包林冬

【摘 要】當(dāng)前多媒體技術(shù)正在初中英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用，其中，微視頻也正在作為一種新的教學(xué)模式得到越來越多的認(rèn)可。借助微視頻教學(xué)方式，能夠?qū)⒊踔杏⒄Z教學(xué)內(nèi)容用聲音、圖像或者是動畫的方式傳遞給學(xué)生，從而將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。由此，教師可以充分利用此種教學(xué)模式，來有效提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】微視頻教學(xué);初中英語;課堂教學(xué);應(yīng)用策略

【中圖分類號】G633.41 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0161-01

從初中英語教學(xué)情況來看，將微視頻資源合理運用進(jìn)課堂之中，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以保證課堂教學(xué)效率，因為這些視頻內(nèi)容能夠?qū)⒃究菰锏挠⒄Z知識點用生動的動畫形式呈現(xiàn)出來，這樣一來，學(xué)生便會對其產(chǎn)生興趣。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候更加積極主動，那么此時他們餓英語學(xué)習(xí)能力也就相對而言會得到鍛煉，進(jìn)而他們的能力也會有所提高。此外，教師在初中英語教學(xué)中應(yīng)用微視頻資源，能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學(xué)模式的多樣化，進(jìn)而創(chuàng)造出更加良好的英語教學(xué)環(huán)境。如此，既可以讓學(xué)生在微視頻的幫助下，有效鞏固自身的英語知識，還能夠在用英語搭建的平臺中，使自身的英語水平得到更加全面的提升。所以，對于教師而言，需要重視的，便是微視頻資源在初中英語課堂中的應(yīng)用策略，要懂得使此種資源將自身的作用充分發(fā)揮出來。

一、當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)中存在的具體問題

因為各種因素的影響，使得當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)中存在著諸多的問題。在英語課堂上，教師為了讓學(xué)生能夠掌握接觸到更多的知識，一般采用的都是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。在這一模式中，通常是將詞匯教學(xué)作為教學(xué)的首要目標(biāo)，并且它的教學(xué)核心是讓學(xué)生對語言知識進(jìn)行掌握。但是在教學(xué)過程中，大部分教師都忽視了一個問題，那就是初中學(xué)生并沒有那么強(qiáng)的自控能力，他們在學(xué)習(xí)知識的時候，會有所偏好，會更多的學(xué)習(xí)自己感興趣的科目。而且，因為漢語思維的影響，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，缺乏一定的積極性。即使是在應(yīng)用微視頻資源的時候，也會出現(xiàn)一些問題。其一，教師無法將微視頻資源進(jìn)行合理的運用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法得到調(diào)動。其二，教師在應(yīng)用微視頻資源的時候，沒有注意將其用來進(jìn)行教學(xué)活動組織，從而使得最終此種教學(xué)資源的作用無法充分發(fā)揮出來。這些一些問題的存在，都說明教師需要更新自身的教學(xué)理念，要注意從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

二、微視頻教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.借助微視頻資源調(diào)動學(xué)生的積極性。

教師在初中英語課堂教學(xué)中運用微視頻資源，可以有意識的在開展課堂教學(xué)的時候，對微視頻資源進(jìn)行充分的利用，通過將文字與圖片等信息進(jìn)行有效的結(jié)合，來對學(xué)生的感官能力進(jìn)行有效的激發(fā)。借由這樣的教學(xué)方式，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其英語思維得到鍛煉。

例如，以“Why do you like koalas？”這個單元為例。在這個單元的教學(xué)中，主要是“Students can collect and process the language information， and master the nouns related to animals and adjectives used to express quality. After such teaching， let students know about common animals， improve their awareness of animal protection”。由此，教師在教學(xué)的時候，需要注意“”。借由這樣的教學(xué)方式，來將一些主觀形象的圖片展示出來，從而讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來，最終來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且，借助微視頻來講英語知識進(jìn)行傳遞，能夠讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握更多的知識與內(nèi)容，從而使得整個初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高。

2.借助微視頻資源組織英語教學(xué)活動。

教師在初中英語教學(xué)課堂上播放微視頻，為了使其作用能夠充分發(fā)揮出來，教師在播放的時候，需要先對學(xué)生介紹這個微視頻的背景，以及其中的情景。這樣，學(xué)生才能夠?qū)ξ⒁曨l的內(nèi)容有大概的了解。又或者是可以讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的內(nèi)容，來對微視頻之中的內(nèi)容進(jìn)行猜測。經(jīng)過這樣的組織教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

例如，以“How was your weekend？”這個單元的教學(xué)為例。在實際教學(xué)之前，教師需要先準(zhǔn)備與之相關(guān)的關(guān)于動畫的微視頻。在上課的時候，教師可以先將這則微視頻播放出來，并且在觀看結(jié)束后，讓學(xué)生就自己的經(jīng)驗，來對微視頻中的情景提出自己的看法。因為初中學(xué)生此時只會使用一些簡單的英語語言，所以在這一過程中，教師需要對其加以引導(dǎo)，讓他們能夠根據(jù)自己的看法用口語的方式表述出來，如“What makes a weekend worthwhile”，又或者是“Do you have to have a meaningful weekend？ Aren't weekends just for relaxing？ If you relax on the weekend and don't do anything meaningful， is it a waste of time？”組織這樣的教學(xué)活動，能夠在寓教于樂的過程中，讓學(xué)生對英語知識進(jìn)行更為有效的掌握，進(jìn)而使其能夠英語水平得到提升，微視頻教學(xué)資源也能夠在其中發(fā)揮出自己的作用。

3.借助微視頻資源創(chuàng)造英語教學(xué)情境。

在對當(dāng)前的初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查后，發(fā)信其中大部分的英語教學(xué)課堂都存在著這樣的問題，即“英語教學(xué)情境的缺乏”。學(xué)生在進(jìn)行英語口語練習(xí)的時候，也會因為沒有置身于具體的教學(xué)情境中，而在發(fā)音或者是語法運用的過程中出現(xiàn)問題。所以，教師需要注意對英語教學(xué)情境加以關(guān)注。

例如，以《How was your school trip？》這個單元的教學(xué)為例。在實際教學(xué)中，主要是“With the theme of ‘school trip and the background of students talking about their own sightseeing experiences， various forms of language training activities are carried out”。所以，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計出針對性的對話練習(xí)，比如說，讓學(xué)生圍繞著“school trip”這個話題展開對話。在對話的過程中，讓學(xué)生“Learn to use the simple past tense to describe and ask about past activities”。經(jīng)過這樣的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境后，教師還需要注意在這一過程中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓注意鼓勵學(xué)生開口說話。教師可以通過比方一些微視頻教學(xué)資源，讓學(xué)生對純正的英語對話有所認(rèn)識，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出良好的英語教學(xué)情境，讓學(xué)生開在這樣的英語情境中尋找自身在發(fā)音與語法方面存在的問題。經(jīng)過有效的模擬后，能夠使學(xué)生自身的英語交際能力得到提高。

三、結(jié)語

總的來說，隨著國際化進(jìn)程的加快，英語在日常生活越來越重要，教師需要在英語課堂教學(xué)中對學(xué)生的英語能力進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，教師可以通過對微視頻資源進(jìn)行合理有效的運用，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，正確組織英語課堂活動，從而使得最終的英語教學(xué)效率得到提升。

參考文獻(xiàn)

[1]沈小莉.初中英語教學(xué)中微視頻教學(xué)資源的有效應(yīng)用分析[J].中學(xué)生英語，2017（08）：73.

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