楊芳玉

前言：建筑專業(yè)是非常嚴(yán)謹(jǐn)以及科學(xué)的科目，教師在建筑專業(yè)課程的教學(xué)中，要注重建筑實訓(xùn)課的開展，建筑實訓(xùn)課可以讓學(xué)生具備更強(qiáng)的專業(yè)技能以及職業(yè)意識，但是建筑實訓(xùn)課的開展面臨著諸多的現(xiàn)實問題，需要教師在建筑實訓(xùn)課的實際教學(xué)中進(jìn)行解決。

1 中職建筑專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)模式

建筑實訓(xùn)課是在教改的背景下，為了滿足學(xué)生在實踐操作方面的能力需求，為建筑專業(yè)開設(shè)的實踐性教學(xué)課程。建筑實訓(xùn)課的開展，可以為學(xué)生提供更加直觀的教學(xué)環(huán)境。并注重學(xué)生職業(yè)觀念以及行為態(tài)度方面的引導(dǎo)，促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)模式革新。所謂建筑實訓(xùn)課的教學(xué)模式，就是教師根據(jù)實訓(xùn)設(shè)備條件，設(shè)置實訓(xùn)車間，按照建筑生產(chǎn)場地布置模式。

2 中職建筑專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)模式的授課目標(biāo)

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識

對建筑專業(yè)的學(xué)生來說，要想讓各方面的工作有序開展，就需要注重防范意識的不斷強(qiáng)化，教師要在建筑實訓(xùn)課上，加強(qiáng)實訓(xùn)課教學(xué)，并讓學(xué)生充分了解在建筑施工中各方面的突發(fā)情況以及安全隱患，然后逐漸開展安全防范以及職業(yè)意識的引導(dǎo)。其次是建筑實訓(xùn)課的開展模式，可以讓學(xué)生了解建筑施工的質(zhì)量影響因素，讓學(xué)生形成良好的質(zhì)量意識。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

建筑實訓(xùn)課的開展，是為了讓學(xué)生在實踐操作方面具備更強(qiáng)的能力，建筑專業(yè)是非常注重科學(xué)性以及實踐性的工作，在建筑實訓(xùn)課的實際授課中，教師要注重實踐教學(xué)的開展，不斷讓學(xué)生參與到實踐操作以及練習(xí)，提升學(xué)生在建筑專業(yè)方面的崗位技能以及工作能力，讓學(xué)生可以實現(xiàn)全方位發(fā)展。

3 在中職建筑專業(yè)中應(yīng)用實訓(xùn)課教學(xué)模式存在的問題

3.1 學(xué)習(xí)氛圍營造的不夠濃烈

多數(shù)的中職學(xué)校開展建筑實訓(xùn)課，都是存在學(xué)生在課上注意力不集中，睡覺、開小差的問題，加上在建筑實訓(xùn)課的開展中，師生的互動交流不夠，這樣學(xué)生難以主動去探索建筑方面的一些知識，就會對學(xué)生參與建筑實訓(xùn)課的積極性造成影響，建筑實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃烈。是現(xiàn)階段建筑實訓(xùn)課實際開展中的嚴(yán)重問題。

3.2 教學(xué)方法較為單一

中職學(xué)校注重的是對學(xué)生的技能培養(yǎng)，讓學(xué)生可以提升自身的綜合技能水平，為社會輸出技能型人才，這是中職學(xué)校的重要優(yōu)勢，因此實訓(xùn)課的比重是非常大的。但是在建筑實訓(xùn)課的實際開展中，諸多的教師受到以往教育觀念方面的影響，在建筑測量等方面的建筑實訓(xùn)課授課中，授課模式是非常單一的，導(dǎo)致學(xué)生在建筑實訓(xùn)課上，實踐技能方面并未得到全面提升，教學(xué)效率以及效果都是不夠理想，是因為教師本身的教學(xué)理念比較滯后。沒有將新方法引入到建筑實訓(xùn)課上直接影響到建筑實訓(xùn)課的實際開展。

