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        提高小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性

        2019-11-12 19:59:06潘忠
        報(bào)刊精萃 2019年4期
        關(guān)鍵詞:綜合性語(yǔ)文課程實(shí)效性

        潘忠

        四川省涼山州越西縣中所鎮(zhèn)中心小學(xué)校

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力”充分地突出語(yǔ)文課程具有開(kāi)放性和綜合性的特點(diǎn),所以靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是十分符合新課程的要求,且大勢(shì)所趨。下面是我淺談自己在一線教學(xué)中,如何巧妙地把信息技術(shù)和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)整合的點(diǎn)滴,最終突破我們改革的難點(diǎn)——綜合性學(xué)習(xí),收到不錯(cuò)的實(shí)效性。

        一、找準(zhǔn)最佳結(jié)合點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,結(jié)合課外閱讀,共同討論?!痹诂F(xiàn)代信息技術(shù)條件下,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以從學(xué)生感興趣的各種語(yǔ)文問(wèn)題入手,通過(guò)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng),勾起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

        教師如果能運(yùn)用現(xiàn)代媒體,創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境,則有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣,喚起他們發(fā)自內(nèi)心的求知愿望,主動(dòng)參與活動(dòng)。例如人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)》,開(kāi)展自由閱讀綜合性學(xué)習(xí)時(shí),讓學(xué)生在學(xué)校電腦室自由閱讀有關(guān)漢字來(lái)歷的資料,同時(shí),把活動(dòng)的資料做成PPT,讓學(xué)生自由閱讀、賞析,從而激發(fā)了學(xué)生探索漢字的欲望。

        二、巧用信息技術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

        學(xué)生在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)之前,自己查閱資料是綜合性學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。進(jìn)行自我準(zhǔn)備的過(guò)程本身就是一個(gè)自我探索學(xué)習(xí)的過(guò)程。例如小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)》,在活動(dòng)開(kāi)展前,大部分學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集了400 多條字謎,100 多個(gè)諧音的歇后語(yǔ),100 多個(gè)諧音的笑話,并認(rèn)真地整理好資料,小組分工合作制成了課件?!坝腥さ臐h字”小組活動(dòng)的組長(zhǎng)制定好計(jì)劃后,還利用QQ 郵箱把初定的計(jì)劃告知組員,讓組員提早明晰自己的分工,整理與展示,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在活動(dòng)前查找資料的積極性,有利于學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng),有利于這些活動(dòng)的順利開(kāi)展,有利于學(xué)生創(chuàng)造潛能的培養(yǎng)。

        三、運(yùn)用信息技術(shù)手段,激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自我

        在綜合性學(xué)習(xí)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),可以更好地滿足學(xué)生的這些欲望,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生充分表現(xiàn)自我的欲望,使他們更能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目的。例如五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)》時(shí),讓學(xué)生配合自己制作的各種課件播放出有關(guān)漢字的笑話和漢字的故事,同時(shí)讓其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委評(píng)選出“最佳演繹大獎(jiǎng)”。還有同學(xué)親自在街頭上拍下了商店的廣告、招牌、標(biāo)語(yǔ)上的錯(cuò)別字拍攝下來(lái),在課堂上與大家分享、交流、分析,并提出改正的建議,大大提高了課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在“成長(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的基礎(chǔ)上,“依依惜別”板塊時(shí),大家利用多媒體平臺(tái)為老師和同學(xué)出示已經(jīng)寫好的臨別贈(zèng)言,各自深情地互訴心中情。利用多媒體播放同學(xué)們課前為母校打掃衛(wèi)生、到圖書館粘貼破爛書籍等點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓學(xué)生各抒己見(jiàn)地說(shuō)出自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的難忘一事,大家敞開(kāi)心扉,綜合兩課例,這樣能體現(xiàn)自我的課堂,同學(xué)們無(wú)不為自己的勞動(dòng)成果歡欣鼓舞,沉醉其中。

        四、鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)總結(jié)和評(píng)價(jià)

        綜合性學(xué)習(xí)比較重視在活動(dòng)結(jié)束前的總結(jié)和評(píng)價(jià),這樣對(duì)開(kāi)展下一次的綜合性學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。我每次在綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),用三至五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生開(kāi)展自我總結(jié)和自我評(píng)價(jià)。例如《綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)》結(jié)束時(shí),各小組派一名同學(xué)對(duì)本組活動(dòng)的情況進(jìn)行小結(jié),利用信息技術(shù)快速算出投票的結(jié)果,評(píng)出本班中“最佳拍攝大獎(jiǎng)”“最佳演繹大獎(jiǎng)”“最佳收集大獎(jiǎng)”等。主持人和我也對(duì)全班的活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié),并頒獎(jiǎng)。

        五、巧用信息技術(shù),激勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)拓創(chuàng)新的精神

        《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,要“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法”。因此綜合性學(xué)習(xí)也著力于培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)。例如六年級(jí)上冊(cè)的《綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活》,同學(xué)們分工合作,利用信息技術(shù)創(chuàng)新制作出特別的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。在寫臨別贈(zèng)言,送上真情與祝福時(shí),部分學(xué)生利用電腦制作了動(dòng)畫臨別贈(zèng)言,有的同學(xué)還有新意地利用電腦畫了一幅幅多彩、新意的畫,并用打印機(jī)打出來(lái),在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上相互贈(zèng)送。更有同學(xué)以小組形式利用電腦為學(xué)校寫倡議書、建議書,投遞到校長(zhǎng)信箱。畢業(yè)在即,畢業(yè)生早已經(jīng)歡呼雀躍,未雨綢繆地湊在一起談?wù)撊绾胃銈€(gè)創(chuàng)新地畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的事情,這些留在每個(gè)畢業(yè)生腦海中,久久不能忘懷。蘇霍姆林斯基指出:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!蔽覀円鶕?jù)教學(xué)的內(nèi)容而巧用信息技術(shù)手段,為突破語(yǔ)文教學(xué)改革的難點(diǎn)——綜合性學(xué)習(xí),我們一線的教師更加巧妙、適時(shí)地運(yùn)用信息技術(shù)于其中,利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊,產(chǎn)生了意想不到的優(yōu)化教學(xué)效果,對(duì)提高綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效性起到舉足輕重的作用。

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