歐燕

四川省鹽源縣梅雨初級(jí)中學(xué)校

現(xiàn)如今我國(guó)教育部門對(duì)社會(huì)提出更高要求，學(xué)效逐漸注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，提高其多方面能力。為了更好展開(kāi)初中教育，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。有關(guān)教育部門不能將教學(xué)內(nèi)容的傳授放在首要位置，忽視學(xué)生能力的提升。在以往教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉程度，不注重學(xué)生課堂參與程度。為了更好進(jìn)行教學(xué)過(guò)程，教師需要注重課前課后時(shí)間的利用率，適當(dāng)推動(dòng)教育行業(yè)發(fā)展，提升教育行業(yè)在社會(huì)中的地位，繼而有效展開(kāi)人才培養(yǎng)計(jì)劃。

一、進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的重要性

社會(huì)變化速度逐漸提升，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，需要大量掌握多種語(yǔ)言的人才完成相關(guān)崗位工作。為了給社會(huì)以及企業(yè)提供更多懂得多種語(yǔ)種的人才，有關(guān)教育部門需要適當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)多種語(yǔ)言的運(yùn)用能力，使學(xué)生熟練掌握母語(yǔ)以外的語(yǔ)言，提高學(xué)生在生活中對(duì)英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用程度。適當(dāng)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，能夠有效提高師生之間的溝通效率，提高課堂教學(xué)效率，有效提升我國(guó)教育行業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)課程中的應(yīng)用

（一）課前階段 課前這個(gè)階段屬于學(xué)生自我把握的自學(xué)階段，教師需要為學(xué)生有效自學(xué)做充分的準(zhǔn)備。首先教師需要對(duì)該部分的教材內(nèi)容有一個(gè)整體性的把握，選擇那些適合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并將這些學(xué)習(xí)內(nèi)容按照螺旋式或直線式方式編制成導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)和鞏固知識(shí)，其次教師還要就本模塊的教學(xué)錄制10 到15 分鐘的教學(xué)視頻，該視頻簡(jiǎn)短濃縮，一些KeyWords and keypoints 應(yīng)該包含在內(nèi)。充分的將課前視頻觀看階段作為學(xué)生語(yǔ)言輸入階段，學(xué)生在觀看視頻過(guò)程中需要自主學(xué)習(xí)視頻中相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)并對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行整體性把握，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容解決遇到的問(wèn)題，對(duì)于質(zhì)疑性或深度探究性問(wèn)題可以課上與教師和學(xué)生共同探討。

（二）課中階段 將課中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)言輸出的過(guò)程。新課標(biāo)指出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的是聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能，單純的聽(tīng)和讀難以滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需求，基于此課中環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的語(yǔ)言輸出性環(huán)節(jié)不僅能培養(yǎng)學(xué)生交流交際能力掌握正確的學(xué)習(xí)策略還能提高學(xué)生的文化意識(shí)。在課中環(huán)節(jié)教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及主題展開(kāi)互動(dòng)式的討論，學(xué)生通過(guò)討論相互質(zhì)疑，相互探討解決問(wèn)題。在此過(guò)程中教師還需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)穆?lián)系以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的不足，教師應(yīng)給予學(xué)生合理積極而又客觀性的評(píng)價(jià)，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性傾聽(tīng)他們的聲音，指出學(xué)生不足的同時(shí)關(guān)鍵是能給予學(xué)生相應(yīng)的修改意見(jiàn)，以確保學(xué)生能在這種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題中不斷進(jìn)步。

（三）課后階段 課后階段是檢查本模塊學(xué)生掌握程度的階段。教師應(yīng)該結(jié)合本模塊的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)知識(shí)結(jié)合大綱要求為學(xué)生制定相應(yīng)的練習(xí)題，要求學(xué)生對(duì)本模塊有一個(gè)整體性把握的同時(shí)完成練習(xí)題，教師對(duì)練習(xí)題進(jìn)行修改并上傳到師生交流平臺(tái)如QQ、微信等實(shí)時(shí)交流平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的盲點(diǎn)問(wèn)題并且進(jìn)行及時(shí)的整改，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和思辨能力。

三、必須注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）和諧的課堂氛圍及心理氛圍 有效的課堂必須有和諧的課堂氣氛。只有建立開(kāi)放型的師生關(guān)系，即民主平等的、情感交融的、相互協(xié)作的關(guān)系，只有當(dāng)學(xué)生喜歡老師，他們才會(huì)情緒飽滿、思維活躍、積極主動(dòng)，課堂充滿一派積極向上的和諧學(xué)習(xí)氣氛。新的、好的課堂創(chuàng)意才能引起學(xué)生高水平的創(chuàng)造性思維，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂創(chuàng)意設(shè)計(jì)看上去準(zhǔn)備的內(nèi)容少，涉及的范圍及內(nèi)容較粗略，但實(shí)際上，課堂上的互動(dòng)及語(yǔ)言的使用都較以往有大幅的增加。課堂創(chuàng)意考慮的是語(yǔ)篇內(nèi)容的總觀、內(nèi)容的深度及知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，這正體現(xiàn)了語(yǔ)言的能產(chǎn)性和實(shí)用性，學(xué)生在使用語(yǔ)言進(jìn)行交際，并在交際中掌握了語(yǔ)言。

（二）按規(guī)律教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，整個(gè)課堂嚴(yán)格而不失活潑，活潑又不失章法。不能脫離實(shí)際，天馬行空，而且必須嚴(yán)密組織，任務(wù)要有趣味性、科學(xué)性、交際性、可操作性和可拓展性。任務(wù)還要具有語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義三個(gè)方面的真實(shí)性。圍繞生活情景設(shè)計(jì)的任務(wù)，可以是真實(shí)的或模擬的生活情景。教師要把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活，即“做事情”，學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)獲得完成任務(wù)所需的信息、知識(shí)、能力和技能。

（三）辯證看待創(chuàng)新性思維 創(chuàng)造性思維能力實(shí)際上是發(fā)散思維能力，如果只朝著一個(gè)方向想出很多點(diǎn)子，雖有量的變化，但沒(méi)有突破這個(gè)方向的思維，這樣的思考質(zhì)量不高。如在教授number 的時(shí)候，我們既要告訴學(xué)生數(shù)字可以用來(lái)加減乘除，還要告訴他們，數(shù)字在生活當(dāng)中的運(yùn)用，如：電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼、門牌號(hào)碼，還有銀行卡的密碼等，除此以外還能表示時(shí)間。所以創(chuàng)造性思維要注意量和質(zhì)兩方面的表現(xiàn)。

綜上所述，社會(huì)的發(fā)展需要以人才為主要依據(jù)，為了進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展，相關(guān)教育部門需要適當(dāng)展開(kāi)人才培養(yǎng)工作，注重培養(yǎng)全面型人才，提高人才的含金量。人力資源是社會(huì)發(fā)展的根本，為了提升社會(huì)人力資源的價(jià)值，有關(guān)教育部門需要改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)策略，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)多種語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力，發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的重要作用。