■秦一嘉/白城醫(yī)學高等專科學校

一、前言

現(xiàn)代學徒制與人才培養(yǎng)的結合，為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供了新的理念。藥學專業(yè)中應用現(xiàn)代學徒制理念，實際上是結合了傳統(tǒng)的藥學學徒制模式，在現(xiàn)代教育教學領域中傳承與沿襲學徒制教育理念。當前在藥學專業(yè)現(xiàn)代學徒制模式的建設上，需要構建試點項目，以項目建設的模式及內容的優(yōu)化提高試點項目的完整性，為藥學專業(yè)人才培養(yǎng)奠定良好基礎，并進一步推廣藥學專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學模式。

二、藥學專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制試點項目的基礎條件

（一）實訓基地

藥學專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制試點項目，實訓基地是主要的基礎條件。學校應建設藥學專業(yè)學徒制實訓基地，為學生提供完備的實訓設備及用材，給予學生實訓課程展開與學習的良好空間。在實訓基地建設中，應重視模擬實際崗位工作環(huán)境，能夠在模擬實踐中提高實訓課程的針對性與專業(yè)性，提供給學生更加真實的體驗。

（二）師資力量

學徒制模式在藥學專業(yè)中的融合需要符合其原有的模式組成結構，學徒制模式中，學徒人數(shù)相對較小，教學規(guī)模較小，每一位教師帶領的學生都有一定的專業(yè)方向。所以藥學專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制試點項目，還需要具備良好的師資力量，能夠以教師帶領學生親身體驗藥學專業(yè)內容的方式，在理論與實踐學習中掌握豐富的課程知識，了解課程內涵。因此在試點項目中，還需要擴充師資力量，提高藥學專業(yè)教師隊伍的數(shù)量與專業(yè)能力，為學徒制試點提供更好的基礎條件。

（三）實踐環(huán)境

現(xiàn)代學徒制是傳統(tǒng)學徒模式的升級，在現(xiàn)代學校教育模式中得到了優(yōu)化與完善，藥學專業(yè)中開展學徒制試點工作，需要提供給學生良好的實踐環(huán)境，以校企合作方式，為學生提供崗位實踐機會，通過在實踐環(huán)境中培養(yǎng)學生專業(yè)能力及崗位工作能力，能夠更高的將學徒制應用于教育教學領域中。所以藥學專業(yè)需要形成對相關對口企業(yè)的合作，為人才輸出與人才培養(yǎng)提供實踐環(huán)境基礎，也更好的滿足學生學習需求，提高教學質量。

三、藥學專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制試點項目的建設內容

（一）人才培養(yǎng)方案

藥學專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制試點項目工作，在項目建設中，需要形成完善的人才培養(yǎng)方案，為藥學專業(yè)學生以學徒制模式的教學培養(yǎng)提供有效措施。在人才培養(yǎng)方案設計中，應形成對人才的針對性培養(yǎng)，學徒制模式中，形成的是長時期的人才培養(yǎng)，從學生入學，教學指導，崗位實踐到學生就業(yè)，該過程需要形成預先設計與規(guī)劃，為學生就業(yè)方向與人才培養(yǎng)方向良好定位。且藥學專業(yè)學徒制模式中，也存在有多個方向，如醫(yī)藥零售方向、醫(yī)藥營銷方向等，所以在人才培養(yǎng)方案設計上更應該形成多元化模式，提供更多的人才培養(yǎng)方向，從而更好的適應不同學生的學習需求。

（二）課程體系設計

現(xiàn)代學徒制理念下，藥學專業(yè)課程體系設計需要進行重構與完善，其需要轉變傳統(tǒng)的課堂教學模式，將理論教學與實踐教學良好結合。過去在藥學專業(yè)教學模式中，理實一體化教學的滲透應用并不深入，現(xiàn)代學徒制模式下，需要完善理實一體化教學，所以在課程體系設計中，一方面，需要結合藥學專業(yè)的理論基礎知識與實踐課程知識，另一方面，還需要提供給學生更多的實際操作時間，在實訓課程中貫徹應用理論知識與實踐技能。因此在試點項目建設中，還需要對課程體系進行完善設計，以現(xiàn)代學徒制模式為基礎，在課程結構與課程內容上進行更新，例如在中藥炮制方向的學生課程體系中，應給予更多的課程份額于中藥炮制實踐中，減少理論型的中藥認識、中藥辨識等課程內容，在中藥炮制實踐中加以理論知識的結合與教學。

