魏曉磊

摘? 要：說(shuō)到健美操，我們很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中也可以了解到，這是既鍛煉人體力又提高人審美觀的一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)。在許多健身房或者是一些外界的專門課程當(dāng)中，都對(duì)健美操有著一定的教學(xué)。該文也正是基于這一背景進(jìn)行了重點(diǎn)分析，探索創(chuàng)新教法在高校健美操課程當(dāng)中的運(yùn)用和實(shí)踐的作用，分析了創(chuàng)新式教法實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中對(duì)健美操課程起到了哪些作用，而健美操課程又為學(xué)生們帶來(lái)了哪些內(nèi)容，同時(shí)分析了創(chuàng)新式教法在高校健美操課的具體措施。

關(guān)鍵詞：健美操? 高校教學(xué)? 應(yīng)用實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）08（a）-0145-02

說(shuō)到健美操課程，我們可能都會(huì)認(rèn)為這就是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，通過(guò)老師在上面教學(xué)，我們能獲得更多的動(dòng)作，來(lái)展現(xiàn)一種審美和鍛煉人體的綜合性運(yùn)動(dòng)方式。其實(shí)不然，在許多高校教學(xué)的過(guò)程中，如果按照這種方法循規(guī)蹈矩地進(jìn)行教學(xué)，不但不能夠豐富學(xué)生們的課余生活，還有可能會(huì)給學(xué)生們?cè)斐尚睦韷毫?，由此也就引出了?chuàng)新式健美操課程的教學(xué)。

1? “創(chuàng)新式”教法在高校健美操課的實(shí)際作用

1.1 促進(jìn)師生交流

在高校健美操的教學(xué)課程中，師生交流是十分重要的，健美操課程作為一種相對(duì)特殊的高校課程，它更多依賴的是老師的言傳身教。在創(chuàng)新式的高校健美操課程中，以往填鴨式或完成任務(wù)式的教法已經(jīng)不復(fù)存在，其所需要的不僅僅是老師，就相應(yīng)的能力，更重要的是其對(duì)于學(xué)生的耐心和細(xì)心，愿意和學(xué)生多溝通多交流，尤其是以學(xué)生所能夠接受的方式進(jìn)行課程的傳授。在這個(gè)過(guò)程中，健美操課的老師個(gè)人的品行和人際交往能力，得到了空前的重視。經(jīng)數(shù)據(jù)表明，性格開(kāi)朗幽默，愿意和學(xué)生交流的老師能夠取得更好的教學(xué)成果。同時(shí)在新世紀(jì)，老師和學(xué)生之間的交流并不僅僅是肢體或言語(yǔ)上的交流，同時(shí)也包括共同參加一些項(xiàng)目活動(dòng)以及完成比賽等，能夠促進(jìn)師生之間友好交流的活動(dòng)都可以促進(jìn)師生之間的關(guān)系友好，以此能夠更好地促進(jìn)教學(xué)效果，往往也能夠提高學(xué)生對(duì)于健美操課程的喜愛(ài)。

1.2 推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

既然說(shuō)到要?jiǎng)?chuàng)新式教法，那么在高校健美操課程設(shè)計(jì)開(kāi)展的過(guò)程中，就要給學(xué)生們帶來(lái)更多的知識(shí)，豐富業(yè)余生活，我們最根本的目的就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育當(dāng)中，很多學(xué)校都僅僅傳授給學(xué)生一些基礎(chǔ)知識(shí)，希望學(xué)生能夠?qū)W好該門課程，也能夠獲得良好的成績(jī)，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中找到一個(gè)好的工作。但是隨著社會(huì)不斷發(fā)展，我們逐漸認(rèn)識(shí)到這種方式不能夠培養(yǎng)更多的人才，而所培養(yǎng)出的畢業(yè)生在實(shí)際工作的過(guò)程中也凸顯出一些問(wèn)題。有些人才的技術(shù)手段不足，有些人才的精神品質(zhì)不高，導(dǎo)致其朝著一個(gè)不好的方向發(fā)展，這不利于社會(huì)的進(jìn)步。那么就要從高校入手來(lái)推進(jìn)學(xué)生們的全方位發(fā)展，這就體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)在高校健美操應(yīng)用過(guò)程中所要達(dá)到的目的，即推進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展。

