蔣位哲

隨著目前國家的綜合實(shí)力在不斷的增長，國際社會上經(jīng)濟(jì)的繁榮也帶來了體制性的改革。尤其是對于高校的人才教育和教學(xué)質(zhì)量上需求更高。對于學(xué)校來說也更加注重教師內(nèi)部的工匠精神的培養(yǎng)，尤其是對于高校教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升都是十分看重的。在高校思想道德教育過程中，為了有效的帶動學(xué)生投入到教學(xué)過程中，使學(xué)生們領(lǐng)會到工匠精神，選擇正確的就業(yè)觀和教育觀，良好的發(fā)揮自己的實(shí)力。需要在思政教育課程開展時(shí)為學(xué)生們樹立起正確職業(yè)理念。思政教育作為高校教育中的重要組成部分，在其中融入工匠精神不僅有助于提高學(xué)生們的綜合實(shí)力，同時(shí)也有助于順應(yīng)國家發(fā)展的趨勢，強(qiáng)化對于國家自身的建設(shè)和發(fā)展。

1 工匠精神的培育與大學(xué)生思政教育融合的意義

工匠精神的培養(yǎng)是為了確保我國人力資源不斷提升的有效途徑.在工匠精神培養(yǎng)過程中，尤其是注重工作能力的提升，高等院校中工作能力是考查學(xué)生們的標(biāo)準(zhǔn)。高等院校教學(xué)中最重要的就是增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)訓(xùn)能力，因此在教育過程中，為了保證學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)的提高，需要有效的提升學(xué)生們的實(shí)操能力，讓學(xué)生們參加多種實(shí)踐活動，來提升自己的職業(yè)崗位能力和水平，從而帶動國家綜合實(shí)力的發(fā)展。對高職院校來說思政教育課程就是為了讓學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀念，除了學(xué)習(xí)上和生活上的價(jià)值觀念更重要是職業(yè)道德上的價(jià)值觀念。老師在合理的幫助學(xué)生們認(rèn)識到自身教育過程中，可以向?qū)W生們傳遞工匠精神的重要性，對于學(xué)生的工匠精神的培養(yǎng)也奠定了一定的基礎(chǔ)。尤其是在學(xué)生們?nèi)粘５膷徫痪蜆I(yè)中，可以讓學(xué)生們更加愛崗敬業(yè)認(rèn)識到工匠的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生們工匠精神的價(jià)值。

2 工匠精神的基本內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)

2.1工匠精神的內(nèi)涵

對我國社會來說，工匠被普遍定義為具有專門技藝的手藝人，既包括一些皮匠、木匠等手工業(yè)的勞作者。由于我國長時(shí)間的封建社會農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制下，重農(nóng)輕商的思想日常嚴(yán)重。所以接近于商業(yè)的工匠在社會上的地位并不高。但是到了近代隨著工業(yè)革命的不斷發(fā)展，使得工匠范圍在不斷的擴(kuò)張，這除了一些一線的生產(chǎn)工人之外，還包括一些專門的技師和工程師。已經(jīng)成為了現(xiàn)如今國家經(jīng)濟(jì)政治建設(shè)的重要一環(huán)節(jié)，也是重要的參與者。工匠精神賦予了新的時(shí)代意義，同時(shí)它也是對于當(dāng)前新時(shí)代下工作者提出的普遍要求。

