劉中革

摘? 要：為探討趣味引入對高校體操教學(xué)的影響，該文從體操教學(xué)存在的問題、趣味引入的重要性對現(xiàn)階段體操教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對現(xiàn)狀從教學(xué)設(shè)施、自我認(rèn)知、項(xiàng)目認(rèn)知、教學(xué)反饋等方面為趣味引入在體操教學(xué)中有效開展提供合理化建議。

關(guān)鍵詞：趣味引入? 體操教學(xué)? 影響? 研究

中圖分類號(hào)：G613.7 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）08（a）-0089-02

隨著我國素質(zhì)教育課程改革的不斷深入，學(xué)校體操也走向了變革期，傳統(tǒng)“師徒”模式因其自身的單一性和枯燥性已經(jīng)不適宜新時(shí)代教學(xué)的需求?？梢姡胧贵w操教學(xué)質(zhì)量得到提升，需要突破傳統(tǒng)方式的單一性和局限性、促轉(zhuǎn)變教育思想、更新教學(xué)模式。在國家體育總局“快樂體操”的理念下，教育工作者對課堂的趣味性方面進(jìn)行了深入研究。該文以此為基礎(chǔ)，通過了解趣味引入對高校體操教學(xué)的影響，分析存在的問題、提出合理化建議的同時(shí)，更為學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)體操教學(xué)發(fā)展提供理論幫助。

1? 現(xiàn)階段高校體操教學(xué)中存在的問題

1.1 體操教學(xué)模式落后

體操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要全身協(xié)調(diào)配合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)程度有著較高的要求，在教學(xué)過程中存在著一定的危險(xiǎn)性，需要隨時(shí)進(jìn)行保護(hù)與幫助。受到上述因素的制約，在授課過程中，只能采用教師示范、演示的教學(xué)方法，學(xué)生不斷進(jìn)行模仿的學(xué)習(xí)方法，這種形式的教與學(xué)適宜小班型授課，對于高校的學(xué)生數(shù)量來說是很難實(shí)現(xiàn)的，然而，體操的技術(shù)性較強(qiáng)，對學(xué)生的身體素質(zhì)有一定要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足不同水平學(xué)生的需求，為了滿足多數(shù)同學(xué)的需要，教師只能按照多數(shù)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，容易造成水平高的學(xué)生“很輕易”、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生“學(xué)不會(huì)”的現(xiàn)象。可見，教學(xué)模式的落后對體操教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。

1.2 學(xué)生對體操學(xué)習(xí)興趣的淡化

學(xué)生對體操學(xué)習(xí)喬少興趣是現(xiàn)階段體操教學(xué)需要解決的重點(diǎn)問題，一方面在高校體育形式多樣化的背景下，越來越多的學(xué)生會(huì)選擇羽毛球、街舞等比賽較多、形式豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體操學(xué)習(xí)難度較大，喜歡的學(xué)生并不多。另一方面在信息化的影響下，很多學(xué)生的業(yè)余時(shí)間沉迷在電子設(shè)備中，導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降，對技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更不易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。最后，在授課時(shí)，多數(shù)高校教師在課堂中偏重于技術(shù)講解而忽視理論教學(xué)，在教學(xué)模式上內(nèi)容較為功利與單一。對體操所特有的精神、文化等深層次的知識(shí)涉及較少，此學(xué)生對體操課程的理解程度較為淺薄，興趣也會(huì)隨著外界因素和自身情況的影響而逐漸淡化。

1.3 場館設(shè)施缺乏，教學(xué)條件受限

從教學(xué)設(shè)施來看，多數(shù)高校體操課基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，基本無法滿足教學(xué)需求，每一學(xué)期體操課學(xué)生人數(shù)較多，若課程安排不合理會(huì)造成擁擠，造成安全隱患。然而，為了教學(xué)需求，一名教師一節(jié)課要教多名學(xué)生，很難兼顧到每名學(xué)生，這既增加了教師的教學(xué)難度，也降低了學(xué)生對課堂的參與程度，更降低了教學(xué)效果。

2? 趣味引入在體操教學(xué)中的影響

趣味是人對事物的認(rèn)知傾向，在心理學(xué)中認(rèn)其為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提，人們在做感興趣的事時(shí)，會(huì)有意識(shí)地排除周圍環(huán)境的干擾，迫使大腦去主動(dòng)探索認(rèn)識(shí)這些知識(shí)的方法，整個(gè)過程是主動(dòng)的、積極的。然而，興趣不是每個(gè)人都具備的，需要后天進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，筆者認(rèn)為，將趣味引入到體操教學(xué)中，具有以下積極意義。

