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在高中政治教學(xué)中,教師一定要正確看待自己的位置,要將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位,意識到自己只是起到教學(xué)引導(dǎo)作用,在小組合作學(xué)習(xí)中要始終保持這種教與學(xué)的關(guān)系,本文從多角度分析了高中政治教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略,旨在提高學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的能力,提升政治課堂教學(xué)效率。
小組合作學(xué)習(xí)其實(shí)就是實(shí)現(xiàn)分組教學(xué),具體是將復(fù)雜的班集體劃分成幾個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí),其中每個(gè)小組的人員配置情況都是經(jīng)過教師深思熟慮的,并且進(jìn)行科學(xué)的研究和分析。這種學(xué)習(xí)方式突出學(xué)生的主體位置,降低了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的參與程度,另外小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間的一種互動(dòng)交流活動(dòng),學(xué)習(xí)是以小組為基本單位,并且以小組的整體成績來考核和獎(jiǎng)勵(lì),以小組目標(biāo)的設(shè)置來活躍課堂教學(xué)氛圍的。此外小組合作學(xué)習(xí)是積極響應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育理念的體現(xiàn),它關(guān)注的是學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),在教與學(xué)的過程中,教師和學(xué)生做到彼此尊重、相互理解,從而形成和諧統(tǒng)一的師生關(guān)系。在小組學(xué)習(xí)中,要知道學(xué)生才是教學(xué)的主體,小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力,加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,在教學(xué)過程中還留給了學(xué)生一些獨(dú)立的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,從而實(shí)現(xiàn)新課改和素質(zhì)教育要求的教學(xué)目標(biāo)。
為了使學(xué)生快速地適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí),在平時(shí)的課堂教學(xué)中,教師雖然以小組合作形式開展教學(xué)活動(dòng),可是學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情并不是很高。出現(xiàn)這種情況,教師就要與班級的學(xué)生多溝通和交流,找出學(xué)生不能積極主動(dòng)參與小組活動(dòng)的根本原因。此外教師要及時(shí)了解高中學(xué)生的合作需要,仔細(xì)考慮和設(shè)計(jì)小組合作探究的問題,對于小組活動(dòng)中所討論的課題,教師要引導(dǎo)學(xué)生加以分析和討論,這樣隨著討論的深入會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的鉆研精神,因此教師要知道什么樣的課題在合作小組中有更有討論的價(jià)值,從而滿足高中學(xué)生小組合作的需要。
平等和諧的師生關(guān)系是打造良好的課堂氛圍的基礎(chǔ),對開展小組合作學(xué)習(xí)起著積極的作用。研究顯示,活躍的課堂氣氛與良好的師生關(guān)系聯(lián)系密切,另外在高中政治課堂教學(xué)過程中,學(xué)生對教師的人格魅力、專業(yè)能力、教學(xué)方式以及對教師某種行為的看法,都會(huì)下意識地進(jìn)行評價(jià),從而讓學(xué)生自己判斷出哪位老師更值得信任,哪個(gè)老師比較和藹可親等等,甚至于將對老師的個(gè)人感情轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來。此外在政治課堂上,教師要積極關(guān)注學(xué)生,了解學(xué)生當(dāng)下的狀態(tài),尊重不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通協(xié)作,從而提升高中政治課堂教學(xué)效率。
小組合作的學(xué)習(xí)方式,重點(diǎn)突出的是學(xué)生的主體位置,因此教師要正確看待自己的角色。教師在教學(xué)過程中其實(shí)是引導(dǎo)者,是領(lǐng)路人,主要起著引領(lǐng)、協(xié)助、配合的作用,教師要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有順序地對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)、啟發(fā)和幫助,因此他們首先要做好對學(xué)生的帶動(dòng)、指導(dǎo)和協(xié)助工作,學(xué)生可以自學(xué)的,盡量讓學(xué)生自己完成,學(xué)生可以通過小組合作學(xué)習(xí)解決的問題,要盡量借助合作小組的作用完成,總之要給學(xué)生留有一定的發(fā)揮空間,教師做的只是在教學(xué)過程中做出積極的引導(dǎo)作用。此外小組合作學(xué)習(xí)不僅要求教師經(jīng)常組織開展小組活動(dòng),還要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中積極給予指導(dǎo),在學(xué)生小組活動(dòng)期間,教師要幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生找到完成目標(biāo)的最佳方式;培養(yǎng)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解和掌握有效的學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)過程中為學(xué)生打造輕松愉快的課堂氛圍,因此教師與學(xué)生之間經(jīng)常溝通和交流非常關(guān)鍵。
