王靜

摘 要 黨的十八次全國人民代表大會中提出了：“教育的根本任務為立德樹人，要培養(yǎng)德智體美綜合發(fā)展的社會主義建設接班人”，這就為我國學校體育工作的開展點名了新的發(fā)展方向。眾所周知，高職體育在高職教育中有著不可或缺的重要作用，是高職教育的重要組成部分，在培養(yǎng)優(yōu)秀全面的專業(yè)型人才上有著突出的貢獻，因此高職體育的教育必須貫徹“健康第一”的理念。

關鍵詞 健康第一 高職院校 體育

中圖分類號：G807.1文獻標識碼：A

目前高職院校對體育的重視度各不相同，因此對高職體育教育的觀念認識也各不相同，為了更好的進行體育課程的教學，我們應該在自身的思想中不斷的加強自身教育理念。根據(jù)近年來提出的“立德樹人，健康第一”的思想，教育者們都在不斷的進行深思，怎樣才能很好的把學生培養(yǎng)成為真正意義上健康的社會主義接班人。體育教育工作者作為學校體育的主要組成成員，在學生體質以及學生體育運動中扮演者不可或缺的角色。我作為一名高職院校的體育教育工作者，在自己的工作崗位中如何做到“健康第一，建工有我”有些所思、所想、所感、所悟。

1應當正確的認識“健康第一”的思想

長期以來人們受到“應試教育”思想的影響，使得學生以及老師對于正確的教育理念有所偏差，往往學生過分重視課程的分數(shù)，反而無法體會課程中的樂趣。高校體育教師，作為高校體育教育的中堅力量，如自身都不能建立正確的教育思想，自然也無法傳輸正確的思想給學生。因此，我們在思想上需要將以往的“應試教育”思想進行改革，學習與現(xiàn)代教育理念相吻合的新思想，不僅需要關注學生的身體健康與體制狀況，還應注意學生的健康意識和鍛煉習慣的發(fā)展，并將“健康第一”的理念融入到自己的教學理念中。

2高職院校應當注重體育課程對學生身心健康的影響

隨著學生體制的逐年下降，學生體制健康問題是我們急需解決的問題。學校體育是學生體育鍛煉的重要方式之一，能夠很好的改善學生的體制健康狀況。高職院校普遍存在注重專業(yè)課程的學習，往往忽視了體育給學生身心帶來的鍛煉與改善。體育課程，不僅能教會學生體育項目中的運動技能和如何進行身體鍛煉，還能磨礪學生的品質，加強學生的團隊意識，提高學生的凝聚力。各高職院校在為社會輸送各行各業(yè)專業(yè)性應用型人才的同時更應該考慮輸送真正意義上“健康”的人，因此需加強學生身心健康的教育，注重體育課程對學生身心的教育。

3提高自身的專業(yè)水平，優(yōu)化課堂結構

學習是需要的動力，興趣是學習的最好動力，動力又是堅持下去的源泉。教書育人作為教師的首要任務，如何增加學生學習的動力，是老師不斷研究和探索的領域。高校體育教師，在加強自身專業(yè)知識的同時，應不斷的學習不同的教育方法、進行不同的課程設計、嘗試不同的教學模式，根據(jù)不同的教學內容與教學對象，采用恰當?shù)慕虒W手段，優(yōu)化課程的結構，從而通過不同的途徑增加教學的趣味性，真正的讓學生參與到體育課程的中，體會到體育的樂趣，形成體育習慣。

4增加學生體育課程的主導性

目前大部分高職院校的體育課堂，都是教師教，學生學。教師教什么，學生就要學什么，教學過程當中教師占主導地位，學生僅僅是被動的接受，按部就班的完成教師的教學內容，學到的內容十分的有限。這樣的教學模式使得學生無法真正的參與到體育運動中去，感受體育鍛煉的樂趣。我們應當將學生作為體育課堂的主體，提高他們的選擇權和主動性，切實的讓他們感覺到課堂的參與性。學校設置體育課程項目需多樣化，增加學生學習內容的自主選擇權，從而通過自身興趣的影響，提高學生的技能水平，教會學生鍛煉的方式。學生通過體育課程的教學，真實的感受體育運動帶來的樂趣，從而形成體育鍛煉的習慣，建立終身體育的意識。

高職院校體育教學是一項長期的工程，我們應當將“健康第一”的思想作為指導思想，積極開拓，勇于創(chuàng)新;不斷的提高自身的專業(yè)水平，優(yōu)化課程的結構;增加學生在體育課程中的主導地位;注重體育課程對學生身心健康的教育，建立終身體育意識;從而將學生培養(yǎng)成為德智體美的專業(yè)性應用型人才不懈努力。

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