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        高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建實(shí)施

        2019-11-11 12:18:11李響
        卷宗 2019年29期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

        李響

        摘 要:現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)體制下,隨著科技水平的不斷提高,我國(guó)的高職軟件技術(shù)受到越來(lái)越廣泛的重視,要想提高高職技術(shù)軟件的水平,就必須重視對(duì)其專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行良好的監(jiān)控,讓高職的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)可以注重實(shí)踐的功能性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的構(gòu)建與實(shí)施也是一個(gè)重要環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的良好構(gòu)建可以促進(jìn)高職的專(zhuān)業(yè)化水平,提高軟件技術(shù)行業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè);教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;構(gòu)建實(shí)施

        基金項(xiàng)目:重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目:“高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):183232)。

        近些年來(lái),我國(guó)的教育水平不斷提高,國(guó)家的重視程度也有了一個(gè)提升,現(xiàn)在倡導(dǎo)的是大眾化的教育模式,高職教育的水平也有所提升,受到一定程度的重視,尤其是近年來(lái)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)備受追捧。一方面是由于國(guó)家的科技發(fā)展水平不斷提高,需要更多的科技化人才參與其中,另一方面也是因?yàn)樯鐣?huì)潮流的趨勢(shì),大眾都認(rèn)為軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)很好的選擇,越來(lái)越多的人在接受高職教育時(shí)選擇這一專(zhuān)業(yè)。不過(guò)隨著時(shí)間的推移,高職教育中軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)也出現(xiàn)一系列的弊病,本文主要是通過(guò)分析高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建實(shí)施原因以及所產(chǎn)生的影響。

        1 軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的過(guò)程

        1.1 監(jiān)視的內(nèi)部審核和測(cè)量

        監(jiān)視的測(cè)量的含義就是對(duì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的內(nèi)部的一個(gè)審核以及對(duì)它的過(guò)程的一個(gè)監(jiān)測(cè)。內(nèi)部審核和過(guò)程檢測(cè)都是其中非常重要的過(guò)程,內(nèi)部審核是一個(gè)前提條件,指的是對(duì)高職院校的所提供的教學(xué)服務(wù)、內(nèi)容以及方法方式的方方面面的一種要求,內(nèi)部控制是為了更好的進(jìn)行檢測(cè),沒(méi)有良好的內(nèi)部機(jī)制的運(yùn)行,教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)也是困難的。學(xué)校在與企業(yè)的合作中要注意到的是應(yīng)有相關(guān)的主管部門(mén)對(duì)其進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟蹤監(jiān)測(cè)和記錄,安排好人員對(duì)其進(jìn)行測(cè)量,這樣的是有效進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的第一步,也是一個(gè)基礎(chǔ)。

        1.2 對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控

        過(guò)程的監(jiān)控指的就是對(duì)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控,這些監(jiān)控涉及的范圍是廣闊的,包括管理活動(dòng)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程等,這些過(guò)程有些是可以被監(jiān)控的,但是有一些因?yàn)樘厥獾脑蚴遣荒鼙槐O(jiān)控的,要根據(jù)具體情況做出具體分析。舉一個(gè)例子,對(duì)于實(shí)訓(xùn)的教學(xué)資源和環(huán)境等的監(jiān)控,可以依據(jù)的準(zhǔn)則是質(zhì)量管理體系文件;對(duì)于學(xué)生的技能掌握情況,則可以采用的是交談訪問(wèn)以及現(xiàn)場(chǎng)觀察等形式。教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控應(yīng)注意時(shí)間的把握,這是一個(gè)過(guò)程,不是以某一個(gè)時(shí)間為準(zhǔn)的,所以應(yīng)該做好準(zhǔn)備。

        1.3 教學(xué)質(zhì)量的數(shù)據(jù)分析

        數(shù)據(jù)分析是實(shí)際經(jīng)常用到的一種行為手段,主要指的是通過(guò)一系列的專(zhuān)業(yè)分析之后得出的具體數(shù)值,就是用專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)來(lái)證明教學(xué)過(guò)程的好與壞,數(shù)據(jù)分析是一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),在最大范圍內(nèi)搜集與實(shí)訓(xùn)質(zhì)量教學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù),包括教學(xué)資源、師資力量、學(xué)生的接受能力等等。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量就是通過(guò)一些數(shù)據(jù)反映出來(lái)的通過(guò)分析這些數(shù)據(jù)可以針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不足,及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,做出有效的調(diào)整,以便于為以后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供相對(duì)應(yīng)的依據(jù)。

