李靜　劉萍

摘 要 本文對(duì)山東某高校在校大學(xué)生的性健康狀況進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果顯示，受訪(fǎng)學(xué)生大多關(guān)注并了解自己的性健康狀況，掌握一定的性知識(shí)，能正確看待性生理現(xiàn)象、有良好的心態(tài)，能正確處理兩性關(guān)系，做出合適的行為決定;但仍有部分學(xué)生缺乏科學(xué)的性知識(shí)、良好的性心理，不能正確應(yīng)對(duì)兩性關(guān)系，高校應(yīng)對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)完善的性健康教育，以幫助大學(xué)生科學(xué)掌握性知識(shí)、健全性心理認(rèn)知、正確處理兩性關(guān)系，以促進(jìn)身心健全發(fā)展。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 性健康 調(diào)研 心理健康教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和我國(guó)高等教育事業(yè)的進(jìn)步，各高校在校大學(xué)生人數(shù)逐年攀升，但同時(shí)，由于時(shí)代的急劇發(fā)展，多元文化的碰撞，當(dāng)前大學(xué)生面臨的社會(huì)環(huán)境也比較復(fù)雜。隨著西方思潮的涌入和網(wǎng)絡(luò)不良環(huán)境等影響，大學(xué)生的性觀念、性行為等也受到一定影響。同時(shí)，大學(xué)生身心發(fā)育逐漸成熟，到了一個(gè)新的階段，身體的發(fā)育成熟和心理的未完全成熟之間存在著諸多矛盾沖突，使他們?cè)谔幚砬楦?、兩性關(guān)系等方面出現(xiàn)一些問(wèn)題。而在傳統(tǒng)教育體系中，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)又完善的性知識(shí)、性生理、性心理等一系列的教育，使他們?cè)趦尚躁P(guān)系應(yīng)對(duì)及相應(yīng)的性健康知識(shí)等方面出現(xiàn)饋乏，并在現(xiàn)實(shí)生活中，隨之出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。所以，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)完善的性健康教育非常必要。而性健康教育的目的是普及科學(xué)的性生理和性心理等知識(shí)，提升性道德意識(shí)，幫助大學(xué)生科學(xué)掌握知識(shí)、健全心理認(rèn)知、正確處理兩性關(guān)系，以使身心健全發(fā)展。所以，大學(xué)生性健康教育也是高校心理健康教育的重要內(nèi)容，有助于促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)其人格的完善。

為更好的開(kāi)展對(duì)在校大學(xué)生的性健康教育，我們對(duì)某高校在校大學(xué)生性健康狀況進(jìn)行了調(diào)研，包括觀念層面、知識(shí)層面和行為層面等多個(gè)方面，旨在全面了解其性健康狀況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的兩性觀念、掌握全面的健康知識(shí)體系，做出理性的行為判斷和選擇，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀、人生觀，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體健全人格的發(fā)展與完善。

1研究方法

1.1調(diào)研對(duì)象

本次調(diào)研對(duì)象為山東省某綜合類(lèi)高校在校本科學(xué)生和研究生，包括文史哲、經(jīng)管、理工、農(nóng)林漁類(lèi)等多個(gè)學(xué)科，其中以經(jīng)管類(lèi)和理工科專(zhuān)業(yè)居多，其中男生273人，女生534人，專(zhuān)業(yè)和性別比例基本符合本校各專(zhuān)業(yè)人數(shù)和在校生性別比例的實(shí)際情況。

1.2調(diào)研問(wèn)卷

本調(diào)研采用自編的《大學(xué)生性健康狀況調(diào)查》問(wèn)卷（網(wǎng)絡(luò)，2018），問(wèn)卷包括兩個(gè)部分：第一部分為基本情況，包括性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、生源地類(lèi)型等;第二部分為具體的心理健康狀況調(diào)研，包括知、情、意、行和個(gè)體對(duì)心理健康的態(tài)度和看法等。共回收問(wèn)卷807份，去除無(wú)效問(wèn)卷，得到有效問(wèn)卷份807份，有效率100%。

