摘 要：高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生在校生活重要的組成部分，社團(tuán)是校園文化建設(shè)的一個(gè)依托，是思想政治教育的一個(gè)載體，是學(xué)生認(rèn)知社會(huì)的一扇窗戶，是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要平臺(tái)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大部分學(xué)生都將參加社團(tuán)活動(dòng)、組織籌辦社團(tuán)活動(dòng)，視為大學(xué)生活的重要標(biāo)志。高校社團(tuán)活動(dòng)的大學(xué)學(xué)生們開展社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)是社團(tuán)文化的具體體現(xiàn)，是校園文化的承載和延伸。社團(tuán)活動(dòng)學(xué)生參與度高，目標(biāo)統(tǒng)一明確，形式豐富，在高校的社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中開展德育教育，將其與高校育人相結(jié)合，能夠推進(jìn)學(xué)生們其思想教育的良好發(fā)展。優(yōu)良的社團(tuán)文化不但能夠達(dá)到育人的效果，還能夠促進(jìn)高校學(xué)生思想的晉升。本篇文章依據(jù)社團(tuán)當(dāng)中產(chǎn)生的社團(tuán)文化，并且對(duì)其在高校育人中的作用展開探討分析，同時(shí)提出相關(guān)的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：高校;社團(tuán)文化;高校育人;策略

社團(tuán)，也被稱作為學(xué)生的第二課堂，是學(xué)生課外實(shí)踐，綜合能力拓展，品德素質(zhì)養(yǎng)成的重要基地，也是校園文化的一個(gè)載體，學(xué)生通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)，可以將第一課堂的知識(shí)學(xué)以致用，開拓視野，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。社團(tuán)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，形成了規(guī)章制度、運(yùn)行模式、管理體系，這些綜合起來(lái)就是社團(tuán)文化的體現(xiàn)。高校學(xué)生組建社團(tuán)的初衷主要在于興趣熱愛，有共同興趣愛好的同學(xué)們集中在一起，擁有共同目標(biāo)，相比之下，學(xué)生們自主性、參與性、積極性更高。

1 高校學(xué)生社團(tuán)的特征

1）自主性。高校社團(tuán)通俗來(lái)講就是，學(xué)生依照校園當(dāng)中的相關(guān)章程以及興趣喜好自愿組建加入的社團(tuán)，在其中陶冶思想情操，提升人文素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。社團(tuán)成員注冊(cè)門檻相對(duì)較低，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)頻次沒(méi)有特殊要求，靈活自助度相對(duì)其他活動(dòng)形式較高，社團(tuán)成員的能力水平也高低不均。在其中學(xué)生們可以教學(xué)相長(zhǎng)，相互促進(jìn)，對(duì)別人的長(zhǎng)處進(jìn)行學(xué)習(xí)，更有效的取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此，高校當(dāng)中的社團(tuán)含有非常強(qiáng)的自主性。

2）實(shí)踐性。人們?cè)谶M(jìn)行一系列活動(dòng)的時(shí)候是需要存在一定的動(dòng)機(jī)，依據(jù)動(dòng)機(jī)去展開行為動(dòng)作。學(xué)生們通過(guò)組建或者是參加社團(tuán)，以此達(dá)到各自的期盼與目標(biāo)，因此，校園當(dāng)中的社團(tuán)也成為了學(xué)生們完成目標(biāo)的關(guān)鍵路徑。經(jīng)過(guò)實(shí)際情況而總結(jié)出，學(xué)生在參加社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候能夠拓展視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高人員組織能力，對(duì)信息捕捉能力，科研以及社交能力，對(duì)增進(jìn)學(xué)生其綜合素質(zhì)有莫大的幫助。

3）制度性。學(xué)生社團(tuán)屬于一級(jí)學(xué)生組織，雖然具有一定的自主自發(fā)性，但是為了保證社團(tuán)正常順利開展活動(dòng)，相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)、辦事流程、規(guī)章制度必須配套完善。目前，國(guó)家對(duì)社團(tuán)管理的要求愈發(fā)完善，重視度越來(lái)越高，建立科學(xué)系統(tǒng)的管理模式有助于社團(tuán)的正常運(yùn)行，活動(dòng)保證社團(tuán)的生命力。配套什么樣的管理制度，體現(xiàn)社團(tuán)的管理思路，也是社團(tuán)文化的養(yǎng)成方式。

