范玉華 遼寧省撫順市新賓縣第二高中 遼寧撫順 113200

在教育部正式立項確認高中英語教學新目標之前，大部分高中的英語教學中，因為應試考試的壓力，學校對學生的要求是高分、好成績，因此學生接受到的教學方式主要是填鴨式、啞巴式、膚淺式的英語教學。大部分教師都偏重于語言知識的傳授，過多注重學生應考能力和答題技巧的訓練，沒有時間和精力思考學生的文化意識的培養(yǎng)。而在最新的《新課標》中，教育部正式將文化意識作為英語學生的四大核心素養(yǎng)之一，這就意味著，高中英語教學需要重新規(guī)劃，不能再完全以應試教育為主，需要注重到多方面的培養(yǎng)。未來的社會需要的是復合型的人才，是全面的教育，單一考試成績已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展需要，終將因為不適應社會的發(fā)展而被淘汰。

一、文化的含義

說起文化意識的培養(yǎng)，首先我們來理解一下文化的概念。文化是相對于政治、經(jīng)濟而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品，是一個復合的整體，其中包括知識、信仰、藝術、法律、道德、風俗以及人作為社會成員而獲得的任何其他的能力和習慣。在遠古時代，人們就開始用結繩記事的方式來記錄事件，就形成了一種文化，而后來的歷朝歷代，都會有史學家對之前的歷史進行修繕、補充，編寫當朝史書，這些從古代一直流傳下來的史書中，不但記錄了民族的起源和發(fā)展，朝代的興旺和衰敗，也記錄了我國源遠流長的華夏文明。

二、文化意識的重要性

語言作為文化的載體，是文化的一個重要組成部分，甚至可以說沒有語言就不可能有文化，只有通過語言才能把文化傳承下去，而要想學好一門語言，就必須要了解語言中所含有的文化含義。學習一門語言，不僅僅是學習語音、詞匯和語法，而是需要去了解這門語言，去接受這門語言所含有的文化內(nèi)涵。只有當真正地了解了語言中含有的文化含義，才是真正地掌握了該語言，不然只得其形，不明其意。因此，在高中教育中，就需要教師加強對學生語言文化意識的培養(yǎng)，從而加深學生對語言的理解和認識。

三、文化意識的培養(yǎng)方法

（一）文化個人行

在對學生進行文化意識培養(yǎng)的時候，首先應該培養(yǎng)他們自身的興趣，讓他們自己愿意去了解英語的文化背景和文化內(nèi)涵，這樣，才能夠更好地實現(xiàn)文化意識的培養(yǎng)。而要提起學生的興趣，可以從兩個方面入手：一是準備幾個話題，讓學生自己去準備資料，然后在課堂上做演講 二是教材課程中提到的名人名言，讓學生上課前了解課文背景，英語里的名人名言，可以經(jīng)常準備一些給學生記憶。

（二）文化小組行

集體是個人的集合，個人不能脫離集體生存，集體也不能缺少個人。所以，在進行個人文化意識培養(yǎng)的同時，也要注重團體的作用。一個人堅持做一件事很不容易，所以個人文化意識的培養(yǎng)不能僅僅依靠學生興趣和自覺，可以讓集體鼓勵、監(jiān)督，有效地將文化意識培養(yǎng)持續(xù)下去。

在班級里，可以將學生分為多個小組進行文化意識培養(yǎng)，小組以4-6人分為一組，小組平時可以相互監(jiān)督、相互幫助。老師可以經(jīng)常在小組間進行演講比賽，給每個小組分配題目、任務，然后給學生時間準備，根據(jù)題目和任務，要求每小組準備課件講解，規(guī)定時間，這樣大家通力協(xié)作，不僅能鍛煉口語，還能夠培養(yǎng)團隊合作精神。

（三）文化班級行

以班級為主體，可以每半個月、每個月開展一次班級文化行。對英語的起源、歷史、發(fā)展等等方面，進行資料收集、整理。同時班級里面的黑板報，也可以中英文分期出版，介紹中外名人趣事、寓言小故事等等。

（四）文化校園行

文化意識的培養(yǎng)，不是一個老師、一個年級的任務，而是我國整個教育界都在努力實現(xiàn)的目標，而政策的良好執(zhí)行，離不開學校的支持和幫助。因此，為了給學生營造一個良好的文化氛圍，需要在學校層面進行文化意識培養(yǎng)活動。學校和班級的墻壁上面有很多名人名言，還有校訓，可以組織學生將中文的名人名言翻譯成英語，在校園文化墻上張貼，也可以將好的英文警句翻譯成漢語，同樣張貼在校園文化墻上，鼓勵學生有序地將自己喜歡的名人名言分享給大家，讓學校的每一面墻壁都會“說話”，達到潤物無聲的效果。和班級黑板報一樣，?？彩且粋€很好的傳播途徑，支持學生用中英文雙語投稿，在?？隙ㄆ诘陌l(fā)布一些英文報道。

文化意識已經(jīng)是教育部明確規(guī)定的四個基本素養(yǎng)之一，學生的文化意識培養(yǎng)工作刻不容緩，我們高中英語教師要從自身出發(fā)，明確教學目標，落實教學任務。文化意識的培養(yǎng)不是朝夕的工作，需要的是持久的影響和各方面共同的努力。