陳燕萍

東莞市沙田鎮(zhèn)第二小學

在新課改的帶動之下，小學數(shù)學教學迎來了新的春天。在教學過程中，提倡智慧課堂，讓學生在智慧課堂中自由學習。這種智慧課堂的運用對老師的核心素養(yǎng)提出了更高要求。

一、智慧課堂概述

智慧教學是一種更豐富、全面、多元、綜合的教學方式，它要求立足于學科特點，將學生的智慧和教師的智慧相結(jié)合，在教學過程中，教師要充分、靈活地利用一切可利用的資源，豐富課堂內(nèi)容，讓學生自主學習，互相討論，發(fā)現(xiàn)真理，不限制學生的思維，不遏制學生的好奇與想象，營造和諧的課堂氛圍，開啟和豐富學生的心智，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習、探索，獲得知識、培養(yǎng)品質(zhì)、全方面提高，進行以培養(yǎng)“智慧的人”為目標的教學。

二、智慧課堂下教師核心素養(yǎng)

1.知識素養(yǎng)能力

隨著新課改的不斷推進，老師為了更好地完成教學工作，就必須有很高的知識素養(yǎng)，要進行終身學習，使自身的知識體系不斷更新，適應(yīng)新的形勢。不僅需要牢固的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，而且還要掌握現(xiàn)代的教學理念，并把新理念融入教學中來。

2.課堂實施能力

老師在課堂實施能力上，主要表現(xiàn)為幾點。第一，課前的準備。在課前進行充分備課，制定詳細的教學教案。第二，課程的實施。在實施過程中，老師為了完成教學目標和任務(wù)，需要采用合適的教學方法，并對現(xiàn)代各種技術(shù)進行熟練掌握。第三，對教學進行反思。老師要對教學進行反思，通過反思對教學進行改進。

3.指導能力

老師要從學生實際出發(fā)，要對學生的學習和生活進行指導，不要讓學生死學，死背，要讓學生靈活學習，達到學以致用的目的，這樣讓學生做到勞逸結(jié)合。老師要有很強的指導能力，這樣才能在教學中學會“偷懶”。

4.教育能力

教育能力主要以學生為主，把課程的基礎(chǔ)、實踐和綜合等有機結(jié)合在一起，促進學生的全面發(fā)展。老師要對教學新理念進行研究，要適應(yīng)新課改的要求，要從新課改上去提升自身的素質(zhì)。

三、如何提升老師核心素養(yǎng)

1.加強自身知識的提升

一個優(yōu)秀的教師，往往具有一流的教學水平。所以專業(yè)的知識是基礎(chǔ)，很多學生都喜歡向?qū)W識淵博的老師提問，并且很多學生也喜歡和知識豐富的老師討論問題。學生也會被這樣的老師所折服。一個好的教師應(yīng)該具有精深的專業(yè)知識、廣博的文化知識、寬厚的教育科學知識，不斷地提高自己的教學水平，讓學生喜歡你這個老師的課。只有具備了淵博的知識，才能更好地進行教學，才能充分利用教學方法，實現(xiàn)高效課堂。

2.學會自我反思

作為一名老師，要對自己的教學過程和思想進行不斷反思。隨著新課改的不斷實施，要想使學生的積極性充分調(diào)動起來，就需要改變教育理念，運用新的理念，對教學目標進行實施。第一，老師要不斷對新課標進行反思，深入理解新課標的精神，要反思自己教學過程是不是與新課標的精神一致。第二，要不斷反思自身的日常工作形式是不是和新課標理念一致，是不是能夠促進新課標的實施。第三，要不斷對自己所采用的技能進行反思，是否和新課標所提倡的一致。

3.終身學習，不斷完善和超越自己

學習是一個常態(tài)的工作，是一生都要堅持的事情。只有活到老，學到老，自身的知識才能更加豐富，才能使自身知識在積累中創(chuàng)新，才能使各種能力得到突破。老師要把學習融入自己日常的工作中，要堅持終身學習，通過學習完善自己，超越自己，使自己的各方面知識都更加豐富，提高自己的教學水平。第一，當今是信息時代，知識的傳播速度更加快捷，而且方式更加多樣化，老師自身所儲備的知識已經(jīng)遠遠不夠，已經(jīng)落伍于時代。所以，老師要通過學習來武裝自己，來實現(xiàn)與時代的接軌，對新的知識更加容易接受和掌握，這樣就使課堂融入了新的元素，更加具有現(xiàn)代朝氣。第二，要對先進的教學理念和方法進行研究和運用，對這些新理念和新方法要真正領(lǐng)悟它們的內(nèi)涵，抓住它們的實質(zhì)，這樣才能在教學中融入其精神和靈魂。第三，老師要會用現(xiàn)代教學手段教學，要不斷學習國外的先進理念，使教學方法上有所突破，使自身綜合能力有更大的提高。

總之，在智慧課堂下，老師的核心素養(yǎng)需要不斷提升。在小學數(shù)學教學中，老師要內(nèi)外兼修，不斷提升自身的核心素養(yǎng)，從而提升智慧課堂的高效、高質(zhì)，促進小學生的全面發(fā)展。