2.2工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神可以更通俗的理解為一種職業(yè)精神，是從業(yè)者對于工作的追求，是為了將自己的工作做的更加精細(xì)化、精準(zhǔn)化，從而形成一種固定的價(jià)值取向。工匠精神和人們的價(jià)值觀、與人們的生活態(tài)度都是有相互聯(lián)系的。工匠精神包括愛崗奉獻(xiàn)精神是從學(xué)習(xí)知識到實(shí)踐能力的不斷培養(yǎng)，在一定程度上是為了不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的記憶能力，讓學(xué)生們真正做到知行合一，增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)操能力，培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)技術(shù)。另外工匠精神也指的是精益求精的工作態(tài)度，在學(xué)生們?nèi)粘９ぷ髦校荒軆H僅滿足于對于工作的敷衍完成，更重要的是要發(fā)揮自己的主觀意識，將工作做到更好更完美。另外在工匠精神的傳承中，重要的是尊師重道的傳承，首先要讓學(xué)生們保持清楚的道德觀念，清晰的認(rèn)識到在學(xué)習(xí)和生活中，師傅對于學(xué)生們自身成長的重要性。始終保持著對于師傅的尊敬，傳承工匠精神，契合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的理念，以此來奠定我國綜合國力的提升和發(fā)展。

3 高校思政教育中對于學(xué)生們工匠精神培養(yǎng)的價(jià)值

3.1有助于高校學(xué)生構(gòu)建正確的職業(yè)觀念

高等院校在教育工作中最重要的就是對于學(xué)生們的人生觀、價(jià)值觀加以鞏固，經(jīng)歷了漫長的求學(xué)階段。學(xué)生們普遍在生活上和對于接觸社會上能力較為缺乏，同時(shí)他們也難以形成固定的人生觀和價(jià)值觀念。目前在高校普遍存在著一些問題就是在于思想政治教育課程的觀念和社會現(xiàn)實(shí)生活相互脫節(jié)。這就使得很多課程的教授只浮于形式，但是難以取得相應(yīng)的成效性。為了幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，也為了讓學(xué)生們掌握基本的職業(yè)精神。因此在高等院校的思想政治教育工作中需要融入職業(yè)精神的教育，這就是相當(dāng)于將工匠精神融入到了高校思政教育理念中，讓學(xué)生們掌握基本的社會價(jià)值理念和社會價(jià)值觀念，掌握基本的從業(yè)觀念和從業(yè)認(rèn)知，更好的適應(yīng)畢業(yè)之后的工作，在走向社會中可以避免走很多彎路。

3.2有助于高校學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)

目前很多高等院校的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中重視學(xué)業(yè)，而忽視了對思想道德的重要性。甚至在很多企業(yè)中也存在著只注重才能而不注重人才道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，用人傾向的錯(cuò)誤，從而使部分學(xué)生存在了多財(cái)寡德的現(xiàn)象，無法真正做到全心全意為人民服務(wù)，在自己的崗位上奉獻(xiàn)自己的力量?；诖烁咝Ｋ颊逃ぷ髦行枰谌氲搅斯そ尘竦睦砟?，這樣才可以幫助學(xué)生們形成正確的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)觀念，同時(shí)也可以糾正學(xué)校和企業(yè)之間的錯(cuò)誤理念。在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中要將想道德教育和學(xué)生們的知識能力相融合，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生們更好的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，有助于幫學(xué)生們積極主動的投身到自己的崗位之中更好的建設(shè)和發(fā)展國家，為社會的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.3有助于國民經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高效的轉(zhuǎn)型

從目前來看我國的制造業(yè)在蓬勃的發(fā)展，甚至超過了歐美等西方國家，成為了當(dāng)前世界上大的制造國家。但是隨著印度、非洲、東南亞等一些地區(qū)的崛起，我國的廉價(jià)勞動力的優(yōu)勢已經(jīng)不存在了。為了保證我國競爭實(shí)力的不斷增強(qiáng)，也為了保證中國國際競爭力的提升。所以在一定程度上，我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展時(shí)需要尋求新的增長點(diǎn)，同時(shí)也要尋找新的突破口，為了將我國建造成全球的強(qiáng)國，就要實(shí)現(xiàn)從勞動密集型向技術(shù)性不斷轉(zhuǎn)變。為了保證這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，首先就要加強(qiáng)對于人才的培養(yǎng)，尤其是在新時(shí)代下就需要鞏固對于計(jì)算機(jī)人才和專業(yè)的技工人才的培養(yǎng)。目前隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和大型的機(jī)械制作工藝不斷趨于成熟，這就使得很多工種難以獲得豐厚的報(bào)酬，為了追求個(gè)性化的差異，也為了幫助人類的建設(shè)，所以在一定程度上要加強(qiáng)對于產(chǎn)業(yè)的升級和轉(zhuǎn)型，有助于促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)固提高。

