黃立

長沙高新技術(shù)工程學(xué)校 湖南長沙 410205

“長沙高新技術(shù)工程學(xué)校，簡稱“高新工程”，2018 年1 月3 日，一年一度學(xué)生技能節(jié)，學(xué)校把競賽場地設(shè)在園區(qū)幾家企業(yè)。湖南省教育廳、市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場表示：這是“高新工程現(xiàn)象”，值得好好總結(jié)、推廣，并建議市區(qū)教育局有關(guān)部門專門整理、解讀。

“高位發(fā)展”，源自于高新工程2017 年度工作總結(jié)表彰大會上，校長提出的關(guān)于學(xué)校發(fā)展思路。2017 年是學(xué)校全面收獲之年，其中一個標志是，在全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽（簡稱“國賽”）上，高新工程奪取金牌數(shù)與全國職校排名，創(chuàng)湖南職校雙新高。

一、看得見的“高新工程現(xiàn)象”

“高新工程現(xiàn)象”到底有哪些，見仁見智，但總歸是一種教育現(xiàn)象，其主要層面，則是中職教育。

1、高新工程現(xiàn)象的主要“標簽”。按照時間節(jié)點算，可以從2011 年起，每年摘取一至兩件最顯著成績，大致羅列如下：

①2011 年，獲評國家級重點、湖南省示范性中職學(xué)校

②2012 年，獲評“全國職工教育培訓(xùn)示范點”

③2013 年，獲評湖南省最具民生影響力教育品牌；

④2014 年，獲教育部國家教學(xué)成果二等獎；

⑤2015 年，獲評湖南省首批卓越中職學(xué)校建設(shè)項目；

⑥2016 年9 月14 日，教育部部長陳寶生視察學(xué)校，受學(xué)生之邀題詞“四個把”；獲評湖南省教育系統(tǒng)基層黨建先進單位；

⑦2017 年，在全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽中，奪得4 塊金牌，包攬了該年度全省國賽金牌；代表湖南省首次承辦國賽；

⑧2018 年，入圍全國職業(yè)院校實習(xí)管理50 強；

⑨2019 年，獲評“全國教育工作先進單位”……

2、媒體報道與參觀學(xué)習(xí)熱度不減。2015 年8 月獲批卓越職校建設(shè)項目，尤其是2016 年9 月教育部部長陳寶生題詞后，“長沙高新技術(shù)工程學(xué)?！背蔀閳罂娨暰W(wǎng)絡(luò)等媒體上的熱詞，在教育特別是職業(yè)教育領(lǐng)域成為一張名片。

①報刊電視網(wǎng)絡(luò)媒體報道的有：《中國教育報》、《湖南日報》、《三湘都市報》、《科教新報》、《長沙晚報》；湖南衛(wèi)視、湖南經(jīng)視、湖南教育電視臺；《教師》、《湖南教育》雜志；紅網(wǎng)等均有專題介紹；

②來校參觀考察學(xué)習(xí)的教育行政部門和兄弟學(xué)校：除港澳臺地區(qū)外，全國31 個省市區(qū)均有中職學(xué)校來校學(xué)習(xí)交流，最多的年份為2017 年，達40 多批次，2019年上半年接待了10 多批次；教育行政部門組織專題學(xué)習(xí)討論，如2017 年9 月27 日吉林市教育局發(fā)文《關(guān)于開展學(xué)習(xí)長沙高新技術(shù)工程學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗討活動的通知》；學(xué)校是湖南師大、湖南農(nóng)大等高校職業(yè)教育師資培訓(xùn)定點考察單位，來學(xué)校的有山西省職教考察團、河南省卓越職業(yè)院校骨干校長培訓(xùn)班學(xué)員……

③接待了多個國家的職教考察團隊：近幾年接待了日本、韓國、德國、芬蘭、法國、緬甸等國職教考察團，其中，法國施耐德公司來校考察后，經(jīng)教育部批準，由公司負責(zé)設(shè)備投入，在我校建成了“施耐德電氣實訓(xùn)室”。

3、高新工程的幾個“數(shù)字之最”。把高新工程放在全省、全國職教系統(tǒng)中，或者說橫向比較，諸多數(shù)字是比較顯眼的。

①2015 年全省首批卓越校建設(shè)項目，在13 所中職學(xué)校中排名首位；

②國賽成績創(chuàng)多個第一，2016 年為湖南省奪得首枚理工科類金牌；2017 年獲得4 塊，也是湖南省全部國賽金牌，在全國排名第六；2017年代表湖南省首次承辦國賽，至2019 年已連續(xù)舉辦3 年；2016—2019年連續(xù)4 年均獲得金牌……

③擁有多個“國字號”頭銜：全國職教名師2 人；國家教學(xué)成果二等獎一項；參加了國賽全部11 屆比賽，獲得國賽7 金15 銀25 銅，獲獎的學(xué)生數(shù)量達到89 人（次）；在全國有影響的集體性榮譽11 項……