2調(diào)研結(jié)果分析

（1）超過(guò)一半的學(xué)生有戀愛(ài)經(jīng)歷，對(duì)異性的生理和心理情況有一定的了解，但仍有許多學(xué)生對(duì)異性生理和心理情況知之甚少甚至完全不知。在問(wèn)到現(xiàn)在或曾經(jīng)是否有過(guò)戀人時(shí)，28.62%的學(xué)生選擇現(xiàn)在有，31.47%的學(xué)生曾經(jīng)有，從未有過(guò)的學(xué)生占比39.9%;而對(duì)異性的性生理和性心理，只有8.3%的學(xué)生認(rèn)為非常了解，47.96%的學(xué)生選擇一般了解，較少了解和完全不了解的分別占比34.7%和9.05%。

（2）盡管近半學(xué)生對(duì)自己首次遺精/月經(jīng)持無(wú)所謂態(tài)度，但仍然有相當(dāng)比例的學(xué)生面對(duì)此事有困惑、不安、羞愧甚至厭惡等情緒。其中，48.2%的學(xué)生感覺(jué)無(wú)所謂，15.99%的受訪(fǎng)學(xué)生為此感到不安，12.14%的學(xué)生感到困惑。

（3）部分學(xué)生曾經(jīng)或正承受著性壓抑或性苦悶，但大部分學(xué)生仍選擇積極參加活動(dòng)（64.06%）和結(jié)交知心朋友（52.91%）的方式消除或緩解，仍有一定比例的學(xué)生選擇自慰（31.23%）、談戀愛(ài)（19.7%）甚至發(fā)生性行為（10.66%）來(lái)消除或緩解。而其中，對(duì)于自慰，過(guò)半的學(xué)生認(rèn)為是一種正常的生理心理現(xiàn)象或可以理解，但仍有少部分學(xué)生對(duì)此說(shuō)清或認(rèn)為是病態(tài)行為或不道德行為。

（4）盡管絕大部分學(xué)生在與戀人交往的過(guò)程中，可以容許牽手、擁抱、接吻等行為，但仍有超過(guò)三分之一的學(xué)生可以容許有性愛(ài)撫和發(fā)生性行為;面對(duì)戀人的性要求，大部分學(xué)生會(huì)斷然拒絕（22.06%）和曉之以理幫其克制（44.24%），但仍有超三分之一的學(xué)生會(huì)同意并配合去做（31.47%），少部分學(xué)生怕失去對(duì)方，委曲求全（1.49%）。

（5）受訪(fǎng)學(xué)生大部分未發(fā)生過(guò)性行為（83.15%），少部分發(fā)生過(guò)一次（3.47%）或多次性行為（13.38%）;在未發(fā)生過(guò)性行為的學(xué)生中，認(rèn)為還不是時(shí)候的占近半比例（46.22%），一定比例的學(xué)生緣于受道德約束、擔(dān)心不良后果、怕影響學(xué)習(xí)等原因，少部分學(xué)生則因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)（16.6%）;關(guān)于發(fā)生第一次性行為的年齡，一半的學(xué)生在18歲以上（48.08%），15-18歲間其次（14.74%），少部分學(xué)生在15歲以下（5.13%）;超三分之一的學(xué)生認(rèn)為發(fā)生性行為出于感情需要（37.82%），但仍有一定比例學(xué)生是出于滿(mǎn)足生理沖動(dòng)（10.9%）、好奇心理（8.97%）、說(shuō)不清（8.33%）和占有心理（3.21%）等。

（6）雖然大部分學(xué)生對(duì)避孕知識(shí)了解一些（55.76%），但非常了解的只占比14.62%，少部分不太了解（24.66%）或完全不了解避孕知識(shí)（4.96%）;受訪(fǎng)學(xué)生發(fā)生性行為時(shí)每次都會(huì)采取避孕措施占比42.31%，偶爾或從不采取措施分別占比15.38%、5.13%，另有6.41%的學(xué)生從未采取避孕措施;近半學(xué)生認(rèn)為發(fā)生性行為增進(jìn)了雙方感情（37.82%）和滿(mǎn)足了生理需要（12.18%），但仍有一定比例的學(xué)生會(huì)心情復(fù)雜，有恐懼、擔(dān)心、內(nèi)疚等各種負(fù)面情緒。

（7）只有21.31%的學(xué)生認(rèn)為一定會(huì)和發(fā)生性關(guān)系的戀人結(jié)婚，絕大部分受訪(fǎng)學(xué)生認(rèn)為，不一定會(huì)結(jié)婚;只有40.15%的受訪(fǎng)學(xué)生表示對(duì)戀人之前的性行為不在乎，大部分學(xué)生對(duì)此說(shuō)不清（22.8%）或有心理陰影（31.23%）或立即終止關(guān)系（5.82%）。