朱佳慧

【摘? ?要】? 電子白板是伴隨電子計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展而來的一種新型教育技術(shù)，對幼兒民樂課堂的開展具有積極作用。在當(dāng)前幼兒民樂課堂中，教師可以利用電子白板，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充實(shí)課堂內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量，從而構(gòu)建趣味橫生、靈動(dòng)多變的幼兒音樂課堂。

【關(guān)鍵詞】? 電子白板;幼兒;民樂

教育技術(shù)的發(fā)展，帶來教學(xué)手段的更新，電子白板教育技術(shù)也帶動(dòng)了幼兒聲樂課堂的改革。在對幼兒進(jìn)行聲樂知識的講解中，教師能夠利用電子白板中的多樣功能，豐富課堂教學(xué)的樣式，激發(fā)幼兒進(jìn)行聲樂知識學(xué)習(xí)的興趣，從而讓幼兒提高對聲樂知識的理解和認(rèn)知，促進(jìn)高效聲樂課堂的構(gòu)建。那么如何將聲樂教學(xué)與電子白板進(jìn)行有效結(jié)合，將電子白板應(yīng)用的價(jià)值最大化呢？

一、運(yùn)用白板，激發(fā)幼兒的興趣

處于幼兒階段的孩子，其自主認(rèn)知知識的動(dòng)力是興趣，同時(shí)，興趣也促使幼兒耗費(fèi)自己的精力，去主動(dòng)探索知識背后的原理，從而提高課堂教學(xué)的效果。在對幼兒進(jìn)行民樂內(nèi)容的教學(xué)中，傳統(tǒng)教育形式下，教師的教學(xué)工具僅限于黑板、掛圖以及課本等，單一化的教學(xué)工具使得教學(xué)的效果較低，課堂教學(xué)的氛圍也比較沉悶。而在民樂課堂中應(yīng)用交互式電子白板，能夠?qū)⒚駱氛n堂的教學(xué)過程生成一種動(dòng)態(tài)的審美過程，從而有效激發(fā)幼兒參與課堂的積極性，促進(jìn)高效民樂課堂的構(gòu)建。

例如，對于《嗩吶》這一課來說，在傳統(tǒng)教學(xué)形式下，教師會(huì)使用掛圖的形式向幼兒進(jìn)行有關(guān)嗩吶知識的講解，平面、單一的課堂教學(xué)形式，會(huì)降低幼兒對嗩吶這一民間樂曲的認(rèn)知效果。在現(xiàn)代化的教育視域下開展嗩吶知識的講解，教師可以利用電子白板激發(fā)幼兒進(jìn)行嗩吶知識學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂中，教師先應(yīng)用多媒體中的視聽技術(shù)，向幼兒播放介紹嗩吶的視頻短片，讓幼兒從整體上認(rèn)知嗩吶;隨后，教師再向幼兒播放一段由嗩吶演奏的樂曲，讓幼兒在聲音和視覺的雙重沖擊下，提高對嗩吶的認(rèn)知，感受嗩吶的音色特點(diǎn)等，提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，在音頻、聲音的立體教學(xué)模式中，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民樂的興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到嗩吶的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

顯然，在對幼兒進(jìn)行民樂知識的教學(xué)中，教師可以利用電子白板當(dāng)中的多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)的樣式，讓幼兒在視覺、聽覺上得到刺激，提高對聲樂課堂的關(guān)注度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒進(jìn)行聲樂的學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用白板，充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容

教學(xué)的內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。在對幼兒進(jìn)行聲樂知識的教學(xué)中，不僅包含基礎(chǔ)樂理知識和學(xué)唱的內(nèi)容，也包含民樂的起源和發(fā)展等內(nèi)容，教學(xué)這些內(nèi)容，對提升幼兒的綜合音樂素養(yǎng)中具有積極意義。但是，在傳統(tǒng)聲樂課堂中，由于教學(xué)形式的限制，教師很少對幼兒進(jìn)行民樂起源和發(fā)展內(nèi)容的教學(xué)，以至于限制了幼兒綜合音樂素養(yǎng)的發(fā)展。而電子白板的出現(xiàn)，則能有效緩解這一問題的出現(xiàn)。在課堂中，教師可以利用電子白板當(dāng)中的知識講解形式，以及網(wǎng)絡(luò)檢索等功能，引入適量的聲樂介紹內(nèi)容，充盈聲樂課堂的教學(xué)內(nèi)容。

