胡書強

四川省宜賓市翠屏區(qū)李端鎮(zhèn)初級中學校 四川 宜賓 644000

隨著社會的發(fā)展，家長們越來越重視孩子們的教育問題，誰也不想自家的孩子輸在起跑線，即使自己省吃儉用也會為孩子報各種各樣的補習班，但孩子們的時間有限，還需要在各個補習班之間往返，微課就這樣進入了大眾的視野里。

總所周知，數(shù)學一直是一個讓學生們頭疼的學科，大部分學生都覺得數(shù)學枯燥難懂，但在了解了數(shù)學的奧秘，成功進入數(shù)學知識的殿堂之后，才能感受到數(shù)學的魅力。那要怎樣才可以入數(shù)學這個門呢？微課就是一個很好的途徑。

微課雖然只是短短的視頻，但它里邊通過文字、圖片、音頻、視頻等形式將數(shù)學的教學內容以情景教學的模式展現(xiàn)出來，這樣一來教學內容就更加的生動、形象，激發(fā)同學們主動學習的欲望，調動同學們的學習積極性。當然，微課是不能完全取代老師的，即使微課內容再生動、再簡單，肯定還是會有同學有疑問，這時就該我們傳統(tǒng)老師發(fā)揮作用了——根據(jù)同學們的實際掌握情況來對課堂內容進行講解、為同學們答疑。注重軟件與實際的應用，彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足、推動學生們的知識學習、加強學生們的主動學習能力，這些就是微課的初衷。

一、微課出現(xiàn)的契機——數(shù)學課堂教學的缺陷

因為大部分老師沒有自己獨特的教學風格，教學方式上也只知道一味的照搬前人的教學經驗，缺乏創(chuàng)新，無法適應當今社會的發(fā)展趨勢。這樣就導致了兩個大問題的出現(xiàn)。

1 教學方式單一

在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，任課老師們總是習慣于傳統(tǒng)的教學方法——老師講解該課題的數(shù)學概念、將公式推導出來讓學生們記住最后的結論、通過對習題的演算和講解讓學生們掌握解題的技巧、最后為學生們布置習題任務，讓他們反復運用公式去對習題進行演算直至掌握。雖然這樣的教學方式已經沿用多年，但并不代表著就是最好的方式，單一的教學方式僵化學生的思維模式，讓他們被動的去接收知識，機械的學習難以與當今社會崇尚的自由、自主搭上關系，這樣也就注定了學生們學習效率的低下。

2 學生們處于被動接收知識的層面

相信大家都知道被動學習和主動學習的差別吧，被動學習事倍功半、主動學習事半功倍，誰都想花最少的力氣獲得最大的收獲。但在初中的數(shù)學課堂上，有多少學生又是在主動學習呢？學生們通過聽課和做題這樣被動的學習方法來學習枯燥的數(shù)學，這樣學生們就始終處于一個被動接受知識的別扭狀態(tài)中，整個學習過程都是枯燥無味、死氣沉沉的的，非常不利于激發(fā)學生們的學習興趣，甚至還會讓部分學生產生抵觸情緒，可以說是很不利于學生們學習的。

二、微課的初中數(shù)學智慧課堂的建設內容

微課的產生主要是基于傳統(tǒng)初中數(shù)學課堂的不足，以傳統(tǒng)課堂為出發(fā)點，構建微課的教學體系是最好的辦法。在課程安排上微課有這些出發(fā)點。

1、教學知識基本情況的分析

微課所構建的智慧課堂的短期目標是提高學生們對學習的興趣，養(yǎng)成主動學習的良好習慣。通過對傳統(tǒng)課堂的分析讓我們知道要想引發(fā)學生們的學習興趣就要增加課堂的趣味性，不管是什么樣的學習方法最終都是離不開課本，我們要從課本入手，將課本上枯燥無味的知識點用圖片、動畫等更容易讓人接受的形式呈現(xiàn)出來，給學生們留下一個深刻的印象。在信息技術如此發(fā)達的今天，這一點是非常容易的。

2 結合現(xiàn)實布置任務

世界上沒有哪兩片葉子是完全相同的，人也一樣。每個人都有自己獨特的生活環(huán)境，會遇上不同的人和事，結合每個人的實際情況，采用任務驅動的模式，從學生們遇到的實際問題來入手融合課堂上的知識，讓學生們自主預習、復習、鞏固知識點。如怎么貼好相互平行的對聯(lián)？三角形的兩邊之和是否一定大于第三邊？被綁在樹上的小狗能否吃到附近的食物？等等與生活相關的各種問題，讓學生們利用數(shù)學的各種知識去觀察身邊的事物、并解決遇到的問題。這樣不僅激發(fā)了學生們的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的觀察思維。

3 隨時學習不受限制

微課以互聯(lián)網技術為技術支撐，它不僅可以在課堂上播放，還能在聯(lián)網的任何設備上播放，并且不受時間限制可隨時隨地的播放。有些同學信息接受能力較弱，在課堂上不能及時的跟上老師們的步伐，或者是課上聽懂了但課下沒能及時鞏固很快就遺忘了，有些同學還不好意思開口向老師請教，一直拖著這個知識點到最后學生就一點也沒掌握上了。有了微課就完全不用擔心這類問題，向老師索要了微課資源后孩子在家就可以學到老師在課堂上講的內容了，隨時隨地，想學就學，再也不用擔心孩子因為不好意思提問而成績下滑了。

三、微課的初中數(shù)學智慧課堂的應用效果

1、依照現(xiàn)在的市場反應來看微課雖然才剛剛起步，但取得的成果還是不錯的。目前的趨勢已經很明顯了，微課能夠很好的引發(fā)學生們的主動學習傾向、提高學生們的學習興趣、加深課堂教學所留下的印象、提升學習質量。

2、合理運用軟件，推動知識學習

雖然微課彌補了傳統(tǒng)課堂的不足，但也不能完全的依賴微課，老師們要加強課堂創(chuàng)新多與學生們互動，同學們在課上也要認真聽見，不要光想著在課下還能看微課去補課，畢竟微課是彌補不足的，一切還是要以課堂上老師講授的知識為出發(fā)點，如果脫離老師的授課，微課也不能完全教會你知識。一連串良好的市場反應告訴我們微課這一教育概念在市場還是很受歡迎、值得推廣的。微課雖然是彌補了傳統(tǒng)課堂的不足，提高了教學的效率，但它同時也是對傳統(tǒng)教師的一種挑戰(zhàn)。作為一名教師在之后的課堂上要結合自己學生的特點來設計微課內容，讓微課更好的成為輔助教學的一種方式。