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        生活化的初中物理教學(xué)策略

        2019-11-14 14:50:19崔強(qiáng)
        新課程·中學(xué) 2019年9期
        關(guān)鍵詞:初中物理生活化教學(xué)策略

        崔強(qiáng)

        摘 要:以生活化的初中物理教學(xué)策略為重點(diǎn)進(jìn)行闡述,結(jié)合當(dāng)下初中物理教學(xué)的實(shí)際情況,從生活化的初中物理教學(xué)的產(chǎn)生背景入手,深入探討生活化的初中物理課堂教學(xué)措施。

        關(guān)鍵詞:生活化;初中物理;教學(xué)策略

        初中物理教學(xué)涉及諸多內(nèi)容和知識(shí),若學(xué)習(xí)程度不夠深入,便無法掌握知識(shí)內(nèi)在的含義與原理。物理課程與實(shí)際生活緊密相連,以往固定化的教學(xué)模式已不能適應(yīng)全新的教學(xué)環(huán)境,物理課堂教學(xué)方式需要進(jìn)行一系列的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。

        生活化教學(xué)方式的產(chǎn)生主要是為了學(xué)生服務(wù),也就是站在學(xué)生生活的角度上思考,設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生真正喜歡上物理。新課程背景下初中物理教師要全面思考生活化教學(xué)方式在課堂上的有效應(yīng)用。

        一、生活化的初中物理教學(xué)產(chǎn)生的背景

        在物理教學(xué)中,教師需要時(shí)刻把生活、物理和社會(huì)結(jié)合起來加以思考,換言之就是將生活與物理結(jié)合,將物理和社會(huì)結(jié)合。在物理課堂上把物理知識(shí)與生活化結(jié)合,能促使學(xué)生更加全面地掌握生活中存在的物理現(xiàn)象,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)還可以幫助學(xué)生巧妙地遷移物理知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。此外還可以促使學(xué)生深入了解科學(xué)原理以及科學(xué)概念,了解物理知識(shí)技能,科學(xué)地處理信息數(shù)據(jù),發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技能。

        物理課堂生活化能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生以飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)與生活中,使學(xué)生可以從生活的各個(gè)地方學(xué)到物理知識(shí)。因此,初中物理教師在課堂上使用生活化教學(xué)方法十分重要。

        二、生活化的初中物理課堂教學(xué)措施

        1.依托生活現(xiàn)象,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

        物理學(xué)科具有一定的抽象性,對(duì)學(xué)生自身而言,在其剛剛接觸物理過程中,會(huì)產(chǎn)生一定畏懼心理,覺得物理知識(shí)很難學(xué),這樣一來就影響到學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。其實(shí)在實(shí)際生活中,有很多生活現(xiàn)象與物理知識(shí)是相關(guān)相連的,教師要善于采取生活化教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破物理教學(xué)的難點(diǎn),確保物理課堂教學(xué)的有效性。教師要時(shí)刻以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,科學(xué)地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的最大化。

        例如,在對(duì)初中物理“杠桿”相關(guān)內(nèi)容的教授中,教師可以選取生活中常見的物品,如剪刀以及鑷子等,給學(xué)生創(chuàng)建如下問題情境:使用剪刀剪下紙張的原理是什么?怎樣借助鑷子處理微小粒子摻雜在鍵盤縫隙中的問題?之后引出要學(xué)習(xí)的主題,即探究杠桿的原理。由此激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的好奇心,進(jìn)而挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛能。生活化的情境能促使學(xué)生感受到物理知識(shí)的存在價(jià)值,能賦予課堂教學(xué)一定的生動(dòng)性與形象性,彰顯課堂教學(xué)效果。

        2.基于生活實(shí)踐,加強(qiáng)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)

        在初中物理教學(xué)中,若教師只依照教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),學(xué)生可能會(huì)無法全面掌握物理知識(shí)的原理和內(nèi)在規(guī)律。教師要把物理知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)合生活中的具體事例來完成物理學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生借助物理知識(shí)闡述生活現(xiàn)象的能力,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的物理學(xué)習(xí)框架,逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣。

        此外教師還要加強(qiáng)自身和學(xué)生之間的溝通,選取生活的一些情境引出教學(xué)內(nèi)容,以提高學(xué)生對(duì)物理課堂的參與程度,彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

        例如,在進(jìn)行初中物理“電路”相關(guān)內(nèi)容的教授時(shí),教師可以組織學(xué)生使用干電池以及滑動(dòng)變阻器和燈泡進(jìn)行學(xué)習(xí),組織學(xué)生以小組為單位探究歐姆定律的內(nèi)在規(guī)律,在學(xué)生明白原理后再引進(jìn)臺(tái)燈這一個(gè)物品,組織學(xué)生將歐姆定律和臺(tái)燈進(jìn)行關(guān)聯(lián),促使學(xué)生了解電阻大小和材料以及導(dǎo)體粗細(xì)程度之間的關(guān)系,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。

        3.通過深入思考,提升學(xué)生物理素養(yǎng)

        初中物理教學(xué)要注重發(fā)展學(xué)生的思維能力,提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。物理學(xué)科較為抽象,但只要學(xué)生從多個(gè)角度思考、研究問題,深入思考問題的本質(zhì),充分了解物理知識(shí)的規(guī)律,便可以獲取事半功倍的教學(xué)效果。與此同時(shí),教師要在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的正確認(rèn)識(shí),比如在進(jìn)行“參照物”相關(guān)內(nèi)容的教授時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考,當(dāng)你在劃船以及乘車的過程中,參照物選取不同,你會(huì)有什么樣的體驗(yàn),從而讓學(xué)生感受物理知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律。

        生活化初中物理教學(xué)活動(dòng)的開展具有重大的價(jià)值與意義,教師要與時(shí)俱進(jìn),順應(yīng)課改潮流,注重方法引導(dǎo),彰顯學(xué)生的主體地位。同時(shí)在教學(xué)中要注重生活化教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),基于生活實(shí)踐,加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦,提升學(xué)生的物理素養(yǎng),全面提高初中物理教學(xué)的有效性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐光宇.以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2018(2):186-187.

        [2]關(guān)善超.兩個(gè)生活化中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的再探究[J].中學(xué)物理(初中版),2018.

        [3]尹雙玲.淺談“自學(xué)、探究、生活”初中物理教學(xué)模式的實(shí)踐研究[J].文存閱刊,2017.

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