（三）教學評價體系

藥學專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制試點項目，項目建設中需要對試點工作的實際效果進行評價，即通過教學評價體系的建設，為現(xiàn)代學徒制模式在藥學專業(yè)中的應用效果進行評價，并為現(xiàn)代學徒制的推廣提供參考依據(jù)。所以在藥學專業(yè)現(xiàn)代學徒制模式下，應構建完善的教學評價體系，以學徒制模式的教學評價代替?zhèn)鹘y(tǒng)的學科考核與評價模式。包括教師對學生學習效果的評價，學生自身的實踐應用能力，學生要學基本理論基礎知識的豐富度，學生在崗位工作實踐中的考評成績等，將學徒制模式下，學生各個階段的學習成效相結合，從而綜合性的評價學習效果及教學有效性，方能夠為試點工作的進一步優(yōu)化與完善提供準確依據(jù)。

四、藥學專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制試點項目的實踐工作

（一）優(yōu)化教學內容

在藥學專業(yè)中落實現(xiàn)代學徒制，需要形成教學理念的更新，真正將學徒制理念應用于教學中，才能夠達到更好的教學效果。教師在教學過程中，需要優(yōu)化教學內容，既對原有的課程教材教學內容的豐富，學徒制教學模式中，不以教材內容為主體，而是需要以教師的專業(yè)能力為主體，教師將自身的專業(yè)知識、專業(yè)技能傳遞給學生，培養(yǎng)學生形成良好的專業(yè)能力。這與傳統(tǒng)的教學有很大程度上的差異性，其更加重視教師所能夠給予學生的知識與技能，在教學內容上，需要教師形成完善與創(chuàng)新，從而傳遞給學生理論知識與實踐技能。

（二）豐富教學形式

現(xiàn)代學徒制教學模式中，需要形成對教學形式的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的學徒制模式以教師帶動學生學習對主，學生在崗位學習中不斷模式，逐漸掌握新的知識與技能，進而豐富自身。在現(xiàn)代學徒制教學模式中，教學形式更加豐富多樣，可以通過崗位實踐方式展開教學，同時還可以通過教學實訓、模擬實踐、教學研究等多種方式，為學生提供多樣化的教學形式，從而提高學生在學習過程中的主動性與積極性。

（三）完善教學體系

藥學專業(yè)在現(xiàn)代學徒制教學模式中，需要構建完善的教學體系，明確學徒制教學的內容、方向與結構，在教學中提升學生的專業(yè)能力。一方面，學徒制教學模式中，教學課程安排應更加貼合實際，如理論課程安排與實踐課程安排，應形成相對應知識與內容的密切聯(lián)系，及時進行理實結合教學。另一方面，學徒制教學模式中，應逐漸深入教學，從基本的理論與實踐教學到實訓教學，應具備循序漸進的過程，提高學生適應性，同時，教學考核需要貫穿于教學的各個階段，使得教學過程更加具有整體性。

五、結語

藥學專業(yè)展開現(xiàn)代學徒制試點項目建設，這是進一步完善與推廣現(xiàn)代學徒制的有效模式，為提高項目建設質量，還需要完善項目建設的基礎條件，豐富項目建設的實踐內容，文章從實訓基地、師資力量、實踐環(huán)境等項目建設基礎條件，人才培養(yǎng)方案、課程體系設計、教學評價體系等項目建設內容入手，為項目建設實踐工作提出了一定的參考依據(jù)，還提出了優(yōu)化教學內容、豐富教學形式、完善教學體系的實踐工作方向，為藥學專業(yè)展開現(xiàn)代學徒制試點工作提供基礎資料。