二、看不見的“高新工程現(xiàn)象”背后

細究“高新工程現(xiàn)象”，至少有這樣幾個特點，一是較大影響力，在全省全國教育系統(tǒng)尤其是職教系統(tǒng)有較大影響；二是連續(xù)性，持續(xù)時間較長，近10 年每一年都有可視點與影響力源點；三是點多面廣，不僅只是評選出來的榮譽，更多是綜合指標考核與教育教學(xué)實力比拼。

這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，或者說學(xué)校取得的發(fā)展與成績，不外乎客觀環(huán)境與主觀原因。不容置疑，高新工程發(fā)展得益于國家重視職業(yè)教育的好政策，好時機，特別是2005 年劃歸長沙高新區(qū)管理后，在諸多方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，可以這樣說，高新區(qū)為高新工程搭建了最好的平臺，高新園區(qū)是職業(yè)教育的孵化器。

本文重點分析“高新工程現(xiàn)象”的內(nèi)因，即學(xué)校憑什么奪人眼球，憑什么撐起了職業(yè)教育的一面旗幟，主要有三點---高新工程的氣質(zhì)、精神與文化。

1、高新工程的氣質(zhì)，核心點是堅持。堅持辦中等職業(yè)教育，堅持職校姓“職”。自1983 年始，辦學(xué)36 年，一直堅持走中等職業(yè)教育方向，走符合自身實際的辦學(xué)之路，所以步子邁得穩(wěn)。在招生最困難的年份，不以辦對口高考班吸引生源，始終定位技能培養(yǎng)與就業(yè)為主；在卓越學(xué)校建設(shè)立項后，集中力量提升辦學(xué)品質(zhì)，毅然停辦兩個比較好招生的專業(yè)；在目前生源充足、生源質(zhì)量有保證的情況下，仍然拼學(xué)生技能與綜合素養(yǎng)。這種堅持帶來的好處，沉淀下來就是一種共識與動力---在高新工程，專業(yè)技能很重要，是教師的看家本領(lǐng)；學(xué)生要就業(yè)、就業(yè)要好，憑扎實技能與良好專業(yè)素養(yǎng)，尤其是在高新園區(qū)里面的高新技術(shù)企業(yè)，教與學(xué)二者已形成良性互動?！笆种杏屑Z，心中不慌”，近幾年，園區(qū)企業(yè)來?！白浴卑嗉壒诿麢?quán)、“搶”畢業(yè)學(xué)生，高職院校對高新工程學(xué)生的錄取“開綠燈”，這種效應(yīng)厚實了師生心中的底氣，師生有強烈的學(xué)校自豪感，這種自信氣質(zhì)，源于學(xué)校的堅持。

2、高新工程的精神，核心點是向上。正如一個人的精神，高新工程始終充滿正能量，這些年無論碰到什么困難，總是迎難而上；對發(fā)展機遇如政策和節(jié)點，能夠牢牢把握；對易發(fā)生問題的領(lǐng)域環(huán)節(jié)，預(yù)防在先健全機制；對高新工程的每一個人，以人為本，“眼中有人”……這些年，高新工程臺階越走越高，一個特別重要的保障是，在思想引導(dǎo)上舍得花時間與精力，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，做到了思想意識沒有松懈、分散、偏離。我們常說“教育是慢的藝術(shù)”，其實，教育管理又何嘗不是慢的過程，形成教育共識、管理步調(diào)一致，急不得、快不得?？梢赃@樣說，高新工程的老師們看問題能夠看長遠，能夠著眼全局，能夠看到目標，能夠不被問題拖累，能夠感受進步與幸福，來自于團隊向上的精神，且力量強大。

3、高新工程的文化，核心點是“家和”。教育與管理，在學(xué)校都是人的問題，出發(fā)點和終點都是培養(yǎng)人。高新工程與一般學(xué)校在管理理念上，有所不同與側(cè)重，體現(xiàn)了以“家和”為重要特征的校園文化，一是平等觀念、上下關(guān)系和諧，可以說沒有“圈子文化”，更沒有“家長制”或“一言堂”；二是人人做事，倡導(dǎo)“只有干事，沒有干部”，行政人員“自加壓力，負重前行”，大家心系學(xué)校，身在學(xué)校；三是評優(yōu)評先待遇“福利”，傾斜教育教學(xué)一線與具體工作一線，行政管理人員不與老師們爭榮譽爭待遇，把機會讓給老師們，同時為每一位老師量身打造工作平臺，鋪設(shè)職業(yè)發(fā)展道路。當每一個老師認同學(xué)校、情系學(xué)校、注力學(xué)校的時候，當每一個老師把學(xué)校當做自己的家來經(jīng)營的時候，學(xué)校的文化該是最高的一種境界，這也是高新工程始終崇尚的境界。2018 年全區(qū)教師大會上，黨工委周慶年書記高度評價學(xué)校與老師：“不問高新區(qū)給了我什么，而問我為高新區(qū)做了什么”！如果不把高新區(qū)當做自己最愛的家，是做不到這一點的，對學(xué)校而言，其中的道理是一樣的。

