黃昀

摘要：課程改革是高等院校為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)于課程體系的調(diào)整和完善，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。文章在深入剖析南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)跨境電商課程改革的前提下，從跨境電商崗位要求、構(gòu)建課程體系等方面探索了基于“產(chǎn)教融合”的跨境電商課程設(shè)置改革方案。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;跨境電商;課程改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）44-0271-02

一、背景分析

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才提出了更高的要求，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，職業(yè)院校要堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多高技能人才。黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)職業(yè)教育做出了一系列重大決策和工作部署，發(fā)布了一系列與“產(chǎn)教融合”相關(guān)的重大文件，對(duì)職業(yè)教育提出了新的要求。

為了貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》、《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，落實(shí)廣西教育廳《關(guān)于加強(qiáng)廣西高等學(xué)校教學(xué)管理工作的若干意見(jiàn)》要求，著力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展了人才培養(yǎng)方案修訂、課程教學(xué)改革工作，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)結(jié)合自身特點(diǎn)，進(jìn)行了一系列課程改革和創(chuàng)新。

二、基于“產(chǎn)教融合”的高職院?？缇畴娚陶n程教學(xué)改革的必要性

跨境電商已成為中國(guó)外貿(mào)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)，隨著跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展，其周?chē)纬扇找嫱晟频漠a(chǎn)業(yè)鏈條，企業(yè)對(duì)跨境電商人才的要求不斷擴(kuò)大與提高，但是畢業(yè)生卻普遍存在所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐操作能力達(dá)不到企業(yè)對(duì)人才能力需求的問(wèn)題?！督逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出，高職院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。因此，校企深度合作構(gòu)建基于“產(chǎn)教融合”的應(yīng)用型課程體系是培養(yǎng)高技能跨境電商人才的關(guān)鍵。

三、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)跨境電商課程教學(xué)改革實(shí)踐

（一）確定基于市場(chǎng)需求的跨境電商崗位要求

課題組成員與行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家就當(dāng)前跨境電子商務(wù)主要職業(yè)崗位的能力與素質(zhì)要求進(jìn)行了多次探討，總結(jié)出跨境電商人才主要集中在運(yùn)營(yíng)類(lèi)、推廣類(lèi)、美工類(lèi)、客服類(lèi)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)這五個(gè)崗位類(lèi)別，并確定出這些崗位的工作內(nèi)容和職業(yè)能力與素質(zhì)要求，詳見(jiàn)表1。

（二）構(gòu)建基于真實(shí)項(xiàng)目的“創(chuàng)業(yè)型”人才培養(yǎng)課程體系

在跨境電商人才主要崗位職業(yè)能力與素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)型”的人才培養(yǎng)課程體系，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、實(shí)地情境教學(xué)、頂崗實(shí)踐、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方式，積極引入跨境電子商務(wù)企業(yè)以及正在步入跨境電子商務(wù)領(lǐng)域的傳統(tǒng)企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突出跨境電子商務(wù)崗位能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的適崗能力，將原來(lái)的“2.5+0.5”課程教學(xué)模式改為“2+0.5+0.5”課程教學(xué)模式，即第1、2、3、4學(xué)期完成公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課等課程教學(xué);第5學(xué)期按照跨境電商專(zhuān)員工作過(guò)程和工作任務(wù)以及學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和本人的意愿，按照不同的崗位如美工、客服、運(yùn)營(yíng)等進(jìn)行自由組合，結(jié)合校企合作項(xiàng)目開(kāi)展以工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)教融合模式下的校內(nèi)生產(chǎn)性綜合實(shí)訓(xùn);第6學(xué)期進(jìn)行校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。主要課程設(shè)置如下。

1.公共基礎(chǔ)課程。公共基礎(chǔ)課程包括人文素質(zhì)課程和通用技能課程，設(shè)置思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、人文選修課、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維、Word高級(jí)應(yīng)用、Excel高級(jí)應(yīng)用、大學(xué)英語(yǔ)等課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。設(shè)置跨境電商客服英語(yǔ)、商品攝影、跨境電商物流、圖像處理基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)文案策劃等課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)崗位的基本能力。

3.專(zhuān)業(yè)核心課程?？缇畴娚虒?zhuān)業(yè)先后與廣西華虹蠶絲股份有限公司、廣西三環(huán)陶瓷集團(tuán)、天津海曼森科技有限公司南寧分公司等企業(yè)合作開(kāi)展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，依據(jù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)需要掌握的跨境電商平臺(tái)操作、國(guó)際貿(mào)易基本流程、外貿(mào)函電、跨境客戶(hù)服務(wù)等專(zhuān)業(yè)核心技能進(jìn)行了課程安排。設(shè)置國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)、跨境電商操作實(shí)務(wù)、跨境電商營(yíng)銷(xiāo)推廣、跨境電商營(yíng)銷(xiāo)推廣等課程，詳見(jiàn)表2。

四、結(jié)語(yǔ)

課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，開(kāi)展基于“產(chǎn)教融合”的課程教學(xué)有助于推動(dòng)高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)相適應(yīng)，建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專(zhuān)業(yè)體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;有助于教師了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)人才的需求狀況，有針對(duì)性的修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，以做到人才培養(yǎng)和企業(yè)的發(fā)展無(wú)縫對(duì)接;有助于提高學(xué)生知識(shí)理論水平與實(shí)踐操作能力，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)（國(guó)辦發(fā)〔2017〕95號(hào)）[Z].