中學習，在學習中欣賞藝術，提高學習主動性自覺性，從而提高核心素養(yǎng)。同時，多種多樣的課堂活動也會幫助老師營造更和諧、活潑的課堂氣氛，增加老師與學生之間的交流溝通，更有利于教學計劃的開展和學生的學習。

3.優(yōu)化美術教學結(jié)構，做好教學評價

在初中美術教學過程中，一定要重視優(yōu)化教學結(jié)構，貫徹落實美術核心素養(yǎng)的普及性和全面性，第一是學生對美術作品文化的理解力;第二是學生對美術作品的識讀能力和鑒別能力;第三是學生對美術藝術意識的判斷能力和欣賞能力。但是美術模塊教學的重點是不同的，教師應當根據(jù)教學內(nèi)容選擇適合學生學習的美術核心素養(yǎng)模塊，已達到最佳的教學效果。比如，繪畫模塊的教學把表現(xiàn)力和具體實踐作為重點，鑒賞模塊則把藝術性和欣賞力作為重點。

同時，老師可以結(jié)合教學模塊、學生發(fā)展特點、教學內(nèi)容等方面構建完整的評價制度，老師及時評價學生的狀態(tài)，調(diào)整教學計劃，學生通過老師的評價了解自己的不足，從而制訂更具針對性的學習計劃，在加強師生交流的同時，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極作用。

三、重視課外核心素養(yǎng)培養(yǎng)

美術教學不應該僅僅局限于課堂上，老師可以結(jié)合各種課外活動進一步提升學生的美術水平，積極引導、支持學生利用互聯(lián)網(wǎng)學習美術，開展美術社團、美術競賽、校園文化藝術節(jié)等活動形式充分激發(fā)學生興趣，鼓勵學生自由發(fā)揮，通過美術表達內(nèi)心的情感。另外，鼓勵學生融入生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。結(jié)合學生的興趣愛好和發(fā)展特點制定相應的課外美術教學計劃，通過課內(nèi)外多種形式的結(jié)合，直接促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提升。

初中美術教學對于學生的藝術素質(zhì)、身心健康發(fā)展等都有極大的促進作用，要求學校和老師用實際行動加強美術教學的研討，以促進核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教學。通過中國美術與西方藝術的結(jié)合、課內(nèi)教學和課外提高的結(jié)合、理論知識的教學和實踐體會等形式，制訂符合學生發(fā)展特點的教學計劃，讓學生真正體會到藝術的魅力，在積極的氛圍中學習，保證教學效果，促進學生全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

[1]朱丹萍.核心素養(yǎng)視角下如何開展初中美術教學[J].知音勵志，2016（22）.

[2]蔣廣云.培養(yǎng)審美能力提升審美境界：新課改下初中美術審美教學策略分析[J].美術教育研究，2013（22）：116.