3.3 教學(xué)教材過于陳舊

多數(shù)中職學(xué)校的教師，在建筑實訓(xùn)課上運用的教材是比較陳舊的，落后的教材，會讓學(xué)生在建筑實訓(xùn)課上接觸到的內(nèi)容是不符合時代趨勢的。如今建筑業(yè)的技能以及知識在不斷更新，在建筑實訓(xùn)課上教材的內(nèi)容也應(yīng)該跟上時代的步伐，落后的教材會讓學(xué)生難以提升本身的專業(yè)技能，學(xué)習(xí)到專業(yè)技能與社會實際的需求是相互脫離的，在畢業(yè)后會影響到就業(yè)和發(fā)展。

4 中職建筑專業(yè)中應(yīng)用實訓(xùn)課教學(xué)模式有效途徑

4.1 現(xiàn)場教學(xué)模式的開展

多數(shù)的教師在建筑實訓(xùn)課上，注重專業(yè)理論的講解，學(xué)生對建筑業(yè)實踐操作的內(nèi)容了解不足。因此在建筑實訓(xùn)課上，教師若是想要提升建筑實訓(xùn)課的實際效果，就要注重對學(xué)生開展建筑實訓(xùn)課的科學(xué)授課模式，注重實踐操作，結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)。教師可以在對一些理論知識展開講解之后，再去讓學(xué)生參與到建筑工地的參觀，讓學(xué)生對建筑工地上的物品以及構(gòu)造有基本了解，向?qū)W生介紹各個方面的應(yīng)用，學(xué)生在建筑實訓(xùn)課的現(xiàn)場教學(xué)中，要隨時做好記錄，提升對建筑施工的印象和了解，為將來學(xué)生參與到現(xiàn)場操作，提升崗位適應(yīng)力打好基礎(chǔ)。

4.2 師生合作模式的開展

在建筑實訓(xùn)課上開展師生合作的模式，學(xué)生在建筑實訓(xùn)課的實際開展之前，對建筑工地的各方面情況是缺乏了解的，因此教師在對一些內(nèi)容進(jìn)行介紹之后，學(xué)生是處于似懂非懂的。為了提升建筑實訓(xùn)課的開展效果，提升學(xué)生在建筑實訓(xùn)課上的理解能力，教師要適當(dāng)在建筑實訓(xùn)課后布置作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容與課堂教學(xué)是息息相關(guān)的。比如在混凝土澆灌建筑實訓(xùn)課講解后，將學(xué)生分成幾個小組，以小組為單位，進(jìn)行混凝土調(diào)配，與小組的其他學(xué)生對混凝土指標(biāo)展開測試，評選出最符合標(biāo)準(zhǔn)的一組。這種合作教學(xué)的模式，可以讓師生交流更加充分，并讓課堂的氛圍更加濃厚，激發(fā)學(xué)生在建筑實訓(xùn)課上的興趣。此外是可以讓學(xué)生在建筑實訓(xùn)課上，經(jīng)過小組合作形成合作意識，這對學(xué)生日后加入到建筑業(yè)工作是非常有幫助的。

4.3 多媒體教學(xué)相結(jié)合

建筑實訓(xùn)課的開展是非常具備嚴(yán)謹(jǐn)性以及科學(xué)性的，教師若是僅僅口頭上對一些項目進(jìn)行介紹，學(xué)生是無法深入了解其中內(nèi)容的。這種情況下，為了讓學(xué)生對建筑實訓(xùn)課上的教學(xué)知識進(jìn)行全方位了解，教師可以開展多媒體教學(xué)，并兼顧學(xué)生之間的能力差異。在建筑實訓(xùn)課上，教師要利用好多媒體設(shè)備，在建筑實訓(xùn)課上融入一些趣味化的元素，激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對建筑實踐的充分了解。

結(jié)論：總之，在建筑實訓(xùn)課的實際開展中，教師要意識到現(xiàn)階段建筑實訓(xùn)課的一些問題，包括教學(xué)方法方面的不足以及教學(xué)理念的滯后，教師要豐富建筑實訓(xùn)課的內(nèi)容，并給學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)體驗，提升建筑實訓(xùn)課的生動性以及直觀性，讓學(xué)生在參與到建筑實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)之后，各方面能力有顯著的提升。

（作者單位：嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校）