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        淺析運(yùn)用信息技術(shù)打造高中語文課堂教學(xué)

        2019-11-13 07:36:37楊云霜
        報(bào)刊精萃 2019年5期
        關(guān)鍵詞:演講者手段高中語文

        楊云霜

        浙江省樂清市白象中學(xué)

        近些年來信息技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)給我們呈現(xiàn)出來一個(gè)更加多姿多彩變換多姿的信息技術(shù)時(shí)代,我們的高中語文課堂教學(xué)也可以從信息技術(shù)發(fā)展的大潮中獲取更多的創(chuàng)新的資源可能,教師要將自己的創(chuàng)新理念結(jié)合信息技術(shù)手段,為學(xué)生高中語文的學(xué)習(xí)提供更多的資源和方法上的支持。現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用為我們的課堂教學(xué)改革帶來了重要契機(jī),為我們的教學(xué)注入了新鮮血液,開創(chuàng)了語文教學(xué)新局面,是語文教學(xué)改革的助推器。筆者現(xiàn)對(duì)語文教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用簡要論述如下。

        1.用信息技術(shù)腐竹高中語文課堂教學(xué)的必要性分析

        有沒有必要在高中語文課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)這樣的輔助教學(xué)手段呢?我們的回答是非常有必要,因?yàn)樵诋?dāng)前一個(gè)信息技術(shù)時(shí)代的大背景之下,信息技術(shù)的課堂教學(xué)輔助作用發(fā)揮的越來越淋漓盡致。信息技術(shù)的有效運(yùn)用可以有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,在有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,體現(xiàn)學(xué)生主體學(xué)習(xí)價(jià)值的同時(shí),也更好的拓展了教師的教學(xué)思路,給教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新帶來了更多無限的可能。

        在信息技術(shù)的環(huán)境下,學(xué)生能更好地學(xué)語文,用語文,使語文教學(xué)與日常生活更貼近,更符合社會(huì)發(fā)展需要。如語文口語訓(xùn)練,高中語文課本的每一單元都設(shè)有口語練習(xí)。就拿演講訓(xùn)練來說吧,聽名人的演講,用傳統(tǒng)的工具,學(xué)生只能聽到演講者的聲音,是種遠(yuǎn)聽而不可近視的感覺,不能引發(fā)學(xué)生較濃厚的興趣。而有了信息技術(shù)的手段,學(xué)生除了可以聽到聲音以外,還能夠看到視頻動(dòng)作,觀察演講者的表情動(dòng)態(tài)。就好像是面對(duì)面的傾聽演講者的演講一樣,這樣的好處在于學(xué)生更容易從這樣的綜合性的信息傳遞中,得到更多的感悟和啟發(fā),讓學(xué)生猶如身臨其境一般,學(xué)習(xí)的效果獲得顯著的提升。所以,作為高中語文教師,最重要的教學(xué)目標(biāo)就是要高效的完成教學(xué)的基本任務(wù),并且促進(jìn)學(xué)生健康積極向上人格品質(zhì)的完善和綜合能力的發(fā)展,信息技術(shù)多媒體給教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)打開了一扇新的大門,呈現(xiàn)了一個(gè)更加多姿多彩的世界。所以,教師要善于使用信息技術(shù)高效的借助信息技術(shù)來完成教育教學(xué)改革工作。

        2 發(fā)揮信息多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

        高中語文學(xué)科教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一些重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí),為了有效的突破這些知識(shí)的阻礙,讓學(xué)生能夠快速的理解和掌握,教師一般會(huì)采取多種方式,學(xué)生從多個(gè)角度理解和吸收這些知識(shí)點(diǎn)。然而,相對(duì)于信息多媒體技術(shù)來說,傳統(tǒng)的教學(xué)手段還是顯得過于單薄,形式過于簡單,學(xué)生很難在教師語言的講解中得到更多的啟發(fā),因?yàn)檎Z言本身就是很抽象的東西。然而有了信息多媒體技術(shù)之后,綜合的將聲音圖片視頻等內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生再結(jié)合自己的想象力就能夠更好更快的理解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí),幫助學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)。

        以教學(xué)《琵琶行》為例,本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用語言文字表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)手法,學(xué)生很難理解文中作者用比喻手法描寫琵琶女彈奏琵琶曲的高超技法。所以,如何才能有效的突破難點(diǎn)?教室可以引入琵琶名曲,雨打芭蕉,并且配合語言上的解說,讓學(xué)生在音樂的陪伴下去理解琵琶曲的與內(nèi)涵和情感變化。所以,在這樣的多媒體情境氛圍的構(gòu)造之中,學(xué)生對(duì)于這樣的一首與自己當(dāng)前社會(huì)環(huán)境相距較遠(yuǎn)的文學(xué)作品,也有了更加扎實(shí)的理解。

        3 結(jié)合信息技術(shù)手段有效的開展高中語文閱讀教學(xué)活動(dòng)

        閱讀教學(xué)一直是高中語文教學(xué)的重點(diǎn),也是需要學(xué)生有更多自主自發(fā)完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生只有多閱讀,并且用心的進(jìn)行閱讀,他們?cè)谡Z文綜合素質(zhì)方面才會(huì)獲得潛移默化的提高,語文學(xué)習(xí)成績的高低很大程度上看學(xué)生閱讀量的多少,兩者可以呈現(xiàn)出正相關(guān)的關(guān)系。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語文閱讀教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往中學(xué)語文閱讀教學(xué)中許多問題。網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富,題材廣泛且新穎、反饋及時(shí)等特點(diǎn)。它可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣,激發(fā)他們的求知欲望,從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。憑借信息互聯(lián)網(wǎng),學(xué)生可以找到更多海量的閱讀資源。當(dāng)然,面對(duì)這樣多的閱讀資源,教師也要幫學(xué)生一起進(jìn)行篩選,選擇出那些值得閱讀的對(duì)于學(xué)生健康成長成才有益的閱讀讀物,在他們緊張的學(xué)習(xí)生活中,這些課外閱讀資源可以更好的調(diào)節(jié)他們的精神狀態(tài)。增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,尤其在學(xué)習(xí)中遇到困難感到氣餒的時(shí)候,閱讀本身可以給人以精神上的鼓舞和激勵(lì)。所以,在充分借助互聯(lián)網(wǎng)閱讀教學(xué)的過程中,教師要將主導(dǎo)作用同樣發(fā)揮出來,幫學(xué)生一起把好閱讀材料的篩選關(guān)。讓學(xué)生從有效的網(wǎng)絡(luò)閱讀中得到更多的知識(shí)和能力的收獲。

        總之,在高中語文的閱讀教學(xué)活動(dòng)中,教師要善于挖掘一切有益的促進(jìn)作用的元素,讓學(xué)生在高中語文的學(xué)習(xí)過程中,得到更多的精神食糧和能力方面的提升。要讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),更加廣泛進(jìn)行閱讀活動(dòng),從互聯(lián)網(wǎng)的海量資源中找到自己的閱讀興趣所在,從閱讀中獲得成長的方向和力量。

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