1.3 豐富校園生活

許多高校的校園生活比較單調(diào)，已經(jīng)成為了大多數(shù)學(xué)生吐槽內(nèi)容之一，其實(shí)這并不是學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中不注重學(xué)生們的需求，很多時(shí)候都是由領(lǐng)導(dǎo)層和學(xué)生之間有代溝，學(xué)生們的需求學(xué)校的管理人員都很難理解，很多時(shí)候也無(wú)法付出行動(dòng)。在推進(jìn)校園教學(xué)內(nèi)容改革的過(guò)程中，我們可以通過(guò)創(chuàng)新式的教法在高校健美操課程當(dāng)中進(jìn)行一定要改革，健美操這門課程其實(shí)也不能夠完整的稱之為課程，畢竟說(shuō)他不像其他專業(yè)課要求的那樣嚴(yán)格，很多時(shí)候還是希望以促進(jìn)學(xué)生們之間的交流，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的。希望能夠有個(gè)融洽的氣氛來(lái)促進(jìn)師生的交流，在業(yè)余活動(dòng)當(dāng)中來(lái)獲得更多的知識(shí)。這也就體現(xiàn)了創(chuàng)新式教學(xué)在高校健美操課程當(dāng)中應(yīng)用的主要內(nèi)容之一，即豐富校園文化生活。在學(xué)生們面對(duì)繁重的課業(yè)之余，還可以通過(guò)這種更好的方式去豐富自己的生活，還能夠和許多同學(xué)進(jìn)行相互溝通。但是一定要注意不能夠用其他課程的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范學(xué)生，很多時(shí)候還要把它當(dāng)成一項(xiàng)課余活動(dòng)，這樣才能夠讓大多數(shù)學(xué)生去接受健美操課程，也能夠在其中獲得自己的一些感悟，促進(jìn)自己綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

1.4 推進(jìn)教育改革

最后也是老生常談的一個(gè)問(wèn)題，就是推進(jìn)教育改革，推進(jìn)教育改革不僅要從學(xué)生的所學(xué)專業(yè)課入手，還要探索一些其他方式，讓學(xué)生們勞逸結(jié)合，不僅能夠?qū)W習(xí)一些課外知識(shí)，還能夠促進(jìn)本專業(yè)的發(fā)展。在創(chuàng)新式教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，對(duì)于高校健美操課程而言，能夠改善以往的一些特點(diǎn)，讓學(xué)生們易于接受，也能夠在課程當(dāng)中真正地收獲一些內(nèi)容。無(wú)論是精神層面還是身體層面，都能夠獲得一定的提升，進(jìn)而保證學(xué)生們都有較高的素養(yǎng)。很多時(shí)候我們都知道，僅僅學(xué)會(huì)知識(shí)并不是我們所要達(dá)到的目的，我們一定要提高綜合素質(zhì)，才能夠樂(lè)觀地面對(duì)生活，能夠提高自己的一些身體素質(zhì)，這樣才能夠在以后發(fā)展的過(guò)程中以更加積極熱情的態(tài)度去面對(duì)一些困難，也是在高校教學(xué)過(guò)程中所希望達(dá)到的目的。

2? “創(chuàng)新式”教法在高校健美操課的具體措施

2.1 集體教學(xué)

