曾艾東

【摘 要】實現(xiàn)新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，需要圍繞“前沿項目化教育和人才培養(yǎng)相融合”的教育新思路，需要以學(xué)生和專業(yè)建設(shè)為中心，而建設(shè)科教創(chuàng)新實驗室是強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)和對學(xué)生進(jìn)行科研項目化訓(xùn)練的有力途徑之一。本文以電力工程學(xué)院電力工程學(xué)院主動配電網(wǎng)科創(chuàng)實驗室為代表，淺析了五項服務(wù)一流專業(yè)建設(shè)的科技創(chuàng)新實驗室建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)融合方面的思考，通過科技創(chuàng)新實驗室的建設(shè)可以推進(jìn)課程改革和教學(xué)變革，培養(yǎng)一流教師，建設(shè)一流課程，實現(xiàn)一流教學(xué)，將高校的新時代高水平、高層次人才培養(yǎng)工作落到實處。

【關(guān)鍵詞】一流專業(yè)建設(shè);科創(chuàng)實驗室建設(shè);教學(xué)研究;人才培養(yǎng)

中圖分類號： G232;D90-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）30-0059-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.029

1 科技創(chuàng)新實驗室建設(shè)總體情況

為貫徹南京市創(chuàng)新驅(qū)動“121”戰(zhàn)略，大力結(jié)合課堂教學(xué)與動手實踐，將課堂教學(xué)從單純的講臺搬向理論與實驗室動手結(jié)合，針對電力行業(yè)發(fā)展面臨的重大科學(xué)與技術(shù)問題，南京工程學(xué)院電力工程學(xué)院確定組建配電網(wǎng)智能終端研發(fā)科創(chuàng)團(tuán)隊、配電臺區(qū)三相不平衡治理科創(chuàng)團(tuán)隊和大數(shù)據(jù)和人工智能電力應(yīng)用科創(chuàng)團(tuán)隊3個科創(chuàng)孵化團(tuán)隊，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有知識和理論基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，走向?qū)嶒炇?，解決問題，并發(fā)表相應(yīng)成果為學(xué)科建設(shè)提供支撐。

南京工程學(xué)院電力工程學(xué)院由于歷史悠久，行業(yè)影響大，因此通過實施體制機(jī)制創(chuàng)新，匯聚行業(yè)內(nèi)外優(yōu)勢資源，打造高校與各類先進(jìn)行業(yè)企業(yè)合作支撐下的大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊，依托現(xiàn)有一流研發(fā)基地和眾創(chuàng)平臺，加快提升智能配電網(wǎng)領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，并促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化[1-3]，優(yōu)化電力行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，提升電力行業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，并為學(xué)院的專業(yè)發(fā)展和一流專業(yè)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

2 科技創(chuàng)新實驗室建設(shè)與人才培養(yǎng)機(jī)制的思考

南京工程學(xué)院電力工程學(xué)院建立的主動配電網(wǎng)科創(chuàng)實驗室旨在大力結(jié)合課堂教學(xué)與動手實踐，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有知識和理論基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，走向?qū)嶒炇?，解決問題，對創(chuàng)新技術(shù)成果進(jìn)行孵化，通過實驗室平臺將成果落地，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實驗，為眾創(chuàng)平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)企業(yè)資源儲備，在解決問題的同時將成果進(jìn)行凝練，并發(fā)表相應(yīng)成果為學(xué)科建設(shè)提供支撐。

2.1 科教實驗室的建設(shè)需要以“科學(xué)高效”為核心的組織管理體系

宏觀層面上，江寧高新園區(qū)科技局負(fù)責(zé)本科創(chuàng)實驗室的具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)與服務(wù)工作。執(zhí)行層面上，本科創(chuàng)實驗室由南京工程學(xué)院和南瑞繼保股份有限公司聯(lián)合建立，依托現(xiàn)有的國家級眾創(chuàng)平臺“天印夢工廠”，以學(xué)生和科研人員為主體，從事相關(guān)科技研發(fā)工作，共同開展創(chuàng)新技術(shù)成果孵化和轉(zhuǎn)化落地工作。同時，科教創(chuàng)新實驗室組織創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的孵化培訓(xùn)和服務(wù)活動，建立集人才培養(yǎng)，技術(shù)研發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)于一體的南京工程學(xué)院電力工程學(xué)院主動配電網(wǎng)科創(chuàng)實驗室。實驗室下轄三個孵化項目團(tuán)隊，每個團(tuán)隊攻關(guān)各自方向的前瞻性、交叉性及熱點難點課題并促進(jìn)相關(guān)成果的落地轉(zhuǎn)化，項目團(tuán)隊的團(tuán)隊負(fù)責(zé)人定期直接向高校和企業(yè)雙導(dǎo)師進(jìn)行匯報，以確保團(tuán)隊各自方向的項目能夠順利實施。

