袁琳燕

浙江省海寧市丁橋鎮(zhèn)中心幼兒園

《3---6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用紙巾的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

由此可見，藝術(shù)領(lǐng)域?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)與發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。繪畫是藝術(shù)領(lǐng)域中的一種表現(xiàn)手段。在繪畫活動(dòng)中，幼兒可以盡情地表達(dá)他們的內(nèi)心世界以及對(duì)周圍生活環(huán)境的感知。然后我們發(fā)現(xiàn)以前那種傳統(tǒng)的小班繪畫活動(dòng)已跟不上時(shí)代的步伐，妨礙了幼兒的自主發(fā)展。

一、對(duì)傳統(tǒng)小班繪畫活動(dòng)的問(wèn)題分析

縱觀以往的小班繪畫活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：

（一）材料比較單一 在幼兒參與的各種活動(dòng)中，材料的投入都是十分重要的，我們小班的繪畫活動(dòng)也不例外，因?yàn)橛變核幍哪挲g階段的特點(diǎn)，在他們接觸繪畫活動(dòng)時(shí)，首先最感興趣的不是讓他們畫什么，而是他們第一眼看到的所用到的材料是什么。但往往我們發(fā)現(xiàn)，繪畫教學(xué)材料的選擇較為單一。大多數(shù)幼兒園的繪畫材料都是日常生活中常見的各種植物、蔬菜水果，過(guò)于單一的繪畫素材對(duì)于小班幼兒開拓繪畫視野，完善繪畫創(chuàng)作技巧是不利的。

（二）缺乏藝術(shù)體驗(yàn) 藝術(shù)體驗(yàn)是藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，幼兒繪畫教學(xué)過(guò)程需要建立在幼兒的親身體驗(yàn)基礎(chǔ)之上。幼兒繪畫教學(xué)的宗旨，不是培養(yǎng)小畫家或者是繪畫機(jī)器人，而是培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，對(duì)生活的感悟以及繪畫創(chuàng)作的靈性。因此以幼兒的親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，更加符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。不同的生活環(huán)境會(huì)給孩子帶來(lái)不同的生活體驗(yàn)，例如說(shuō)道家鄉(xiāng)的水果時(shí)，山東的孩子首先想到的是蘋果，而廣東的孩子可能首先想到的就是香蕉。

二、如何有效組織好小班的繪畫活動(dòng)

幼兒的繪畫教育活動(dòng)對(duì)其健康成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)說(shuō)意義重大，將不同的材料及玩法融入到小班幼兒繪畫活動(dòng)中，首先提高孩子參與繪畫教育活動(dòng)的興趣，讓他們“樂(lè)學(xué)”，其次通過(guò)繪畫方式的有效運(yùn)用，使得繪畫活動(dòng)從描繪固定物體到現(xiàn)在的栩栩如生，讓孩子在這生動(dòng)的背景下培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力，達(dá)到“善學(xué)”的目的。

（一）動(dòng)態(tài)畫面的融入----提高繪畫興趣 所謂“樂(lè)學(xué)”指的就是讓孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，也就是讓孩子在參與繪畫教育活動(dòng)時(shí)，不是當(dāng)成任務(wù)，而是興趣使然。在幼兒繪畫教育活動(dòng)中，教師應(yīng)該豐富繪畫材料，避免以技能傳授為主的理念教學(xué)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有益于他們進(jìn)行繪畫活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。小班的孩子對(duì)色彩比較感興趣，五顏六色的東西是吸引他們眼球的。比如在我們開展小班涂色繪畫活動(dòng)《美麗的小魚》過(guò)程中，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師呈現(xiàn)給孩子們的圖片你都是一張張靜態(tài)的海底圖片。然而我們以動(dòng)態(tài)視頻為載體開展涂色活動(dòng)時(shí)，給孩子們制作一張張動(dòng)態(tài)的海底世界畫面，各式各樣的動(dòng)物在海底游蕩著，在此基礎(chǔ)上，我們搭配了活潑歡快的音樂(lè)給孩子們，在這樣的情景下，他們一個(gè)個(gè)的“藝術(shù)細(xì)胞”都被激發(fā)出來(lái)，看著他們拿著涂色筆躍躍欲試的繪畫著，個(gè)個(gè)體現(xiàn)著飽滿的繪畫興趣和情緒。

