江蘇省張家港市第八中學(xué) 沙麗衛(wèi)

俗話(huà)說(shuō)：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品?！边@句話(huà)充分說(shuō)明了德育的重要作用。而班會(huì)課是班主任工作的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要渠道。班主任應(yīng)充分利用好主題班會(huì)這一平臺(tái)，為班級(jí)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的文化氛圍，讓學(xué)生提高覺(jué)悟，陶冶情操，使每位學(xué)生都能竭盡全力地學(xué)習(xí)，最大程度地激發(fā)自己的潛能。

一、利用主題班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班集體是個(gè)大家庭，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。教育實(shí)踐證明，一個(gè)有著較強(qiáng)凝聚力的班級(jí)對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)和發(fā)展班集體具有積極的促進(jìn)作用。而主題班會(huì)作為一種活動(dòng)類(lèi)德育課程，是素質(zhì)教育的重要陣地，班主任可以通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)的形式，統(tǒng)一全班學(xué)生的思想，幫助學(xué)生確立正確的人生觀，提高思想修養(yǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明白道理，提高覺(jué)悟，從而通過(guò)主題班會(huì)的召開(kāi)，營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍，奠定良好的思想基礎(chǔ)，有效增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

比如針對(duì)新生我開(kāi)展了“凝聚班心，共建歡樂(lè)大家庭”主題班會(huì)，設(shè)計(jì)如下：

1.故事引入，呈現(xiàn)主題。

通過(guò)講述三個(gè)好朋友（三角形、圓形和方形）間通力合作的故事引出“凝聚力”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)向心力的重要性。

2.引發(fā)討論，呼應(yīng)主題。

請(qǐng)學(xué)生敞開(kāi)心扉，自由地談?wù)勔粋€(gè)具有凝聚力的班集體是怎樣的，說(shuō)出自己心中的理想班集體。

3.趣味游戲，體驗(yàn)主題。

以“串名字游戲”引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)間開(kāi)展自我介紹，在笑聲中增進(jìn)學(xué)生之間的了解；開(kāi)展“猜猜你是誰(shuí)”的游戲，每個(gè)學(xué)生在紙上寫(xiě)出自己的外貌特征、性格、優(yōu)缺點(diǎn)等，讓隊(duì)友猜一猜是誰(shuí)，選出猜測(cè)準(zhǔn)確度較高的小組為“最佳團(tuán)隊(duì)”。通過(guò)這個(gè)游戲，了解他人，也更真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己。

4.班級(jí)語(yǔ)錄，凝聚班心。

播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》，請(qǐng)每一位學(xué)生在心形紙上寫(xiě)下心中的話(huà)，并收集起來(lái)作為班級(jí)語(yǔ)錄進(jìn)行珍藏，在學(xué)期結(jié)束時(shí)共同鑒證班集體的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

學(xué)生一進(jìn)入初中學(xué)校，班主任就要精心準(zhǔn)備不同主題的班會(huì)，既要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己，也要讓學(xué)生感受班集體的溫暖，明確一個(gè)優(yōu)秀班集體需要全班同學(xué)的共同努力，才能同心協(xié)力地促進(jìn)團(tuán)體進(jìn)步。

二、利用主題班會(huì)，提高自我教育能力

葉圣陶說(shuō)：“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教?！苯逃淖罡呔辰鐚?shí)則就是“教是為了不教”。學(xué)生是班級(jí)管理的主體，這就需要班主任能夠關(guān)注學(xué)生對(duì)自我管理的需求和接受管理、教育的情緒，重視學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。而主題班會(huì)在這方面有著獨(dú)特的自我教育的作用。

例如以提高自身道德修養(yǎng)為主題的“做一個(gè)有道德的人”班會(huì)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族愛(ài)國(guó)、重德、務(wù)實(shí)、自強(qiáng)等傳統(tǒng)美德，使學(xué)生感受到自己平常生活中有愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì)小事、細(xì)節(jié)的無(wú)聲滋潤(rùn)，進(jìn)而使學(xué)生漸漸地成為一個(gè)有修養(yǎng)、有道德的現(xiàn)代中學(xué)生。再比如“我與班集體”、“紀(jì)律在我心”等主題班會(huì)，可以引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言地去討論并逐步認(rèn)識(shí)紀(jì)律的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體的自我教育。將自我教育寓于主題班會(huì)中，這樣的教育來(lái)得親切、自然，也更實(shí)在，自我教育也會(huì)或多或少滲入到學(xué)生的精神領(lǐng)域。這樣一來(lái)，學(xué)生從被教育者轉(zhuǎn)化成了教育者，也能從一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育形式中單純由教育者施教的不足。

在主題班會(huì)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的“主角”地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能力性，使學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)分析、思考，學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)隨之不斷加強(qiáng)。

三、利用主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)是學(xué)生的“職業(yè)”。初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)明顯要比小學(xué)階段繁重，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)目的不明確，就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。為此，班主任可以利用主題班會(huì)這一渠道去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生以滿(mǎn)腔的熱情打開(kāi)學(xué)習(xí)之門(mén)。

例如“理想與人生”、“我理想的高中”、“擁抱理想走向成功”等主題班會(huì)，以歌曲《少年夢(mèng)》調(diào)動(dòng)氣氛，以《老梁觀世界》之“走不出去的中藥”導(dǎo)入，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)需要知識(shí)作為支撐，知識(shí)的獲得需要我們不斷努力學(xué)習(xí)。然后再引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。針對(duì)他們的表述，我在作總結(jié)時(shí)，以詳細(xì)的數(shù)據(jù)向?qū)W生們說(shuō)明我校高中錄取的狀況以及近幾年我校學(xué)生考上高中的情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要他們不放棄，三年的努力將換來(lái)不同的高中錄取通知書(shū)。同時(shí)利用多媒體課件向?qū)W生展示歷年來(lái)中考狀元的成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生心中的斗志，以“我的學(xué)習(xí)我做主”為題抒發(fā)自己學(xué)習(xí)的感悟。

利用這樣的主題班會(huì)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到只要自己愿意付出努力，就可以不斷進(jìn)步，從而使學(xué)生都能比以往更具學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)態(tài)度也變得更端正了，學(xué)生的潛能一下子被挖掘出來(lái)，整個(gè)班集體擁有了積極上進(jìn)的學(xué)風(fēng)，促使學(xué)生不斷超越著自己。

總之，主題班會(huì)對(duì)于提高學(xué)生思想修養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生的自我教育能力等方面發(fā)揮著重要作用。中學(xué)班主任應(yīng)立足這一素質(zhì)教育的主陣地，為學(xué)生的能力鍛煉搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班會(huì)的設(shè)計(jì)、策劃、運(yùn)行，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮主題班會(huì)的育人作用，提升班級(jí)管理實(shí)效。