農(nóng)妍君

在2015年，央視上映了一個長達(dá)八集的大型紀(jì)錄片——《大國工匠》，這部紀(jì)錄片介紹了胡雙錢、孟劍峰、張冬偉、高鳳林、顧秋亮、周東紅、寧允展、管延安等八位杰出的勞動人民，他們在平凡中透露出了偉大，又向人們展現(xiàn)了不凡的英雄事跡，他們用自己的實際行動和工作為我們深刻的詮釋了什么是“工匠精神”，當(dāng)全國人民都記住他們的同時，也更加明確了什么是一絲不茍，什么是愛崗敬業(yè)。這種精神將一直被人們所歌頌。紀(jì)錄片的導(dǎo)演覺得“工匠精神”并不能僅僅只用這幾個字來進(jìn)行解釋，它是我們在平凡中所追逐的偉大，是我們執(zhí)著中所尋找的追求，是一種堅忍不拔、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)，是我們通過不懈努力所得到的重大成就。在2016年3月，國家總理李克強(qiáng)在進(jìn)行工作報告時指出：“要鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”。而我們所實現(xiàn)的中國制造，即完成中國在2025年進(jìn)行的強(qiáng)國戰(zhàn)略，這需要大量的處于各行各業(yè)中的精英技術(shù)人才，紀(jì)錄片導(dǎo)演認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的技工院校中的一線計算機(jī)人民教師，則更加需要緊緊跟上時代的步伐，需要去探討對于學(xué)習(xí)計算機(jī)不同專業(yè)的同學(xué)在教學(xué)上的新思路和新方法，從而充分的發(fā)揮出技工院校里面的教育的功能，從而可以培養(yǎng)出更多更合格的精英人才。

1 對于技工院校中計算機(jī)的教學(xué)進(jìn)行分析

1.1 學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行分析

1.1.1 缺少對計算機(jī)的相關(guān)專業(yè)的喜愛

隨著人口的不斷增加，普教也在不斷擴(kuò)招，技校的學(xué)生總數(shù)卻在不斷減少，再加上，社會上越來越躲得人對于技工院校的學(xué)生有不重視和不認(rèn)可，導(dǎo)致出現(xiàn)了僅有一些成績較差的學(xué)生才會選擇進(jìn)入到技工院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這些學(xué)生往往是一些文化課的基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)上的積極性以及主動性不是很高，而當(dāng)初選擇計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的主要原因是是因為他們在平時的時候喜歡去玩電腦，就是一些非常確診的“游戲控”，來進(jìn)行學(xué)習(xí)只是為了可以玩電腦，而不去考慮計算機(jī)的相關(guān)專業(yè)到底需要學(xué)習(xí)什么課程。這一類的學(xué)生往往在初中時期就因為老師的不認(rèn)可和同學(xué)的疏遠(yuǎn)，而如果處于技工院校里，因為這樣的學(xué)生有很多，所以他們在進(jìn)行溝通的時候，會產(chǎn)生很多的“共鳴”，在這樣的負(fù)面情況的影響下，長此以往，定會在學(xué)習(xí)上慢慢變得心灰意冷，從而失去了學(xué)習(xí)上進(jìn)的斗志，慢慢就會喪失原本旺盛的求知欲，從而產(chǎn)生對專業(yè)知識的熱愛和認(rèn)可。

1.1.2 缺乏對學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的自信心

技工類院校的所有學(xué)生都是處于青春期的，而青春期的學(xué)生們往往會有一個很重要的自身心理特點——那就是不僅愛面子而且自尊心還強(qiáng)，他們會十分在意別人對自己的評價，他們希望自己可以被別人關(guān)注，被別人重視，但是由于長時間慢慢養(yǎng)成的不好的學(xué)習(xí)條件和習(xí)慣，往往會導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的較低，而又不能做出適當(dāng)?shù)母淖?，就像計算機(jī)的相關(guān)專業(yè)，他們的課程特點和知識技能都有不同程度的連貫性，并且前后的課程關(guān)聯(lián)的知識點也有很多，而如果落下，就會造成對學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，而失去興趣就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下滑，自信心逐漸下降。