通過(guò)動(dòng)態(tài)畫面的應(yīng)用在幼兒的繪畫教學(xué)活動(dòng)中，教師的示范案例以動(dòng)態(tài)的形式體現(xiàn)在幼兒的面前，他們能夠?qū)κ挛锪私獾母拥那宄?，通過(guò)動(dòng)態(tài)畫面的完美生動(dòng)呈現(xiàn)，幼兒不但能夠繪畫出好的作品，也能夠提高幼兒的思維創(chuàng)造能力。同時(shí)有視頻的實(shí)體顯示，幼兒也不至于憑借天馬行空的想象來(lái)任意繪畫，他們的思維在一個(gè)基點(diǎn)上面被擴(kuò)散，從而在合理的約束下提高了思維拓展能力，這些都是幼兒在繪畫活動(dòng)中所收獲到的最好的禮物。

（二）動(dòng)態(tài)方法的融入---增強(qiáng)繪畫技巧 通過(guò)引入變換的教學(xué)方式到幼兒繪畫活動(dòng)中，能夠使本來(lái)“死”的繪畫范例生動(dòng)、活起來(lái)，幼兒能夠在多變的活物中選擇自己認(rèn)為最美的，發(fā)揮自己充分的想象力來(lái)進(jìn)行繪畫，這些都有助于幼兒對(duì)繪畫的感覺以及理解，從而激發(fā)幼兒在繪畫方面創(chuàng)作的靈感。例如在小班《會(huì)飛的圓》繪畫活動(dòng)中，我們通過(guò)交叉圖片的方式來(lái)引入教學(xué)，在繪畫活動(dòng)開始時(shí)，我們給孩子們出示各式各樣的圓圖形，以表情符號(hào)替代，這時(shí)候孩子們目不轉(zhuǎn)睛的盯著在圖片畫面來(lái)回切換，由圓形變成了其他形狀，又從其他形狀變成了圓形?？吹胶⒆觽円荒樐囟⒅鴪D片，此時(shí)時(shí)機(jī)一到，我們開始了繪畫活動(dòng)，圓形畫面每停留在一個(gè)位置，給孩子們點(diǎn)時(shí)間讓他們進(jìn)行繪畫活動(dòng)，模擬畫圓。而當(dāng)一個(gè)園畫完之后，另個(gè)不規(guī)則的圓又呈現(xiàn)在孩子們面前，他們又根據(jù)不同的畫面進(jìn)行模仿創(chuàng)作，最后我們可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子紙上的圓形都不一樣，雖然是在跟著模仿，但是在動(dòng)態(tài)捕捉的過(guò)程中，孩子們也有了自己的想法，這是繪畫技巧的提高。

通過(guò)這樣的繪畫主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，幼兒參加繪畫活動(dòng)的興趣明顯提高了，并且每個(gè)幼兒為自己設(shè)計(jì)繪畫作品，首先他們就完成了在合理約束內(nèi)進(jìn)行想象創(chuàng)作的任務(wù)，并且同伴間相互玩耍加以更多的創(chuàng)新改進(jìn)繪畫，樂(lè)趣無(wú)窮。通過(guò)提高幼兒的興趣，將繪畫活動(dòng)優(yōu)質(zhì)化，同時(shí)在繪畫活動(dòng)中提高了孩子的創(chuàng)新能力。

總之，幼兒的繪畫活動(dòng)作為藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，對(duì)培養(yǎng)鍛煉孩子的創(chuàng)新能力有很大幫助。我們通過(guò)投入豐富繪畫活動(dòng)材料以及變換繪畫方法，在多元化背景下培養(yǎng)與提高了孩子的創(chuàng)新能力以及藝術(shù)體驗(yàn)。