2.1 有利于學(xué)生的性格培養(yǎng)

性格是在一定條件下影響形成的，現(xiàn)今大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，從小受家庭過多的關(guān)愛，造成以自我為中心、缺乏責(zé)任意識(shí)與集體意識(shí)的性格，很多學(xué)生與同伴之間的交流很少，人際交往會(huì)存在不同程度的問題。將趣味引入到教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生良好的性格主要體現(xiàn)在兩方面：一是高校的體操課都是由不同院系、不同性別的學(xué)生組成，且趣味引入中集體練習(xí)、小組合作方式較多，學(xué)生之間通過學(xué)習(xí)促進(jìn)了友情，在交流中增進(jìn)了解，改善人際關(guān)系，促進(jìn)良好性格的養(yǎng)成;二是教學(xué)中趣味性增強(qiáng)會(huì)影響課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中體會(huì)體操課，使其學(xué)習(xí)熱情高漲，進(jìn)而對自身性格產(chǎn)生影響。

2.2 有利于提高體操課教學(xué)效果

現(xiàn)階段，體操課學(xué)生不喜歡的重要原因是因?yàn)榻虒W(xué)手段和方法過于突出競技性和技能性，在一定程度上沒有全方面地滿足學(xué)生的需求，抑制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮;重技能、輕教學(xué)的方式導(dǎo)致學(xué)生對知識(shí)掌握的狹隘性，不能對學(xué)生整體素質(zhì)的提升產(chǎn)生積極的影響。要想教學(xué)得到很好的效果，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以進(jìn)行情境描述和實(shí)際演練，并引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用每一種不同的方式，幫助其更好地解決問題?？梢?，趣味教學(xué)的引入，讓課堂更具時(shí)效性，既能發(fā)揮學(xué)生的主體性，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

3? 趣味引入在高校有效開展的策略分析

3.1 提高教學(xué)設(shè)施，為教師教學(xué)提供良好的物質(zhì)環(huán)境

一個(gè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施是指一個(gè)學(xué)校的客觀和外在條件，在一定程度上影響著課堂的教學(xué)效果和教師的教學(xué)態(tài)度，良好的教學(xué)設(shè)施中會(huì)給人一種自由快樂的感覺，教師教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生因并未真正進(jìn)入社會(huì)，特別容易被環(huán)境所影響，而教學(xué)設(shè)施是教學(xué)環(huán)境的重要組成部分，如果教學(xué)中場地、器材不完善會(huì)影響教師和學(xué)生的情緒，進(jìn)而影響課堂中的教學(xué)效果。而現(xiàn)階段高校體操教學(xué)設(shè)施并不完善，尤其是教學(xué)場地、器材尤為缺乏，在一定程度上會(huì)阻礙體操教學(xué)的效果。

3.2 提高對體操課教學(xué)的重視程度

提高對體操教學(xué)的重視程度，是趣味引入能否有效開展的重要前提，因?yàn)轶w操運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值是其他項(xiàng)目無法取代的，體育教師要正確看待體操課教學(xué)，在教學(xué)中積極探討體操教學(xué)的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對體操教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，完善教師的教學(xué)方法，可以改變傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)的單一模式，優(yōu)化教學(xué)組織形式，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。同時(shí)，加體操課教學(xué)的次數(shù)，保證學(xué)生有固定的時(shí)間進(jìn)行體操課學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正掌握體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)體操課教學(xué)的效果。

3.3 對趣味性教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反饋

在進(jìn)行體操趣味性教學(xué)時(shí)對學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行反饋，以便更好地加深學(xué)生對體操知識(shí)的理解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正，在體操課教學(xué)中教學(xué)的趣味元素具有較高的實(shí)用價(jià)值，符合現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)和運(yùn)動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，為體操課教學(xué)的技術(shù)教學(xué)提供了先進(jìn)直觀的教學(xué)輔助手段，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的積極性。

3.4 發(fā)揮學(xué)校競賽的引導(dǎo)作用

體操競賽是宣傳開展體操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要契機(jī)，學(xué)校要借助競賽契機(jī)，為不同水平的學(xué)生安排適宜的項(xiàng)目，讓趣味的引入得到很好的運(yùn)用，在競賽過程中，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行規(guī)則的改變，吸引學(xué)生投入到體操比賽當(dāng)中。體育是最好的挫折教育，通過在比賽中的親身體驗(yàn)更加真切地感受得失，形成為自己的目標(biāo)而努力的精神，促進(jìn)學(xué)生喜歡上體操運(yùn)動(dòng)，從而積極主動(dòng)地投入到體操課學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)

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