健美操課程本身就是一個(gè)相對(duì)于外放的課程，它所需要的是學(xué)生對(duì)于肢體協(xié)調(diào)程度的把握，同時(shí)也有對(duì)于人際交往之間的一些事情的把握。集體教學(xué)最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，在健美操課程中集體教學(xué)往往能夠體現(xiàn)出整個(gè)課程的美感，同時(shí)也能夠促進(jìn)同學(xué)間的交流，除此之外，在健美操的一些課程中，集體教學(xué)往往更容易對(duì)于陣型的排列以及同學(xué)之間的交互有著良好的作用，也更容易激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致的進(jìn)取心。除了以上客觀因素外，一個(gè)最大的好處就是能夠相對(duì)節(jié)約師資力量，將優(yōu)質(zhì)的資源集中利用，減輕學(xué)校財(cái)政的負(fù)擔(dān)，同時(shí)能夠讓學(xué)生獲得更好的教育。因此在實(shí)行創(chuàng)新式教法是集體教學(xué)，往往成為其中一個(gè)重要的方法。

2.2 個(gè)性化教學(xué)

說(shuō)完了集體教學(xué)，接下來(lái)就是個(gè)性化教學(xué)，這也是相對(duì)于集體教學(xué)所產(chǎn)生的一項(xiàng)方法。個(gè)性化教學(xué)既遵循孔子的因材施教原則，根據(jù)每個(gè)學(xué)生所擅長(zhǎng)的不同而對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這種方法最大的好處就是能夠因材施教，保證每一個(gè)同學(xué)在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，能夠?qū)⒕ν度氲狡渌钌瞄L(zhǎng)或者最為感興趣的領(lǐng)域，在創(chuàng)新式教學(xué)過(guò)程中必須要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)探索，不同的學(xué)生有不同的長(zhǎng)處，不能夠要求所有的學(xué)生都在高校健美操課程當(dāng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)一的動(dòng)作。要著重考慮學(xué)生們的需求，分析學(xué)生對(duì)哪些方面感興趣，老師可以進(jìn)行特殊教學(xué)。也可以在這一過(guò)程中給學(xué)生們更多的經(jīng)驗(yàn)，保證企業(yè)獲得更多的收獲，也能夠讓學(xué)生們接受這一門課程。但是個(gè)性化教學(xué)最大的缺點(diǎn)就是投入的教學(xué)資源過(guò)多學(xué)校的負(fù)擔(dān)加重，同時(shí)在不能夠保證所有的老師有足夠的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就可能夠錯(cuò)誤的評(píng)估學(xué)生的能力，因此個(gè)性化教學(xué)往往在理論上實(shí)行，而在現(xiàn)實(shí)中很難得到認(rèn)可。

2.3 改變教學(xué)中的氛圍

另外在創(chuàng)新式教學(xué)的過(guò)程中，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)一定要改變教學(xué)中的氛圍，一定要避免老師在臺(tái)上講課，學(xué)生們?cè)谙旅姹粍?dòng)式地接受，這樣是沒(méi)有任何好處的。于我們自身而言也知道，無(wú)論是哪個(gè)課程，我們都不希望老師過(guò)于死板，也都不希望在講課的過(guò)程中我們接受知識(shí)比較枯燥。健美操課程更是如此，這是需要一項(xiàng)動(dòng)用體力的課程，不同于其他知識(shí)的授課，一旦學(xué)生們很難接受其教學(xué)方式，那么造成心理上的抵觸，健美操課程也自然無(wú)法滿足學(xué)生的需求。在創(chuàng)新式方法的過(guò)程中，重點(diǎn)改變教學(xué)的氛圍顯得尤為重要。

3? 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，隨著高校對(duì)教育的改革，很多學(xué)校認(rèn)識(shí)到了只有學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)相互結(jié)合才能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也能夠保證我國(guó)的廣大學(xué)子在學(xué)習(xí)之余獲得更多的精神文化。只有不斷地創(chuàng)新，提供更多的教學(xué)方法，才能夠推動(dòng)這項(xiàng)課程的普及，也能夠通過(guò)這項(xiàng)課程的一些特點(diǎn)來(lái)給學(xué)生們帶來(lái)豐富的業(yè)余文化生活。

參考文獻(xiàn)

[1] 張海英.高校健美操教學(xué)“創(chuàng)新式”教法培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)研究[J].才智，2015（28）：89-90.

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