羅陳

四川省蘆山縣七一仁加學(xué)校

興趣是最好的老師，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷創(chuàng)造更多奇跡的動(dòng)力來(lái)源。當(dāng)前，隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作照比以往雖然取得了一些成績(jī)，但仍然存在著一定的問(wèn)題，必須要加以完善和提高。具體表現(xiàn)在：小學(xué)數(shù)學(xué)教師受到應(yīng)試教育的影響，所采用的教學(xué)方式過(guò)于落后，不能激發(fā)學(xué)生更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)忽略掉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，單純的關(guān)注于自己講了多少，完全無(wú)視學(xué)生的感受，很難讓學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尋找到更多的樂(lè)趣，從而導(dǎo)致學(xué)生課堂注意力不集中，數(shù)學(xué)成績(jī)提高比較困難。針對(duì)以上問(wèn)題，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法進(jìn)行闡述，希望本文的分析，能夠?qū)氖滦W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的人員起到一定的借鑒和幫助作用。

一、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)輕松課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該借助和采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，為學(xué)生最大程度的創(chuàng)設(shè)快樂(lè)輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，讓他們能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。比如，在對(duì)《認(rèn)識(shí)圖形》進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以將生活中的圖形通過(guò)多媒體課件的形式向?qū)W生進(jìn)行呈現(xiàn)，除此之外，還可以利用《機(jī)器貓》、《小豬佩奇》、《海綿寶寶》等小學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)作為圖形的載體和媒介，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的圖形。在對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)比較全面之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的曲線(xiàn)和圖形動(dòng)手繪制一些卡通人物的形象，一個(gè)圓形就是一個(gè)頭，一個(gè)橢圓形就是一個(gè)身子，一條曲線(xiàn)就是一條眉毛等等。通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多圖形的欲望，讓他們能夠更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[1]。

二、提升學(xué)生主體地位，增強(qiáng)師生互動(dòng)交流

想要從根本上改變傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂枯燥無(wú)味、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，就需要從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師，能夠徹底改變以往陳舊的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位發(fā)揮，將課堂有限的教學(xué)時(shí)間更多的交還給學(xué)生，要將學(xué)生和自己放在同樣的位置，注重加強(qiáng)同學(xué)之間的互動(dòng)交流。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以邀請(qǐng)和引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，增進(jìn)彼此之間的情感交流，讓學(xué)生能夠從心底里對(duì)教師產(chǎn)生好感，愿意在自己喜歡老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在對(duì)《6—10 的認(rèn)識(shí)和加減法》進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)猜數(shù)游戲的形式，增加更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和師生之間的互動(dòng)性。教師雙手握有一定數(shù)量的珠子，在游戲開(kāi)始之前明確告訴學(xué)生一共有幾顆珠子，然后左手握住一定數(shù)量的珠子，讓學(xué)生們?nèi)ゲ吕蠋煹挠沂诌€有幾顆，通過(guò)不斷變換左右手握有珠子數(shù)量的方式，如此反復(fù)幾次，在一問(wèn)一答中，不僅增加了師生之間的互動(dòng)交流，還能夠讓學(xué)生在猜的過(guò)程中了解和掌握數(shù)的分解和組成，加深對(duì)于加減法的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展多樣教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，他們天性比較活潑好動(dòng)，在課堂上注意力很難長(zhǎng)時(shí)間的集中，只自我控制能力比較弱，對(duì)待新鮮的事物有強(qiáng)烈的好奇心。因此，要想讓學(xué)生自始至終都能夠保有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中采取形式多樣的教學(xué)方法，不斷變化教學(xué)形式，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。比如，在對(duì)《認(rèn)識(shí)人民幣》進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)“小兔子賣(mài)文具”的游戲，來(lái)提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣。請(qǐng)一位同學(xué)戴上頭飾來(lái)扮演小兔子，其他同學(xué)扮演顧客，讓他們來(lái)到小兔子的文具店買(mǎi)文具。這樣的教學(xué)場(chǎng)景，真實(shí)的再現(xiàn)和還原了學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹漠?huà)面，學(xué)生們望著商店里的各種文具，頓時(shí)就會(huì)喜形于色，積極參與到游戲中來(lái)。此時(shí)，教師可以把店里的東西變成簡(jiǎn)單的元角分之間的換算，讓同學(xué)們看著價(jià)簽的價(jià)格進(jìn)行元角分的換算和計(jì)算。在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加教學(xué)中的趣味性，達(dá)到學(xué)習(xí)事半功倍的效果[2]。

結(jié)語(yǔ)：

綜合以上分析，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該明確學(xué)生是教學(xué)主體這一本質(zhì)性問(wèn)題，要在此前提之下，扮演好教學(xué)引導(dǎo)的角色，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的探究能力。小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)，作為一種全新的教學(xué)方法，它符合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求，是順應(yīng)素質(zhì)教育改革發(fā)展的一種十分有效的教學(xué)方式。因此，在開(kāi)展趣味教學(xué)的過(guò)程中，教師要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新趣味教學(xué)的方式方法，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得豐富起來(lái)，有趣起來(lái)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，更好的保障趣味性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)施。