1.1.3 缺乏與老師的尊重和他人的關(guān)心

技工類院校的學(xué)生大多都是從農(nóng)村來的，他們的家長的工作大多數(shù)都是務(wù)農(nóng)，而平時與自己孩子的教育基本上都是實行放養(yǎng)的政策，把學(xué)?？闯蓭兔φ疹櫤⒆拥牡胤剑鴦傞_學(xué)校時，有些學(xué)生連最起碼的日常的一些行為以及平時對話溝通時，都很少使用禮貌用語。更別提讓他們?nèi)ブ鲃拥淖鹬厮?甚至還有一部分同學(xué)在學(xué)校等公共場所對老師進(jìn)行頂撞、辱罵等不良的行為和現(xiàn)象，從而造成了極具惡劣的影響。

1.2 教師對現(xiàn)在教學(xué)情況的分析

有一部分的計算機(jī)老師十分習(xí)慣當(dāng)下的情況，教育的方法十分老舊，跟不上時代的潮流，沒有一點創(chuàng)新的地方，課堂的教學(xué)也很單調(diào)，并沒有做到因材施教，往往老虎蚊子一起趕，沒有去深入了解和分析學(xué)生自身的特點，而一部分老師沒有使教與學(xué)相結(jié)合了，只是單純的完成自身的教學(xué)任務(wù)和進(jìn)行簡單的授課，課題展示時也很死板老舊，很多例子和方法都是很多年前的，沒有及時進(jìn)行更新，所以導(dǎo)致其參與程度不是很高，在課堂常常會出現(xiàn)僵局。

2 “工匠精神”對計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)啟發(fā)

根據(jù)現(xiàn)在計算機(jī)專業(yè)出現(xiàn)的教學(xué)問題，技工類院校對精英人才的培養(yǎng)的重點在于“工匠精神”的樹立，發(fā)展和傳承工匠精神，就是讓青少年可以成為自身素質(zhì)更加強(qiáng)硬、更加有創(chuàng)新意識，牢牢樹立起我們自己的工匠精神，讓“工匠精神”與自己的專業(yè)知識相結(jié)合，從而不斷內(nèi)化，形成自身內(nèi)在力量，不斷支撐著我們，也不斷推進(jìn)著“中國制造”向“中國智造”以及“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。

2.1 學(xué)好自己的專業(yè)的相關(guān)知識就是工匠精神

對于一些學(xué)生因缺乏自身對計算機(jī)的喜愛等相關(guān)問題，之前見過一個例子，就是有一位企業(yè)的技術(shù)工人，他在是一名普普通通的工人的同時，還擁有著多項國家專利，并且還出版過多本文獻(xiàn)著作，成為這個行業(yè)的領(lǐng)軍人物。其原因是他熱愛自己的行業(yè)，明白自己的目標(biāo)，并且可以為了這個目標(biāo)更加努力，更加投入，所以在遇到困難的時候，因為有目標(biāo)，因為熱愛，所以他會盡自己最大的努力去爭取，突破困難！因此，老師在授課時應(yīng)該不斷提高學(xué)生對知識點的鞏固情況，多次練習(xí)，全心投入，不斷取得一個又一個的成功

2.2 要擁有堅定的信念，這可以增加學(xué)生的自信心

針對如何提高學(xué)生的自信心，需要提前了解學(xué)生他們自身的學(xué)習(xí)情況，明白他們遇到的困難，在上課的時候，能夠有重點地將此問題多次重復(fù)的講解，從而讓學(xué)生可以更加準(zhǔn)確的掌握這些知識點，從而使他們在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的快樂，從而不斷增加其自信心。