2 將社團(tuán)文化作為關(guān)鍵載體，豐富思想教育模式

經(jīng)過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的不斷實(shí)踐總結(jié)，所產(chǎn)生出的文化素養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生們形成一個(gè)良好的三觀，多數(shù)的學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候都具有很大的主動(dòng)性。運(yùn)用社團(tuán)活動(dòng)使學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)踐有效的相結(jié)合，進(jìn)而讓學(xué)生們能夠自主思索并處理實(shí)際的問(wèn)題。不管是將學(xué)生培養(yǎng)成全能型人才，還是塑造健全的人格，都并非靠單一的教育手段所能實(shí)現(xiàn)的。思政教育的路徑不只是運(yùn)用“兩課”的理論講解或者是單一無(wú)趣的教學(xué)，還可實(shí)施多樣化的活動(dòng)，把思想教育融入到其中。以傳統(tǒng)的思政教育手段來(lái)講，其形式只是專注于教師的講述，并不能有效的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可能會(huì)觸發(fā)厭學(xué)的心理。而社團(tuán)活動(dòng)則是與之背道而馳，以組建各樣的實(shí)踐活動(dòng)，能夠在一定程度之上與學(xué)生的心理觀念產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而促使學(xué)生們積極踴躍的參加。在日常的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生們其行為規(guī)范以及交流原則形成了關(guān)鍵的作用。在社團(tuán)中教師與思政指導(dǎo)人員的教學(xué)和引導(dǎo)之下，可將社團(tuán)平臺(tái)進(jìn)行更好的運(yùn)用，積極的進(jìn)行多種課外教學(xué)活動(dòng)，讓思政教育能夠獲得充分的實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)與實(shí)踐的完美結(jié)合。所以，社團(tuán)文化在校園素質(zhì)的教育當(dāng)中，有著至關(guān)重要的作用，不但能夠協(xié)助教師有效的完成思政教育工作，同時(shí)還能夠提升其工作的實(shí)效性。在實(shí)踐活動(dòng)其中，強(qiáng)化學(xué)生的思維以及理論知識(shí)，增進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。

3 運(yùn)用社團(tuán)活動(dòng)將思政教育效果“隱性化”

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理及校園活動(dòng)之中。學(xué)生們是依據(jù)自己的喜好與志向去自愿融入社團(tuán)的，因此，會(huì)更為積極的加入實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，所以，社團(tuán)文化在高校育人工作中能夠散發(fā)出關(guān)鍵性的作用。開展社團(tuán)活動(dòng)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生其綜合素質(zhì)，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的潛能，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的人格，讓學(xué)生們占據(jù)主陣地。高校當(dāng)中的學(xué)生們其心智都已經(jīng)逐漸的完善，而正處在一個(gè)充滿活力且精神充沛的階段，若一味的實(shí)施枯燥古板的理論教學(xué)，那么其最終教學(xué)效果將會(huì)大打折扣。經(jīng)過(guò)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的形式展開思政教育和“兩課”講座進(jìn)行對(duì)比，后者明顯存在著各種缺陷，而前者所展示出來(lái)的作用是毋庸置疑的。能夠針對(duì)學(xué)生們其不足之處展開有效的培養(yǎng)，促進(jìn)其全方面的發(fā)展進(jìn)步。

4 社團(tuán)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生社會(huì)化

一方面，社團(tuán)作為高校重要的學(xué)生活動(dòng)載體，必然載著高校社會(huì)服務(wù)的職能。大學(xué)生在大學(xué)時(shí)期除了獨(dú)善其身，必須兼愛天下，樹立鴻鵠志向，將來(lái)才能把自己所學(xué)所用服務(wù)社會(huì)服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。此外，社團(tuán)與社會(huì)的緊密聯(lián)系還體現(xiàn)在社團(tuán)在校外開展活動(dòng)，參加比賽，來(lái)自校外的商業(yè)贊助等，這些都讓大學(xué)生和社會(huì)有更多接觸，了解社會(huì)現(xiàn)狀，緊跟時(shí)代潮流。