以“古箏”的聲樂教學(xué)來說，教師就可以利用電子白板，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富。古箏，又名“秦箏”“瑤箏”等，是我國的一種傳統(tǒng)民族樂器，屬于彈撥樂器，最初起源于我國的戰(zhàn)國時(shí)期，有著兩千五百多年的歷史，一共有十級，從歷史上而言，古箏也可以算是一種兵器……在課堂中，教師利用電子白板的現(xiàn)代資源，進(jìn)行古箏相關(guān)信息的篩選，并根據(jù)幼兒的知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對檢索到的信息進(jìn)行甄別，選擇性地投放給幼兒，充盈民樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在了解這些知識的同時(shí)，進(jìn)一步提高對古箏的認(rèn)知，發(fā)展自身的綜合音樂素養(yǎng)。同時(shí)，教師對檢索到的信息技術(shù)進(jìn)行篩選，也能夠避免幼兒直接接觸到超出自己認(rèn)知的知識，降低學(xué)習(xí)的信心。

不難看出，電子白板能夠有效豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓幼兒在知識結(jié)構(gòu)豐富的課堂之中，提高對民樂知識的認(rèn)知，促進(jìn)自身綜合音樂素養(yǎng)得到發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高效民樂課堂的構(gòu)建。

三、運(yùn)用白板，提高教學(xué)的質(zhì)量

從以往只能對幼兒進(jìn)行單純知識呈現(xiàn)的形式，到如今具有多種多樣的功能，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得電子白板的功能也在不斷地更新。如電子白板具有聚光燈、錄音、透視鏡等多個(gè)功能組件，在對幼兒進(jìn)行聲樂內(nèi)容的教學(xué)中，教師也可以將電子白板當(dāng)中的多樣功能組件靈活地運(yùn)用在課堂上，豐富課堂教學(xué)的樣式，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下，能夠提高對聲樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

例如，“錄音”功能是電子白板當(dāng)中的一個(gè)重要功能，在對幼兒進(jìn)行《小小蛋兒把門開》的民間音樂教學(xué)中，教師就可以利用錄音的功能，錄取幼兒演唱的聲音，從而對幼兒進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)《小小蛋兒把門開》這節(jié)課的有效教學(xué)。在課堂中，教師先應(yīng)用電子白板中的聲頻，向幼兒播放幾遍《小小蛋兒把門開》這首民樂，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)唱。隨后，教師利用“錄音”的功能，將幼兒演唱《小小蛋兒把門開》的過程進(jìn)行錄制，并回放給幼兒。緊接著，在交互式電子白板中，教師指出幼兒演唱中存在的問題，并對幼兒進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，幫助幼兒改進(jìn)。之后，教師再利用錄音功能，將幼兒演唱《小小蛋兒把門開》的聲音進(jìn)行記錄，并回放給幼兒聽，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅感，從而逐步提高幼兒的學(xué)唱效果，促進(jìn)高質(zhì)量聲樂課堂的構(gòu)建。

從上述案例中可以看出，在幼兒民樂課堂中，教師能夠利用電子白板，促進(jìn)幼兒進(jìn)行民樂學(xué)唱，讓幼兒在回放中找到自己的問題，從而在教師的引導(dǎo)下，逐步改正自己的問題，提高聲樂課堂教學(xué)的效果。

總而言之，電子白板的現(xiàn)代化教育技術(shù)，對優(yōu)化幼兒聲樂課堂，提高聲樂課堂的教學(xué)效果中具有重要價(jià)值，但是，應(yīng)用電子白板構(gòu)建高效聲樂課堂并不是短時(shí)間就可以形成的，而是一個(gè)長期累積的過程。因此，作為一線的幼兒聲樂教師，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)開發(fā)電子白板的功能，創(chuàng)新聲樂教學(xué)的方式，并應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累，從而逐步構(gòu)建完整的應(yīng)用電子白板，進(jìn)行聲樂知識教學(xué)的體系。

【參考文獻(xiàn)】

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