陳力民 于杰 金洲鄉(xiāng)中學(xué)校 吉林東遼 136615

引言

在初中教育過程中，必須加強人才培養(yǎng)力度，只有這樣才能保證學(xué)生按照教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)各項知識點，有效落實初中階段各科目教育順利開展的目標(biāo)，這對于提高初中教育水平和學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實力起到非常重要的作用。而且在開展初中教育教學(xué)時，還應(yīng)考慮學(xué)生個體間的差異，遵循差異化模式開展初中教育教學(xué)，有效處理初中教育教學(xué)中潛藏的問題，進(jìn)一步提高初中教育教學(xué)質(zhì)量和教育行業(yè)發(fā)展水平。

1 在初中教育教學(xué)中應(yīng)用差異化教學(xué)模式的意義

一般來說，在初中教育中應(yīng)用差異化教學(xué)模式，可以按照同一個班集體學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平和其他方面因素劃分成不同的學(xué)習(xí)層次，并按照不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和綜合實力規(guī)劃合理的初中教育教學(xué)模式，強調(diào)教育教學(xué)在初中階段的作用效果，據(jù)此彰顯同一班集體學(xué)生個性化差異。除此之外，教師還可以結(jié)合個性化差異對學(xué)生展開針對性教育工作，逐步培養(yǎng)個性化人才，這對于提高初中教育教學(xué)效果也是非常重要的一點。從初中教育教學(xué)的角度出發(fā)，差異化教學(xué)模式還能夠在一定程度上提升初中生全面綜合能力，強化學(xué)生心理因素在初中教育教學(xué)中的作用效果，凸顯初中教育的優(yōu)勢和劣勢，并改善初中教育教學(xué)中潛藏的問題，促使學(xué)生不斷成長。

2 初中教育教學(xué)中差異化教學(xué)的思考

2.1 制定差異化教學(xué)目標(biāo)

在開展初中教育教學(xué)之前，教師應(yīng)對學(xué)生個體化差異展開詳細(xì)分析，并根據(jù)多方面分析結(jié)果強化差異化教學(xué)模式在初中教育教學(xué)中的作用效果，使得同一個班集體不同層次的學(xué)生更好的接受各項教育教學(xué)，降低學(xué)生參與各項教育教學(xué)的難度，從而實現(xiàn)初中教育教學(xué)水平提升的目標(biāo)。此外，在規(guī)劃差異化教學(xué)目標(biāo)時，還應(yīng)考慮學(xué)生之間潛藏的差異，并根據(jù)相應(yīng)差異開展針對性教學(xué)活動，在提升學(xué)生參與各項教育活動自信心的同時，避免學(xué)生在參與教育教學(xué)過程中出現(xiàn)自尊心遭受打擊的問題。從差異化教學(xué)的角度出發(fā)，還應(yīng)要求教師按照初中教育教學(xué)要求不斷挖掘?qū)W生自身潛能，確保學(xué)生能夠遵循教師前期制定的而教育目標(biāo)展開相應(yīng)學(xué)習(xí)活動。而且通過差異化教學(xué)方法開展初中教育教學(xué)，還能保證學(xué)生全面的了解不同層次的學(xué)生，之后規(guī)劃正確的引導(dǎo)模式，對于提升初中綜合教育能力也是非常重要的一點。

2.2 規(guī)劃差異化教學(xué)方法

在制定初中教育教學(xué)目標(biāo)之后，還需要結(jié)合學(xué)生之間層次差異和初中教育教學(xué)要求等方面制定合理的教學(xué)方法，側(cè)面提升初中生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，確保學(xué)生能夠全身心的融入相應(yīng)教育氛圍當(dāng)中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)在初中階段所占地位。對于教育教學(xué)效率低下這一問題來說，應(yīng)用差異化教學(xué)方法，還能夠改善初中教育教學(xué)中潛藏的問題，大力提升初中教育教學(xué)作用效果，使得初中教育教學(xué)更加規(guī)范合理。在完成初中教育差異化教學(xué)方法規(guī)劃之后，還需要相關(guān)人員對所規(guī)劃教學(xué)方法展開有效分析，了解相應(yīng)教學(xué)方法與初中教育教學(xué)之間的差距，之后制定合理的改善措施。強化差異化教學(xué)在初中教學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，滿足初中生多方面心理需求，以為提高初中教育教學(xué)效率提供有效參考依據(jù)。

2.3 改善初中教育教學(xué)環(huán)境

為保證初中生更好的融入教育教學(xué)氛圍當(dāng)中，必須按照初中教育教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)差異化教學(xué)環(huán)境，不斷提升初中生參與教育教學(xué)的興趣，有效處理初中教育教學(xué)差異。除此之外，在這個過程中還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生個體之間的差異，盡可能的強化學(xué)生身體素質(zhì)與綜合學(xué)習(xí)能力之間的平衡性，凸顯初中教育教學(xué)的真諦，以滿足初中生個體之間差異要求。此外，在創(chuàng)設(shè)差異化教學(xué)環(huán)境時，還需要考慮初中生日常學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和弊端，并在各項教育方法的支持下改善初中教育教學(xué)中不合理的地方，充分發(fā)揮學(xué)生自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢，確保學(xué)生能夠針對教育教學(xué)展開針對性聯(lián)系。不斷提高學(xué)生參與各科目教育的自信心，使得差異化教學(xué)的優(yōu)勢在初中教育教學(xué)中充分發(fā)揮出來。

結(jié)語

綜上所述，了解到初中教育教學(xué)與初中階段綜合教學(xué)質(zhì)量之間存在緊密的聯(lián)系。這就需要按照我國教育行業(yè)發(fā)展趨勢開展初中教育教學(xué)，縮小各科目教學(xué)之間的差距，這對于提升初中教育教學(xué)水平也是非常重要的一點。此外，上文還通過多個方面介紹了初中教育中的差異化教學(xué)模式，強化初中生教育層次，不斷優(yōu)化初中教育教學(xué)中不合理的地方，使得初中教育教學(xué)與我國教育行業(yè)發(fā)展需求處于相互銜接的狀態(tài)。