藍耀開

廣西壯族自治區(qū)南寧市馬山縣白山鎮(zhèn)民族小學 廣西南寧市 530600

數(shù)學在生活中的應用性比較強。在小學數(shù)學教學過程中，教師應轉(zhuǎn)變教學方法，在教學過程中，向?qū)W生引進生活化情境，為學生提供生活化作業(yè)等方式，增強將數(shù)學知識與現(xiàn)實聯(lián)系起來的可能性，加強小學數(shù)學生活化課堂的高效構(gòu)建。

一、創(chuàng)造生活化情景，激發(fā)學生的學習興趣

在小學數(shù)學課堂教學過程中，為了實現(xiàn)生活化教學模式的應用，創(chuàng)造合理的生活教學情境是非常重要的。在實際教學過程中，數(shù)學教師應加強對學生特征和生活狀況的了解。根據(jù)學生的實際情況，營造合理的生活化教學環(huán)境，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，使學生能夠更好地進行學習，更好地了解數(shù)學知識，提高學生的學習興趣，降低學習難度，因而可以提高數(shù)學課堂教學的效率。此外，在應用生活化教學模式中，教師也可以適當融入生活背景，這對學生更好地了解知識和掌握知識是非常有益的。例如，在學習“三角形的性質(zhì)”這一內(nèi)容中，教師便可列舉實際生活中利用三角形進行固定的例子，從而使學生能夠?qū)θ切尉哂泄潭ㄐ约訌娎斫饧罢J識，且能夠使學生在實際生活中對這一知識點更好應用，使學生學習效率能夠得以有效提升，促使其更好發(fā)展。

二、在實踐中學習數(shù)學并提高自身的思維能力

根據(jù)課程標準的要求，數(shù)學課應通過“觀察，操作，思考和比較”來掌握新知，而這些都需要實踐來得以實現(xiàn)。

例如，在教完“長方體”一課后，因教材內(nèi)容的局限性，僅是一些概念和計算公式，僅僅依靠這些，還不能解決實際生活中的問題。為了讓學生遇事考慮更加周全，也為體現(xiàn)數(shù)學知識與生活之間的緊密聯(lián)系，筆者設計了一個這樣的活動：未來祝賀好朋友的生日，我準備了一份禮物，需要做一個禮物包裝盒，我準備了長2 米、寬1 米的彩色電光紙板1 張，請問怎樣裁剪才能得到一個容積最大的長方體包裝盒呢（紙板厚度不計）？學生對此活動充滿興趣，表現(xiàn)得非常積極主動，他們利用手里的紙片多次嘗試裁剪，終于找到了答案。筆者又接著說：“如果這個禮物包裝盒無需上蓋，該怎樣做呢？如果我需要先剪下10厘米寬1 米長的一段做拉花裝飾一下，又該如何裁剪？”學生們陷入了沉思，同時明白了生活中出現(xiàn)的數(shù)學問題是千變?nèi)f化的，思維不能固守陳規(guī)，要能結(jié)合實際情況，靈活變通。大千世界，奧妙無窮。只要我們善于觀察，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，善于動手實驗操作，我們都會利用巧妙的辦法將呢些看似復雜繁瑣的數(shù)學問題解決掉。作為一名數(shù)學教師，我們應積極為學生創(chuàng)設研究探索的空間，使他們能夠在愉悅的氛圍中獲取新知，讓來源于生活的數(shù)學服務于生活。

三、合理安排數(shù)學課后作業(yè)，提高知識在生活中的應用率

由于小學數(shù)學是生活中一門高度實用的學科，它可以通過實踐有效地促進數(shù)學的發(fā)展。因此，教師可以利用課外練習作為橋梁，將知識與實際應用有機地結(jié)合在一起。幫助學生有效地將課堂所學內(nèi)容應用到實際，調(diào)動學生的自學能力，幫助學生實現(xiàn)學以致用的目的。例如，教師在教學“多邊形面積的計算”這一章節(jié)內(nèi)容時，就可以針對這一章知識可靈活應用性的特點，改進傳統(tǒng)方式下的課后習題結(jié)構(gòu)，在傳統(tǒng)方式只為學生布置一些與教學內(nèi)容有關(guān)的書面作業(yè)的基礎上，再為學生添加一些其他內(nèi)容，例：讓學生通利用電腦和互聯(lián)網(wǎng)自己尋找一些關(guān)于“多邊形面積的計算”的趣味視頻進行觀看，并在觀看后將自己的觀后感寫成一篇小論文，再根據(jù)視頻內(nèi)容結(jié)合書本知識，仿造書本上的應用題再為自己設計幾道和該章內(nèi)容有關(guān)的應用題并完成。教師通過改變并調(diào)整學生課后習題的結(jié)構(gòu)，使學生需要完成課后習題的內(nèi)容更具挑戰(zhàn)性，在調(diào)動學生自我學習能力的同時，增強知識的生活化應用概率。

總之，小學數(shù)學生活化教學是提高教學效果的一種有效途徑。教師應結(jié)合小學生的特點，圍繞教材與教學目標，通過有效的教學方法，建立數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生認識到數(shù)學的真正價值，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。