4 工匠精神培育大學(xué)生思政教育融合的方法措施

4.1提升教師的水平能力

為了將工匠精神更好的融入到高等院校的思政教學(xué)過程中，首先在教學(xué)過程中就需要提升教師的工作能力.作為高校來說要意識到老師對于學(xué)生們產(chǎn)生了重要影響，培養(yǎng)老師的職業(yè)素出發(fā)，給學(xué)生們做良好的榜樣，來促進(jìn)對于學(xué)生們的培養(yǎng)。首先學(xué)校需要對于所有的老師進(jìn)行崗位的培訓(xùn)，尤其是思政教育課程的老師，在培訓(xùn)的過程中要告訴老師如何將工匠精神融入到教育理念中，讓每個(gè)老師在提升自己的職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)也具備一定的工匠精神。另外更為了更好的幫助老師提升自身的教學(xué)能力，鞏固自身的工匠精神。學(xué)校在對于老師進(jìn)行考核的時(shí)候，還需要按照工匠精神的考核標(biāo)準(zhǔn)，對老師進(jìn)行相應(yīng)的評定，促使老師在教學(xué)過程中不斷的完善自己，深入性的增強(qiáng)工匠精神的學(xué)習(xí)，使老師具備工匠精神，給學(xué)生們樹立良好的榜樣，同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生們教學(xué)的時(shí)候充分發(fā)揮工匠精神，有效的開展思政教學(xué)。

4.2學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值理念

學(xué)生的工匠精神的培育，是為了幫助學(xué)生們更好的培養(yǎng)道德素養(yǎng)和人格魅力，在一定程度上為了樹立起學(xué)生們正確的價(jià)值觀念。為了使學(xué)生們產(chǎn)生工匠精神，作為一個(gè)思政課的老師就需要發(fā)揮課程本身的意義，讓學(xué)生們積極投入到課程中，有效的提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。在課程過程中可以借鑒一些優(yōu)秀工匠精神的范例，讓學(xué)生們了解他們的事跡，樹立榜樣的力量。同時(shí)學(xué)校邀請專門具有工匠精神的技術(shù)人員為學(xué)生們進(jìn)行講課，以此來培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)，在教學(xué)過程中通過對于相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有目的的引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價(jià)值理念。

4.3安排學(xué)生的實(shí)習(xí)培養(yǎng)

學(xué)生對于思政課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)過程中，可以結(jié)合相應(yīng)的專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師要帶領(lǐng)學(xué)生們參加相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，老師要對學(xué)生的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生們的工匠精神為基準(zhǔn)。在教育的過程中著重對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，并且針對不同學(xué)生中存在的不同問題，提出合理的建議。在學(xué)生自我反省的時(shí)候及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)和整改，應(yīng)該合理的安排學(xué)生們進(jìn)行外出實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐來對于學(xué)生們學(xué)習(xí)的專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。在課程的學(xué)習(xí)過程中，不僅僅是讓學(xué)生們具備責(zé)任意識，同時(shí)在實(shí)踐中也要讓提學(xué)生們提高自己的責(zé)任感。結(jié)合自己專業(yè)的技能來培養(yǎng)自己的工匠精神，同時(shí)學(xué)生們可以在實(shí)習(xí)的過程中通過和老員工的學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題，加強(qiáng)和他人之間的交流，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使自己全方位的投入到工作中。

5 結(jié)束語

工匠精神對于我國全面發(fā)展具有重要的作用，以學(xué)校為主要陣地，通過工匠精神的培育和大學(xué)生思政教育有效的融合，幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值理念，有效的提升學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)，可以定期給學(xué)生們安排必要的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，來提升學(xué)生們的工匠精神。

（作者單位：河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）