廖建美

四川省涼山州木里縣紅科中學(xué)

英語課堂要發(fā)展學(xué)生的能力，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面進步。我們需要從課堂整體出發(fā)進行調(diào)整，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)的改善中真正理解英語，學(xué)會更好的互動和交流。并且，作為課堂的引導(dǎo)者，我們應(yīng)該主動跟學(xué)生進行英語互動，幫助學(xué)生從全面的角度了解英語，促進初中生英語課堂效率的有效提升，提高學(xué)生的英語互動交流能力。

一、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

互動就是要師生之間或者學(xué)生之間有一個交流的過程，在這個過程中互動的雙方都能夠有所收獲。我們在進行教學(xué)的時候不能忽略學(xué)生本身的感受，要從學(xué)生的角度出發(fā)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，來促進他們的理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生如果有一個良好的學(xué)習(xí)體驗自然能夠去主動學(xué)習(xí)英語，并在課堂上主動參與互動交流，這對他們的整體發(fā)展也比較有利。我們作為課堂的引導(dǎo)者，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，了解他們在課堂上的態(tài)度和表現(xiàn)，通過一些小互動來幫助他們更好的學(xué)習(xí)，能夠有一個良好的學(xué)習(xí)體驗，促進英語互動教學(xué)的良好發(fā)展。

例如，我們在發(fā)現(xiàn)學(xué)生進入疲勞期時，可以利用一些互動游戲幫助他們?nèi)ゾ徑猓o他們一個更好的學(xué)習(xí)體驗。像“描述人物”這個游戲，就是學(xué)生對面站好，教師出示寫有單詞的卡片“daughter”，學(xué)生就可以開始描述“it is a child of a family .it is a girl .”利用這樣的描述方式讓每個人都能夠參與到互動學(xué)習(xí)中。通過這樣的互動小游戲我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認識，也能夠看到不同學(xué)生的英語原有知識水平。并且學(xué)生能夠在這樣的游戲中得到良好的學(xué)習(xí)體驗，既提高了學(xué)生的英語表達能力，也讓我們的互動教學(xué)提升了一個層次，使其能夠良好展開。

二、營造良好的課堂氛圍

互動能夠幫助我們營造一個好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠有一個輕松的心情去學(xué)習(xí)。課堂是師生與環(huán)境的相互作用發(fā)展起來的，也就是說課堂環(huán)境對我們整體教學(xué)的發(fā)展也是很重要的。課堂氛圍就是課堂環(huán)境的一部分，如果我們的課堂氛圍過于嚴肅或者緊張學(xué)生的心理就會繃得很緊，很難全身心的投入到學(xué)習(xí)和互動交流中。因此，我們要建立一個良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在互動交流的過程中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣有一個好的課堂感受。通過課堂中的互動交流，讓學(xué)生能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)，提高他們的積極主動性，促進初中英語課堂互動教學(xué)的良好展開。

例如，我們在準備正式上課的時候可以跟學(xué)生進行一個小互動，激發(fā)他們的興趣，幫助他們更快的進入課堂?！癢hat are you going to do next Sunday？Nothing much……”就利用這樣比較簡單的對話，問一問學(xué)生的日常生活，了解一下他們的學(xué)習(xí)情況，甚至關(guān)心一下他們的學(xué)業(yè)，利用這樣的小互動來幫助學(xué)生激發(fā)他們的積極主動性。從而來促進師生間的互動，幫助他們更好的認識和學(xué)習(xí)英語知識。通過課前互動營造一個輕松有趣的課堂氛圍，學(xué)生在輕松的狀態(tài)下更愿意說一些真心話，也愿意主動參與課堂中的互動交流。營造良好的課堂氛圍，促進學(xué)生的積極主動性，提高英語互動教學(xué)的效果。

三、促進互動形式多樣化

教學(xué)形式本身就不是單一的，我們需要根據(jù)班級情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開多樣化的互動形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，促進英語課堂互動的良好展開?；有问接泻芏喾N，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式或者班級整體氛圍展開小組互動或者師生互動，以此來促進學(xué)生對互動學(xué)習(xí)的了解，讓他們能夠更加適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)模式。英語學(xué)習(xí)需要更多的互動，只有更多的互動交流才能夠促進學(xué)生在英語聽力和表達能力方面的進步，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有一個全面的進步。通過多種互動形式的利用，促進英語課堂互動教學(xué)的有效展開。

例如，今天我們學(xué)習(xí)了“A：What happened to him then？B：One of his teeth is broken.The doctor took it out.”這樣關(guān)于去醫(yī)院的對話，就可以用多種互動形式來讓學(xué)生進行復(fù)習(xí)和鞏固，幫助他們更加積極的參與互動學(xué)習(xí)?？梢韵扔脦熒拥姆绞絹韼椭麄兗m正英語發(fā)音，讓他們先進入互動的狀態(tài)。緊接著可以選擇小組互動的模式，讓他們可以用一種輕松的聊天模式去將英語互動部分完成還能夠促進同學(xué)之間的交流和了解。最后可以用對話互動的模式，隨機找兩個人進行對話也可以加入他們自己的想法通過一系列的互動模式幫助學(xué)生有一個良好的認識，能夠?qū)咏虒W(xué)產(chǎn)生興趣，也促進互動教學(xué)的良好展開。

綜上所述，初中英語課堂互動教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生的原有知識基礎(chǔ)上，也應(yīng)該考慮到班級的實際情況，讓教學(xué)和環(huán)境更好的相互作用，產(chǎn)生良好的效果。并且通過互動教學(xué)的展開，幫助學(xué)生鍛煉英語聽力和表達能力，讓他們學(xué)會在生活中應(yīng)用英語知識，將所學(xué)的知識內(nèi)化成自己的東西，從而促進學(xué)生自身文化素養(yǎng)的全面提升。