程小亮

重慶市長壽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

一、激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課是好的音樂課

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的基本動力。能在音樂課上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這節(jié)課成功了一半。要想激起學(xué)生的興趣就必須要了解認(rèn)知學(xué)生的興趣，這就需要我們教師認(rèn)真的備課，通過備課研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教法、研究學(xué)情才能掌握每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)而去解決重難點(diǎn)；每個(gè)學(xué)校學(xué)情不同，每個(gè)班級學(xué)生不同我們音樂教師要有的放矢駕馭課堂教學(xué)，只有充分備好課才能找到吸引學(xué)生興趣的素材，把這些素材貫穿到音樂教學(xué)和課堂里來，把枯燥的音樂課上得活潑開心、有趣生動，做好學(xué)情分析是找到學(xué)生興趣的最佳方法，其實(shí)學(xué)生的興趣很好找到切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣還需要教師開動腦筋，廣開思路，做一個(gè)有思想、聰明的教師。我聽過一節(jié)小學(xué)低年級的音樂課，這個(gè)老師把難懂的四分附點(diǎn)音符編成一首好聽的兒歌，學(xué)生一下就記住了。例如：老師在講四分附點(diǎn)音符的時(shí)候用了一個(gè)順口溜：小小圓點(diǎn)圓又圓，它的作用不簡單，音符后面加上它，時(shí)值馬上加一半。有些教師把枯燥的樂理知識變成有趣的游戲，例如：一節(jié)中學(xué)音樂課教師在講《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)時(shí)，她讓學(xué)生根據(jù)音樂做不同的動作，學(xué)生對回旋曲式豁然開朗。還有些教師把難把握的歌曲旋律在感知和反復(fù)聆聽中讓學(xué)生很快掌握；把一些學(xué)生難理解的管弦樂曲在動畫片中得到體會，在音樂課教學(xué)活動中，要創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，多鼓勵，少批評，對學(xué)生的任何創(chuàng)造性的問題和成果加以保護(hù)，讓班級每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)自己，展示自己，讓他們體驗(yàn)成功的快樂、喜悅，增強(qiáng)榮譽(yù)感和自信心，學(xué)生們的興趣肯定會高起來。

二、自然輕松，流暢清晰，不做作的課是好的音樂課

剛剛結(jié)束的市級示范課《小黃鸝鳥》一課，教師運(yùn)用柯達(dá)一教學(xué)法，運(yùn)用手影做教具，通過手勢高低表現(xiàn)旋律的高低、帶動小朋友淺而易懂的掌握了歌唱。老師利用低年級學(xué)生喜歡表現(xiàn)這一特點(diǎn)，通過分組自主學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生互評音樂課的表演情況，讓學(xué)生成了課堂的主人，正真做到了我的音樂課堂我做主。學(xué)生在音樂課上反復(fù)感知和聆聽音樂，教師有目的提出問題層層遞進(jìn)。學(xué)生先在無意識的音樂熏陶中感受音樂旋律，然后再讓學(xué)生自主有意識的去體驗(yàn)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對歌曲從不知到知，從茫然到有興趣，在循序漸進(jìn)的過程中學(xué)生自主地學(xué)會了這首歌曲。教學(xué)輕松，流暢，愉快。

三、突出音樂主體，感知音樂的美，引起學(xué)生共鳴的音樂課是好課

我在講豫劇《劉大哥講話理太偏》一課時(shí)，學(xué)生對豫劇不感興趣也不太熟悉，我在備課時(shí)就要想辦法找到學(xué)生興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受豫劇的魅力，讓學(xué)生了解豫劇是我們自己的家鄉(xiāng)戲曲，初步了解豫劇的相關(guān)常識，讓學(xué)生嘗試參與豫劇表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對豫劇的興趣。首先我在各班找了一些喜歡豫劇的同學(xué)，她們能唱能演，在這期間還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全國小梅花得主，我就讓她們參與帶領(lǐng)大家在課堂上先聽再唱，最后表演，課堂效果很好。引起了學(xué)生的共鳴。在音樂教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了多種形式讓學(xué)生參與表現(xiàn)活動，是該課教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生課前搜集豫劇資料，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生再通過觀看、聆聽、演唱、打節(jié)奏、談感受相結(jié)合的師生活動，在音樂課上我一直遵循著我的課堂我做主的原則，把音樂課下放給學(xué)生。突出以學(xué)生為主題，引起學(xué)生共鳴。

四、體現(xiàn)教師豐厚的音樂和人文素養(yǎng)的音樂課是好課

音樂示范課參評的 25 節(jié)中小學(xué)音樂課，涵蓋了從小學(xué)一年級到九年級的各個(gè)學(xué)段，凸顯了課堂的真實(shí)性，執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，教師在上課時(shí)吹、拉、彈、唱、舞等音樂基本功的能力很強(qiáng)，教師音樂人文素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)之高，語言詼諧幽默，知識的傳達(dá)之潤物細(xì)無聲，深入淺出，化難為簡，組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平普遍提高，而且相關(guān)文化知識豐厚，多媒體教學(xué)手段恰到好處，有些細(xì)微的處理給課堂增色不少，給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)，同時(shí)也體現(xiàn)出參賽音樂教師功力的深厚積淀。

總之，快樂、自然的音樂課堂需要以學(xué)生為主體，以音樂為載體，在音樂教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段教學(xué)方法，才能全面提升學(xué)生音樂素養(yǎng)?！霸跇闼刂星笳妫谒妓髦星斑M(jìn)”，在教學(xué)過程中要給學(xué)生充分的表現(xiàn)平臺，要充分尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)換提問方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育模式，要根據(jù)學(xué)生的知識認(rèn)知水平，情感態(tài)度價(jià)值觀的不同選擇適合學(xué)生的問題。在教學(xué)過程中注重實(shí)效性，明確每一步設(shè)計(jì)的目的。課堂活動明了、簡潔，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，真正把新課程改革的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動中。準(zhǔn)確把握教材，研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，立足文本，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，提升學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。為學(xué)生終身音樂學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們能夠真正地走近音樂課，成為音樂課的主人。