陳曉 陳爍

【摘 要】目前關于鋼琴教學活動的組織和開展以及鋼琴人才能力培養(yǎng)策略，已成為高職鋼琴教學創(chuàng)新和改革的重點內容?；诖?，筆者從轉變鋼琴教學理念、創(chuàng)新教學方法、加強思維能力培養(yǎng)、拓展實踐平臺這四個層面對高職院校鋼琴教學的開展和實踐進行思考，從而拓展高職院校鋼琴人才的培養(yǎng)深度和廣度。

【關鍵詞】高職院校;鋼琴;教學理念;改革;策略

中圖分類號：G712 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）29-0175-01

隨著高職院校鋼琴教學的不斷發(fā)展，現今的鋼琴教學實踐不僅在教學理念上有了新的轉變，而且在教學方法和教學內容上更加注重多元化和實用性。因而，鋼琴教學的實施加強了鋼琴教學的實踐指導，提升了鋼琴教學的效果。具體到高職鋼琴教學實施環(huán)節(jié)，筆者從以下四個方面進行教學改革，主要內容呈現如下：

一、轉變鋼琴教學理念夯實學生專業(yè)基礎

教學理念是指導教學行為開展的基本思想，對于教學目標的完成具有一定的影響。所以，先進的教學理念是實施鋼琴教學的前提和根基，對于高職院校鋼琴教學的效果具有顯著的作用。因而，鋼琴教師在教學實踐中如何能夠轉變教學理念，不斷地學習和豐富自身的教學理念，引導和加強學生對于鋼琴演奏藝術性和審美性的探索至關重要。所以，在鋼琴的教學過程中，要積極吸收來自不同渠道的優(yōu)秀教學理念，不斷地豐富高職院校鋼琴教學的內容、方法、模式以及體系，使高職院校的鋼琴教學呈現出不斷變化，在與時俱進中彰顯自身的教學特色。當然，在鋼琴教師理念轉變的過程中，也要遵循一定的規(guī)律和原則，這樣才能保證高職院校鋼琴教學的順利開展，為鋼琴教學打下堅實的基礎。

二、創(chuàng)新教學方法及內容豐富教學開展

由于高職院校鋼琴專業(yè)學生在入學前鋼琴基礎薄弱，生源質量良莠不齊，這是一個不可忽視的現實問題。所以，許多高職院校都是選擇一些重視基礎性演奏技巧的教材內容來展開教學的，比如車爾尼系列教材就是教學工作者們都較為喜歡運用的教學內容。為了使傳統的鋼琴教學內容有所創(chuàng)新和改革，教學工作者們也逐步進行了新的嘗試。比如，筆者借助微課教學法來加強鋼琴教學課堂的延展性，開拓學生的學習思維。在課前錄制了關聯類比特性的系列微課視頻來輔助高職院校的鋼琴教學開展。這里所說的關聯類比，就是指把車爾尼練習曲中和古典樂派或浪漫樂派創(chuàng)作特征密切相關的那些曲目選取出來，錄制成微課視頻展開豐富的教學探索;同時，又選擇古典樂派或浪漫樂派作曲家與車爾尼練習曲具有相似創(chuàng)作手法及特征的作品片段，錄制成微課視頻，進行教學對比。這樣一來，學生不僅通過新穎的教學方法掌握了牢固的鋼琴知識和技巧，同時對于鋼琴藝術的探索興趣也更加濃厚。

三、加強抽象思維能力的培養(yǎng)和拓展

鋼琴教學是一種建立在形象表現基礎上的抽象思維活動。它以具象的鋼琴作品的音符為素材，借助抽象思維將各種演奏技巧串聯成為一個能夠表現特定思想內涵的有機整體，而后再將其轉化為形象的音樂語言，將豐富的鋼琴音響呈現在觀眾眼前。所以，學生鋼琴作品的學習和演奏實際上經歷了從形象到抽象再回歸形象的轉化過程。因此，教師不僅要不斷地培養(yǎng)學生鋼琴演奏的抽象思維能力，而且還必須引導學生能夠積極地將抽象思維的創(chuàng)意轉化為現實空間中具體的鋼琴藝術形象。因此，高職院校鋼琴教師必須深入地觀察課堂教學細節(jié)，解析各種鋼琴教學現象，從中激發(fā)學生思想情感層面的抽象化創(chuàng)意，然后將其轉化為與生活密切相關的藝術形象，并采取鋼琴藝術語匯來表現這些藝術形象，最終得以將抽象的創(chuàng)意轉化為具象的鋼琴演奏和實踐。

四、拓展實踐平臺強化學生運用能力

鋼琴教學是一種重視實踐性的教學活動，所以不僅要加強對學生鋼琴基本功的夯實，還要通過豐富的實踐平臺來加強學生對鋼琴演奏知識和技巧的運用能力。學生只有在實踐的檢驗中，才能夠靈活運用鋼琴教學課堂上所掌握的鋼琴演奏技能，才能真正地實現高職鋼琴教學開展的目標。因而，對于鋼琴教師而言要積極地為學生搭建實踐平臺，將校內鋼琴教學活動延伸到校外，讓學生能夠在實踐過程中，對課堂所學的知識進行消化和運用。唯有如此，學生才能在實踐中對于鋼琴演奏產生全面認知，能夠自如地將所學的鋼琴技能應用于教學和表演中。筆者自身也非常注重實踐平臺的拓展，一方面在校內鼓勵學生參加演出，并借助課堂競賽等方式，加強學生的實戰(zhàn)訓練;另一方面鼓勵學生參加高水平和高級別的社會組織的賽事，通過比賽來反思自身的優(yōu)勢和不足，能夠逐步地完善自身的演奏經驗和演奏水平，在實戰(zhàn)中加強學生鋼琴實踐的運用能力。

總而言之，高職院校鋼琴教學的有效開展，需要教學工作者不斷進行經驗總結和教學反思，逐步優(yōu)化教學內容和教學方法，結合理論基礎和實踐訓練來全面培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過科學、系統的鋼琴教學模式構建，使高職院校鋼琴教學發(fā)揮自身的特色和優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)和輸出更多優(yōu)秀的鋼琴人才。

參考文獻：

[1]胡淑娟.高職院校鋼琴教學存在的突出問題及解決路徑研究[J].才智，2019（06）.

[2]孫薇.微課在高職院校鋼琴教學中的實際運用探究[J].藝術評鑒，2018（24）.