3 計算機(jī)專業(yè)在技工院校的有效途徑是傳承和發(fā)揚“工匠精神”

3.1 在尋找知識的過程中變得更加快樂。

完美的教育就是教育的人和被教育的人知識相長，師生之間可以相處的十分融洽，每年六月份，技工類院校都會為企業(yè)輸送很多具有一定專業(yè)技能專長的人才，這一類人學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，如果是真心想去學(xué)習(xí)，自覺的去尋找優(yōu)秀的品質(zhì)，找到學(xué)習(xí)的快樂源泉，并且在學(xué)習(xí)時，可以養(yǎng)成堅忍不拔、追求極致的優(yōu)秀品格，老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，也可以把枯燥的、老舊的、生硬的點子轉(zhuǎn)變?yōu)樾迈r的活生生的例子，讓大家可以共同去學(xué)習(xí)，去成長，那么，這樣的老師所教授出來的學(xué)生，他們將不僅僅是知識上的豐富，而且在身心也更加的健康，他們在進(jìn)入企業(yè)的時候也可以帶來更加顯著的成效，從而使現(xiàn)在的形式逐漸轉(zhuǎn)好。進(jìn)行良性循環(huán)。

3.2 提升技能可以通過參加技能大賽

通過參加技能大賽，去了解各個國家、各個區(qū)域的技術(shù)水平，并且做到取長補(bǔ)短，防止出現(xiàn)閉門造車。

通過不斷參加比賽，可以開闊學(xué)生們的水平和眼界，讓他們可以在各種角度去了解問題進(jìn)而找到解決的辦法;通過不斷參加比賽，可以讓學(xué)生更加清楚的了解自身的不足和缺點，讓他們更加清楚的了解到自己今后的就業(yè)方向;通過不斷參加比賽，可以讓學(xué)生交到更多的朋友，結(jié)識很多類似院校地同學(xué)，在賽場上作對手，在賽場下做朋友，在切磋交流中不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)院校之間地友誼。

3.3 產(chǎn)教結(jié)合、校企合作是技工類院校的基礎(chǔ)

通過學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生們可以走出學(xué)校，走向社會，提前了解到企業(yè)的競爭壓力，通過到企業(yè)一線，學(xué)習(xí)觀察，調(diào)研探討，讓其在以后的學(xué)習(xí)和生活中可以發(fā)展出規(guī)范意識，責(zé)任意識;定期請專家來進(jìn)行授課，可以讓學(xué)生更好的了解到企業(yè)中的工匠精神，提前了解到在企業(yè)工作中所需要具備的專業(yè)知識和基本素養(yǎng)。將“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合，提高學(xué)生們的工匠精神。

3.4 老師的教學(xué)方法應(yīng)該與時俱進(jìn)

老師在進(jìn)行授課的時候，應(yīng)該運用多種方式，在完成課程要求的同時，提高學(xué)生的興趣，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，運用多種教學(xué)方法，通過對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，了解本專業(yè)的就業(yè)前景。

4 結(jié)論

不斷發(fā)展工匠精神，就是發(fā)展技能強(qiáng)國，運用技能報效祖國，這時我們便需要一支能夠具有巧奪天工的擁有完美技能的精英隊伍，而技工類院校中的學(xué)生便是其中的主力隊員，他們就是未來技能強(qiáng)國的新生力量，盡管他們中的人員很多，機(jī)會很少，但是只要他們能夠心懷夢想，不斷前進(jìn)，在加強(qiáng)自身的專業(yè)技能的同時，用知識將自己的頭腦武裝起來，他們必將不斷推進(jìn)著“中國制造”向“中國智造”以及“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，這是我們國家所需要的，也是這個時代所需要的！那么讓我們手握著手，一起努力，在夯實本專業(yè)知識的同時，學(xué)習(xí)“工匠精神”，踐行“工匠精神”。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)梧州市城市建設(shè)技工學(xué)校）