嚴(yán)明明

四川省木里藏族自治縣三桷埡鄉(xiāng)九年制學(xué)校

現(xiàn)階段，小學(xué)班主任在展開班級(jí)管理工作時(shí)，難以與小學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系，且由于管理理念陳舊，對(duì)班主任工作認(rèn)同感偏低，且班主任責(zé)任心偏低，使得師生關(guān)系始終處于緊張狀態(tài)，無法得到緩解?；诖耍疚木蛯?duì)目前小學(xué)班主任工作中存在的問題進(jìn)行分析，并提出提升小學(xué)班主任工作的方法，以期能夠提高小學(xué)生班主任班級(jí)管理工作質(zhì)量。

一、新時(shí)期做好小學(xué)班主任工作的重要意義闡述

眾所周知，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)效果直接影響到小學(xué)生后續(xù)參與學(xué)習(xí)的積極性，通過小學(xué)班主任工作可以讓小學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，以下就對(duì)新時(shí)期做好小學(xué)班主任工作的重要意義進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以供大家了解。

一是，新時(shí)期做好小學(xué)班主任工作有利于營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，激發(fā)班干部工作熱情，讓班干部的價(jià)值得以充分發(fā)揮，在班級(jí)內(nèi)樹立正確的榜樣，從而有效調(diào)動(dòng)每一位小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

二是，新時(shí)期做好小學(xué)班主任工作有利于幫助小學(xué)生獲取自信心，讓小學(xué)生早戀、酗酒、打架、吸煙等叛逆行為得到改正，進(jìn)而感受到班主任給予的溫暖，可以讓小學(xué)生養(yǎng)成寬容、誠(chéng)實(shí)、有愛等好品質(zhì)，潛移默化中形成健全的人格，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

二、新時(shí)期做好小學(xué)班主任工作的重要方法分析

現(xiàn)階段，班主任在展開班級(jí)管理工作時(shí)無法將小學(xué)生做到“一視同仁”，經(jīng)常將注意力集中在成績(jī)優(yōu)秀，而忽略淘氣、不聽話的學(xué)生，難以讓小學(xué)班主任工作得到有效提升。因此，新時(shí)期下，小學(xué)班主任需要轉(zhuǎn)變工作方法，具體做到以下幾點(diǎn)：

一是，小學(xué)班主任樹立正確的“師生觀”。所謂“師生觀”，就是班主任對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度，目前，受到傳統(tǒng)觀念的影響，班主任經(jīng)常將自己放置于高高在上的位置，使得小學(xué)生對(duì)其有一種恐懼感，無法形成良好師生關(guān)系，針對(duì)此種情況，班主任就需要轉(zhuǎn)變觀念，建立鼓勵(lì)機(jī)制，并在班級(jí)管理工作中做到以小學(xué)生為主，重視小學(xué)生的自主性，結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)合理制定班級(jí)管理機(jī)制，確保班級(jí)管理機(jī)制與小學(xué)生年齡向吻合，能夠提高班主任管理效率。

二是，小學(xué)班主任工作注重良好班風(fēng)的形成。良好的班風(fēng)建設(shè)可以提高班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，在新時(shí)期下，班主任需要營(yíng)造良好的班風(fēng)，嚴(yán)格做到以下兩點(diǎn)：一方面，班主任需要對(duì)小學(xué)生給予鼓勵(lì)，幫助小學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，讓小學(xué)生養(yǎng)成不驕傲，不氣餒的心理，遇到困難可以迎難而上。另一方面，班主任按集體主義原則組建起來的學(xué)生群體，選拔班干部，讓班干部在班級(jí)內(nèi)樹立正確的榜樣，提高班級(jí)凝聚力，讓所有小學(xué)生都可以學(xué)會(huì)助人為樂，團(tuán)結(jié)合作，從而在潛移默化中形成良好的班風(fēng)。

三是，小學(xué)班主任注重小學(xué)生的深入了解工作，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通，及時(shí)了解小學(xué)生的生活困難、學(xué)習(xí)困難等，并對(duì)這些困難及時(shí)解決。與此同時(shí)，班主任還需要在教學(xué)中使用現(xiàn)代教學(xué)理念，在糾正小學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，具有一定耐心，注重自身情緒的控制，注意自己的言談舉止和說話態(tài)度，不大喊大叫，且用心交流，不輕易指責(zé)、歧視小學(xué)生，讓小學(xué)生可以對(duì)自己敞開心扉，從而拉近自己與小學(xué)生之間的距離，獲取小學(xué)生的信任。

四是，小學(xué)班主任需要明確自身職責(zé)。目前，小學(xué)班級(jí)管理工作之所以效率低，主要原因就是班主任自身綜合素質(zhì)偏低，班級(jí)管理手段落后，難以勝任此項(xiàng)工作。因此，在新時(shí)期下，小學(xué)班主任需要不斷提高自身綜合素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)班級(jí)管理知識(shí)，并結(jié)合小學(xué)生自尊心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生給予言語鼓勵(lì)，充分做到循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，如，“你真的很棒！你最近進(jìn)步非常大！你怎么這么優(yōu)秀！”等等，讓小學(xué)生可以改正自身錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。

總結(jié)語：

總而言之，小學(xué)班主任所需要負(fù)責(zé)的工作具有多樣性，如，了解小學(xué)生思想品質(zhì)、協(xié)調(diào)科任教師關(guān)系、培養(yǎng)小學(xué)生良好生活習(xí)慣、組織小學(xué)生參與社會(huì)公益等等，稍微不注意，就會(huì)影響到小學(xué)生的成長(zhǎng)。面對(duì)此種情況，小學(xué)班主任在展開管理工作時(shí)，就需要做到“對(duì)癥下藥”，針對(duì)每一位小學(xué)生的具體情況，合理制定管理對(duì)策，有效提高班主任工作效率，讓小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。