高校對(duì)學(xué)生的教育要求主要就是熟知并掌握各個(gè)學(xué)科的理論知識(shí)以及基本的技能等，培養(yǎng)學(xué)生們未來(lái)既能夠從事專業(yè)的工作又可以選擇科學(xué)的研究工作，使學(xué)生們成為全能應(yīng)用型的人才。高校社團(tuán)是學(xué)生們與社會(huì)親密接觸的重要途徑，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，能夠?qū)ι鐣?huì)有一個(gè)初步的了解與認(rèn)知，進(jìn)而學(xué)習(xí)更多的知識(shí)去服務(wù)于社會(huì)，這也是學(xué)生熟悉并且融入社會(huì)的主要門徑。所以，在組建社團(tuán)的方法上，要專注于其開放性、拓展以及延伸性，將其和理論知識(shí)聯(lián)系在一起，和實(shí)際的實(shí)踐結(jié)合在一起，與自主創(chuàng)業(yè)以及職場(chǎng)入職相關(guān)聯(lián)，在了解、體會(huì)以及服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，有效的轉(zhuǎn)換學(xué)生與社會(huì)人員的轉(zhuǎn)變。高校的社團(tuán)在有針對(duì)性的進(jìn)行一系列和實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，已然是踏出了舒適區(qū)，使高校的學(xué)生們離開校園，擴(kuò)展視野的寬廣度，使其能夠深度的理解并認(rèn)知社會(huì)，提升其創(chuàng)新能力以及實(shí)踐的能力。所以，經(jīng)過(guò)參加各種社會(huì)當(dāng)中的服務(wù)活動(dòng)，能夠增進(jìn)校園與社會(huì)其二者之間的關(guān)聯(lián)。對(duì)于一些在校就讀的學(xué)生們，經(jīng)過(guò)參與社團(tuán)實(shí)施多樣化的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，不但能夠促進(jìn)處理問(wèn)題的能力，還能夠提高對(duì)理論知識(shí)以與實(shí)際生活其關(guān)系的認(rèn)知，可以幫助把學(xué)生的實(shí)習(xí)、科研與社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)相結(jié)合。但是，也會(huì)存有一些應(yīng)屆生志大才疏、實(shí)踐能力欠缺等狀況出現(xiàn)，不能夠符合于招聘方的需求。所以，高校當(dāng)中的學(xué)生社團(tuán)逐漸的向社會(huì)化的方向發(fā)展，也是目前社會(huì)對(duì)應(yīng)屆生其自身素質(zhì)的必定要求。人盡皆知，高校是一個(gè)擁有塑造人才、探究科學(xué)以及社會(huì)服務(wù)其三項(xiàng)職能的教育機(jī)構(gòu)。高校社團(tuán)應(yīng)該構(gòu)建出綜合素質(zhì)擴(kuò)展的方案，強(qiáng)化和社會(huì)互動(dòng)交流的路徑，進(jìn)一步的和社會(huì)當(dāng)中的各個(gè)領(lǐng)域緊密的結(jié)合在一起，例如：可以構(gòu)建出針對(duì)貧困地區(qū)的支教以及服務(wù)鄉(xiāng)村等，假期短暫的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這有這樣才能夠更好的讓學(xué)生從一個(gè)寡言寡欲性格轉(zhuǎn)換至社會(huì)性開朗活潑的性格。進(jìn)而促使社團(tuán)文化能夠更有效的助力于高校育人教學(xué)質(zhì)量的提升。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們國(guó)家一直都比較注重文化育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，再其理念當(dāng)中主要秉著文化育人思想。在高校當(dāng)中的各個(gè)團(tuán)體組織的產(chǎn)生，不但能夠促使學(xué)生們的業(yè)余生活更豐富多彩，還能夠在一定的程度之上對(duì)學(xué)生們展開有效的思想教育。其教育的關(guān)鍵因素就是社團(tuán)當(dāng)中所包含的文化理念，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、精神以及內(nèi)在涵養(yǎng)等進(jìn)行逐漸累積，對(duì)社團(tuán)的成員們進(jìn)行有效的陶染。因此，在社團(tuán)創(chuàng)基的過(guò)程當(dāng)中，高校應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注其中所蘊(yùn)含的育人功能的影響。進(jìn)而將其效率發(fā)揮到極致，提高學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)的進(jìn)展。

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作者簡(jiǎn)介

王伯正，男，陜西西安，碩士，畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院，助教，研究方向：思政教育類。