        2 高職院校中的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建實(shí)施的原則

        2.1 內(nèi)部監(jiān)控與外部監(jiān)控的有機(jī)結(jié)合

        為了讓高職院校的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)更加公平有效,在構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的時(shí)候,應(yīng)注重內(nèi)外相結(jié)合的手段,不能只是一味的尋求一方的監(jiān)控,這樣的后果將是阻礙進(jìn)步的。內(nèi)部監(jiān)控的是學(xué)校的內(nèi)部機(jī)制,外部監(jiān)控是為了起到一個(gè)促進(jìn)作用,兩者相輔相成,共同作用。

        2.2 科學(xué)性和規(guī)范性

        高職院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)技術(shù),科學(xué)技術(shù)的使用是軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)必不可少的,各種工具的投入使用體現(xiàn)的是科技性,在堅(jiān)持良好使用科技的前提下,更要注意各個(gè)過(guò)程的規(guī)范,軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,其學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該嚴(yán)格遵循相應(yīng)的步驟,有目的、有計(jì)劃地安排一些學(xué)習(xí)活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

        2.3 全面性和針對(duì)性

        全面性是指在軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中,要準(zhǔn)確把握各個(gè)方面的監(jiān)控,讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都是有條有理的,全面發(fā)展這一專(zhuān)業(yè),全面提高教學(xué)水平,讓每一個(gè)學(xué)生都可以接受,這也是全面性的價(jià)值所在。針對(duì)性指的就是在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建過(guò)程中,很可能會(huì)出現(xiàn)一些特殊情況,例如資源的特殊性,這就需要有針對(duì)性的進(jìn)行監(jiān)控,從而使得教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系更加的全面,效率更高。

        2.4 過(guò)程性和結(jié)果性的相統(tǒng)一

        在高職院校軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建過(guò)程中,要重視課程本身的發(fā)展過(guò)程;結(jié)果也應(yīng)是考慮的因素之一,教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程性,從而產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn),同時(shí)也要注重教學(xué)結(jié)果的監(jiān)控。

        3 構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的方法

        3.1 完善相應(yīng)的教學(xué)體系,設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法

        高職院校中應(yīng)該針對(duì)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)形成一套完整的教學(xué)體系,不再只是注重學(xué)生的理論知識(shí)的掌握,更應(yīng)該放在實(shí)際操作上,設(shè)計(jì)出專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法??梢孕纬蓪?zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍,帶領(lǐng)學(xué)生自主研究,課余時(shí)間多進(jìn)行課題研究,共同討論,形成一套完整的教學(xué)體系,讓專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法豐富學(xué)生軟件學(xué)習(xí)生活的乏味,學(xué)生們的積極性提高,主動(dòng)去尋求創(chuàng)新發(fā)展,這樣有利于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建。

        3.2 校企良好合作,形成完善的實(shí)訓(xùn)流程

        高職院校應(yīng)與企業(yè)形成良好的合作,可以在建立實(shí)訓(xùn)之前就制定好合適的計(jì)劃,共同制定出一套完善的實(shí)訓(xùn)流程,這樣的就可以提高效率,又可以讓學(xué)生抓住實(shí)訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn),掌握好軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的所學(xué)的精髓,并將其運(yùn)用于實(shí)踐之中。實(shí)訓(xùn)流程的順暢可以提高老師的教學(xué)效果,豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),這樣的做法會(huì)給學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建形成推動(dòng)力。

        3.3 改革相關(guān)的考試制度

        目前的社會(huì)中,對(duì)于計(jì)算機(jī)的考核主要的以卷面成績(jī)?yōu)闇?zhǔn),老師也會(huì)不自覺(jué)的把理論知識(shí)的分?jǐn)?shù)當(dāng)做是評(píng)判學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),所以就會(huì)忽視實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng),讓許多學(xué)生難以適應(yīng)實(shí)訓(xùn),學(xué)校應(yīng)該改革考試制度,增加一些考核學(xué)生實(shí)際操作能力的考核,讓學(xué)生全面理解并將其運(yùn)用到實(shí)際之中。

        4 結(jié)語(yǔ)

        隨著社會(huì)的快速發(fā)展,對(duì)高職人才的重視也在增加,高職院校中軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建是必不可少的,應(yīng)該完善相應(yīng)的制度,從而促進(jìn)高職院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系更加完善。

        參考文獻(xiàn)

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        [2]黃敏.高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)探析[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2010.

        [3]倪東輝,程淑琴.高職院校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究當(dāng)代教育論壇(管理研究),2011.

        [4]馬蕾.高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2010.

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