三、如何理解與保持學(xué)校高位發(fā)展

學(xué)校高位發(fā)展，指的是高標準、高質(zhì)量、高效率，不是高速度、高投入、高榮譽，這種高位既有客觀高度，也有主觀高度，但落實到具體還是學(xué)校站位要高。這種站位高，也無論高度與角度，對高新工程而言，要建立在符合學(xué)校目前實際、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，為園區(qū)不斷提升的經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才智力支撐，要著力辦好人民滿意的職業(yè)教育。

高新工程當前處于高位發(fā)展，既有現(xiàn)實基礎(chǔ)，更是適應(yīng)新的時代要求?，F(xiàn)實基礎(chǔ)是具備了良好的軟硬件條件，三年卓越校項目建設(shè)任務(wù)基本完成，“卓越”意識已經(jīng)深入人心；新的時代要求，“校企合作，校企融合”、“讓每一個中職生都有出彩的人生”、“培養(yǎng)未來大國工匠”，無論學(xué)校還是教師，肩負的任務(wù)光榮而艱巨，未來的道路艱難且長，“創(chuàng)業(yè)不易，守業(yè)更難”。要實現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展，要讓“高新工程現(xiàn)象”不為曇花一現(xiàn)，要增色而不是失色，還需要全體高新工程人繼續(xù)努力。

1、弘揚優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)。高新工程辦職業(yè)教育已逾36 年，這些年走在中職教育前列，其成功有深層次的原因，也因此積淀了寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗和學(xué)校文化，值得總結(jié)提煉與傳承發(fā)揚。有學(xué)校宏觀層面的，如基本建設(shè)和師資建設(shè)，中職學(xué)校有其特殊性，高新工程做到了有梯度，有預(yù)留空間；也有微觀角度的，如校長與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系；有理論理念方面的，如高新園區(qū)內(nèi)的校企合作、專業(yè)建設(shè)；也有具體實踐操作的，如團隊建設(shè)、教師個人發(fā)展規(guī)劃等。

2、在創(chuàng)新中求發(fā)展。按照規(guī)矩辦事，這是高新工程一直堅守的，也是高新工程的一個教學(xué)與管理特色。但面對職教新形勢新要求，必須要創(chuàng)新，包括教育管理理念創(chuàng)新、方式方法創(chuàng)新等。創(chuàng)新與規(guī)矩并不矛盾，某種程度上是學(xué)校發(fā)展的“兩條腿”，所以高新工程這些年開拓前行且成果豐碩，如以發(fā)明創(chuàng)造實踐引領(lǐng)創(chuàng)新教育、以雛創(chuàng)空間孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)、專業(yè)建設(shè)實行專業(yè)群主任負責(zé)制、德育千分制管理、三十秒整理、競賽選手社團管理……這些都是高新工程的創(chuàng)新之舉，被眾多中職學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。

文章開頭提到的，學(xué)校把技能節(jié)辦到企業(yè)里面，把技能比賽放在生產(chǎn)車間，工廠的師傅當評委，這種技能比賽看似是形式創(chuàng)新，實質(zhì)是一種理念創(chuàng)新，要走出這一步不容易，堅持更不容易。這種比賽模式對教師專業(yè)教學(xué)、學(xué)生專業(yè)成長、校企融合、專業(yè)與崗位對接等都能帶來深刻影響，這樣一種創(chuàng)新可以說是“高新工程現(xiàn)象”的一個縮影。

3、加強教學(xué)管理診改。目前學(xué)校高位發(fā)展中的問題，肯定有很多，或大或小，或顯處或隱處，或腳下或前路，有問題不可怕，關(guān)鍵是能夠看到至少意識到問題的存在，不回避并決心克服，這是高新工程一以貫之的一種態(tài)度。高位，自然是挑戰(zhàn)高難度，只要挺紀在前，目標高遠，腳踏實地，所有這些問題都是能夠戰(zhàn)勝的。學(xué)?，F(xiàn)在條件更好了，名氣有了，但各界期望值更高，高新工程同樣能夠一如既往并站在高位發(fā)展，這種自信來自于重要一點，那就是正在著力實施的診改機制，遠到學(xué)校中長期規(guī)劃，近到一周工作回顧；大到年度工作目標，小到一項工作一節(jié)研究課……診斷與改進已成學(xué)校工作常態(tài)。正視問題，深刻剖析，“刀刃向內(nèi)”，自我完善，一定會行穩(wěn)致遠。

“不忘初心，牢記使命”，關(guān)于“高新工程現(xiàn)象”的思考，關(guān)于高新工程未來的探索，高新職教人信心更堅定，道路將越走越寬廣！