汪志勇

浙江省永嘉縣上塘城東小學(xué)

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的穩(wěn)步推進，對于當代學(xué)生的適應(yīng)能力提出了更高的要求，對于學(xué)生的全面發(fā)展也有了更大的期望。在這樣的背景下，加強學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)便有了十分重要的現(xiàn)實意義。體育核心素養(yǎng)作為當代學(xué)生在體育運動中所應(yīng)該具備的素養(yǎng)，需要在長期的體育訓(xùn)練中逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成特定的專項思維，指引學(xué)生逐步積累相關(guān)的體育知識，鍛煉相關(guān)的體育技能，從而形成良好的體育素養(yǎng)。

1.體育教學(xué)影響學(xué)生體育知識的積累

體育知識指的是與體育相關(guān)的理論知識。體育教學(xué)過程中，對學(xué)生體育理論知識的講解，能夠幫助學(xué)生了解科學(xué)的體育知識，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此，具體的體育教學(xué)實踐中，必須注重對學(xué)生體育知識的教育與熏陶。體育教師可以在教學(xué)過程中加強健康知識、健康行為等的滲透，每一堂課都向?qū)W生講解一些健康小知識。以排球的教學(xué)為例，在學(xué)生第一次練習(xí)正面雙手墊球這個動作時，教師可以借機講述排球的發(fā)展歷程，以吸引學(xué)生對排球運動的興趣。還可以借助正面雙手墊球動作可能產(chǎn)生的肢體傷害這一內(nèi)容，展開對相關(guān)預(yù)防知識的講解，幫助學(xué)生規(guī)避相關(guān)的致傷因素。此外，要注重加強學(xué)生對體育相關(guān)知識的積累。舉例來說，教師可以將一個單元的內(nèi)容分開，通過多個課時進行講解。在每堂課中逐步深化相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中形成完整的知識鏈，強化學(xué)生對相關(guān)知識的積累。

2.體育教學(xué)影響學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)

體育是一門綜合性很強的學(xué)科，它來自于游戲，發(fā)展于游戲，理應(yīng)受到學(xué)生們的喜愛。但是，在現(xiàn)實的體育教學(xué)過程中，有相當一部分學(xué)生不喜歡體育課，對體育課不感興趣，而且這種現(xiàn)象在高年級學(xué)生中表現(xiàn)的更為突出。每一項體育運動都有自己獨特的運動樂趣，但是如果學(xué)生不能在課程中體驗到運動的快樂，沒有想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，就會產(chǎn)生一定的“厭學(xué)”情緒，對學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)也就無從談起。因此，體育教師必須創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課程中充分感受運動的快樂，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生對體育課程的熱情。體育教師可以根據(jù)學(xué)生的具體年齡特點與興趣愛好來靈活地選擇合適的教學(xué)模式。以足球教學(xué)為例，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先向?qū)W生灌輸相關(guān)的理論知識，再讓學(xué)生進行單調(diào)的重復(fù)練習(xí)，那么縱使學(xué)生對足球產(chǎn)生了一定的興趣，這種教學(xué)方式也無法充分調(diào)動學(xué)生對課堂的興趣。但是，如果體育教師在課堂的開始先向?qū)W生講解足球的發(fā)展歷程，再開展一些簡單有趣的足球游戲，讓學(xué)生在游戲中獲得一定的滿足感和成就感，便可以極大地調(diào)動學(xué)生的參與度，吸引學(xué)生對足球運動的興趣。此外，還可以通過比賽的形式開展教學(xué)，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行表揚，通過競爭與個人表現(xiàn)來培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。體育教學(xué)對當代學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)有著十分直接的影響，體育教師在具體的教學(xué)實踐中，要靈活選擇合適的教學(xué)方式，才能真正激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

3.體育教學(xué)影響學(xué)生體育技能的形成

體育技能指的是學(xué)生對各種體育活動的掌握程度以及他們在日常生活中對這些體育活動的運用程度。首先學(xué)生初步掌握相關(guān)運動動作，并體驗技術(shù)動作，再通過分解模仿以及徒手學(xué)習(xí)逐步掌握運動時的肌肉活動，在此基礎(chǔ)上不斷改進自己的動作規(guī)范，逐步從動作定型階段過渡到牢固動力定型階段，再達到熟練自如的運動境界，這一過程就是體育技能的形成過程。小學(xué)階段中，學(xué)生身體各方面的發(fā)育都還不健全，某些體育活動對他們來說還有一定的困難，體育教師要在體育教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，充分運用學(xué)校各式各樣的教學(xué)資源來調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。由于學(xué)生對體育活動的認識尚且不足，因此，在學(xué)生遇到困難時，體育教師一定要及時地對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析原因，鼓勵學(xué)生積極面對困難，勇敢地解決問題，在磨練中不斷地提高自身的運動素質(zhì)。教學(xué)過程中，體育教師只有選擇了科學(xué)合理的教學(xué)方式，才能有效激發(fā)學(xué)生的運動興趣，才能提高培養(yǎng)學(xué)生的體育技能。以跳雙飛的教學(xué)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師先向?qū)W生講解相關(guān)的理論知識并進行動作示范，再引領(lǐng)學(xué)生不斷進行練習(xí)，這種教學(xué)方式下，大部分學(xué)生都只能處在跳單搖的狀態(tài)中，無法掌握核心的技術(shù)動作。但是如果體育教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進行分組，實施分層次的教學(xué)模式，效果就會好很多。具體操作如下：教師可以先調(diào)節(jié)學(xué)生甩繩的節(jié)奏力度，幫助學(xué)生順利完成至少一個的雙飛動作，讓學(xué)生對該項運動產(chǎn)生一定的興趣，再逐步增加該項運動的難度。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以賦予他們小老師的權(quán)利，讓他們對其他學(xué)生進行指導(dǎo)，如此一來，學(xué)生們不僅爭相搶當小老師，也增強了學(xué)生們的運動熱情，還有助于培養(yǎng)他們之間團結(jié)友愛的精神。

4.結(jié)語

在具體的體育教學(xué)實踐中，體育教師要關(guān)注對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生體育鍛煉的自覺性，這是當前新課程改革的要求，也是有效提高體育教學(xué)質(zhì)量的要求。體育教師要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況與年齡特點，整合學(xué)校的各項教學(xué)資源，靈活選擇合適的教學(xué)方式，緊緊圍繞學(xué)生這個主體開展體育教學(xué)活動，通過生動有趣的課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生在享受運動的快樂的同時牢固地掌握住相關(guān)的體育知識，培養(yǎng)學(xué)生良好體育素養(yǎng)的形成。