2.2 實驗室內(nèi)人才培養(yǎng)需要建立以“成果轉(zhuǎn)化”為核心的外部牽引機(jī)制

南京工程學(xué)院電力工程學(xué)院主動配電網(wǎng)科創(chuàng)實驗室的運(yùn)營依托南京工程學(xué)院和南瑞繼保股份有限公司，利用高?，F(xiàn)有的創(chuàng)新載體平臺和企業(yè)的專業(yè)化眾創(chuàng)空間，以具體研究成果落地轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向，對三個孵化項目團(tuán)隊建立明確發(fā)展方向，遵循行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，本著成果轉(zhuǎn)化導(dǎo)向、成果落地驅(qū)動、平臺支撐、人才培養(yǎng)、資源共享的核心思路，構(gòu)建充分發(fā)揮“成果轉(zhuǎn)化”為核心的外部牽引機(jī)制。

2.3 科教實驗室的建設(shè)是以“寓教于研”為宗旨的人才培養(yǎng)機(jī)制的核心

以科學(xué)研究和實踐創(chuàng)新為主導(dǎo)，通過各個PI團(tuán)隊內(nèi)不同學(xué)科不同專業(yè)學(xué)生的融合、產(chǎn)學(xué)研緊密合作等途徑，構(gòu)建以電力知識體系為基礎(chǔ)、實際技術(shù)研發(fā)需求為導(dǎo)向、面向前沿應(yīng)用的以科創(chuàng)實驗室內(nèi)的技術(shù)開發(fā)與研究支撐高層次、高質(zhì)量、高水平的人才培養(yǎng)[4-6]。

2.4 科教實驗室的人才培養(yǎng)需要建立以“效益驅(qū)動”為核心的內(nèi)在動力機(jī)制

通過獎勵和激勵機(jī)制來激發(fā)科創(chuàng)團(tuán)隊的創(chuàng)新動力，刺激、激發(fā)和保障各創(chuàng)新主體充分釋放和追求合理的人才培養(yǎng)效益及成果轉(zhuǎn)化效益，建立以“效益驅(qū)動”為核心的內(nèi)在動力機(jī)制，并制定相關(guān)的按績效評價辦法和獎勵辦法，組織開展對科創(chuàng)實驗室年度績效評估，對績效考評優(yōu)秀的給予表揚(yáng)和獎勵，對績效考評不達(dá)標(biāo)的給予分類指導(dǎo)[7-9]。

2.5 科教實驗室的運(yùn)營需要以“統(tǒng)計管理”為核心的指導(dǎo)監(jiān)督機(jī)制

任何實驗室的運(yùn)營都離不開監(jiān)督管理，南京市科委對南京工程學(xué)院電力工程學(xué)院主動配電網(wǎng)科創(chuàng)實驗室實行年度統(tǒng)計和動態(tài)管理，同時本實驗室管理單位每年自覺接受市、區(qū)（園區(qū)）科技局的指導(dǎo)和監(jiān)督，按要求定期報送工作計劃、總結(jié)和統(tǒng)計報表，來保證科創(chuàng)實驗室的穩(wěn)健常態(tài)化、制度化運(yùn)營。

3 總結(jié)

本文以電力工程學(xué)院電力工程學(xué)院主動配電網(wǎng)科創(chuàng)實驗室為代表，淺析了五項服務(wù)一流專業(yè)建設(shè)的科技創(chuàng)新實驗室建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)融合方面的思考，通過科技創(chuàng)新實驗室的建設(shè)可以推進(jìn)課程改革和教學(xué)變革，培養(yǎng)一流教師，建設(shè)一流課程，實現(xiàn)一流教學(xué)，將高校的新時代高水平、高層次人才培養(yǎng)工作落到實處。

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