高中政治課程有時(shí)很枯燥,這就需要教師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終才能讓學(xué)生全面發(fā)展。在小組合作期間,政治課程的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開始和結(jié)束,都要求教師認(rèn)真思考,并且科學(xué)有效地進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì),在引導(dǎo)、講解、合作、排練、擴(kuò)展、鞏固等環(huán)節(jié),都需要老師的認(rèn)真規(guī)劃。教師要思考和總結(jié)怎樣才能讓學(xué)生積極地參與小組活動(dòng),如何才能有效開展合作小組,只有找到了具體辦法,才能最大程度發(fā)揮合作小組的作用,讓學(xué)生真正的投入到小組活動(dòng)中來。此外政治教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在政治課堂中充滿熱情,而且能夠在課堂上積極的展現(xiàn)自我。最后教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作思想,從而提升高中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。
例如:教師在講解高中政治課程《美好生活的向?qū)А愤@章時(shí),安排了學(xué)生以小組合作的形式對這節(jié)課程進(jìn)行分組討論,分享自己身邊的智慧,可是在同學(xué)們剛剛討論時(shí),大家對討論的話題并沒什么興趣,小組紀(jì)律也不嚴(yán)明,組員的團(tuán)隊(duì)合作意識不強(qiáng),但是隨著教師的積極引導(dǎo),以及組員之間的不斷交流,班級同學(xué)之間的溝通和協(xié)作水平不斷加深,大家開始積極踴躍的在小組中與他人分享,這樣的教學(xué)模式不僅讓高中學(xué)生加深了對政治課堂知識的深入理解,同時(shí)還增加了同學(xué)們之間的深厚友誼,提升了高中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。
對于小組合作學(xué)習(xí)來講,評價(jià)系統(tǒng)起著十分關(guān)鍵的作用。小組合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極的投入進(jìn)來,而學(xué)生的參與度卻不是教師能完全左右的。高中政治教師通過評價(jià)系統(tǒng),能將學(xué)生及其行為方式與情感導(dǎo)向,下意識地傳達(dá)給學(xué)生。教師做出積極的評價(jià)時(shí),由于活潑外向的學(xué)生積極性本來就很高,太多的贊揚(yáng)反而讓容易讓他們驕傲自滿,甚至自以為是,最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑;而對性格內(nèi)向的學(xué)生,教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)會(huì)讓學(xué)生找到自信心,使學(xué)生有了存在感,從而使他們在學(xué)習(xí)過程中找到了源動(dòng)力,最終會(huì)大大促進(jìn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高;反之,教師做出負(fù)面評價(jià)時(shí),會(huì)促進(jìn)樂觀外向的學(xué)更加嚴(yán)格要求自己、糾正自身缺點(diǎn),反思自己的不足,使他們在今后的學(xué)業(yè)中取得更大的成就,但這種評價(jià)對于性格內(nèi)向的學(xué)生,就恨容易形成自卑心理,讓他們的內(nèi)心更加敏感,感覺老師是針對自己的,甚至導(dǎo)致學(xué)生自尊心受到傷害等不良后果的出現(xiàn)。因此教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及實(shí)際情況做到因材施教,不能用同一種教學(xué)方法對待不同個(gè)性的學(xué)生,要促進(jìn)學(xué)生身心健康并且能夠全面發(fā)展。
高中政治課程被大多數(shù)學(xué)生看做是比較枯燥的學(xué)科,他們在政治課堂上的學(xué)習(xí)熱情很低,許多理論知識僅僅是靠機(jī)械地記憶完成的,并不能靈活地加以運(yùn)用。而小組合作學(xué)習(xí)是將學(xué)生放在了教學(xué)的主體位置,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性便得到了充分的調(diào)動(dòng),它與傳統(tǒng)的教師為主體的教學(xué)方式相比較,應(yīng)用起來更加科學(xué)、有效。因此高中政治教師要積極開展小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)熱情,從而達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一,最終提升高中政治課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。