劉天

【摘 要】“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)是當(dāng)前高等院校本科教學(xué)中的重要戰(zhàn)略要求，如何切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也是各高校在廣泛討論和不斷探索的問題。筆者擬從大創(chuàng)項(xiàng)目指導(dǎo)的角度出發(fā)，分析學(xué)生在大創(chuàng)項(xiàng)目的各完成環(huán)節(jié)出發(fā)，分析學(xué)生在各階段的能力獲取過程，以期為經(jīng)濟(jì)類本科生培養(yǎng)問題提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】“雙創(chuàng)型”;本科生培養(yǎng);大創(chuàng)項(xiàng)目

【資助項(xiàng)目】本成果受西南民族大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目資助

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-01

“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)是國家為建設(shè)創(chuàng)新型國家提出的戰(zhàn)略部署。高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，需通過各類活動提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。事實(shí)上，高校當(dāng)前建設(shè)的大量創(chuàng)客中心存在閑置，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的口號很大程度上流于形式，并未得到落到實(shí)處的實(shí)踐。筆者認(rèn)為，從提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的角度而言，大創(chuàng)項(xiàng)目是高校教師參與度最高，最能直接受益于廣大學(xué)生的項(xiàng)目。

大創(chuàng)項(xiàng)目，即大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。本人指導(dǎo)國家級、省級、校級大創(chuàng)項(xiàng)目多年，主要是針對創(chuàng)新項(xiàng)目的指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)，只要老師多加指導(dǎo)，很多本科生是具備很好的創(chuàng)新能力和寫作能力的。以指導(dǎo)的《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視閾下民族村寨旅游開發(fā)與扶貧模式創(chuàng)新研究》國家級大學(xué)生項(xiàng)目為例，該選題是在教師課題的框架下給學(xué)生提供的方向，由同學(xué)們進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和訪談后得出數(shù)據(jù)，并總結(jié)形成結(jié)論。下文將以該大創(chuàng)項(xiàng)目的指導(dǎo)為例，說明如何通過大創(chuàng)項(xiàng)目的指導(dǎo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。從大創(chuàng)項(xiàng)目的指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)新項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生這三個方面的能力能夠得到很大程度的鍛煉，不同階段學(xué)生能力培養(yǎng)要點(diǎn)及順序如下圖：

一、學(xué)生實(shí)地調(diào)研能力的培養(yǎng)

該項(xiàng)目基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，團(tuán)隊(duì)對四川涼山日嘎村進(jìn)行了預(yù)調(diào)研，并有針對地選取了涼山彝族自治州的三個具有代表性的村寨，將其扶貧情況和自身?xiàng)l件進(jìn)行對比研究。

預(yù)調(diào)研過程本身就是一個需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法解決問題的過程。例如在針對四川涼山日嘎村調(diào)研時，就會遇到當(dāng)?shù)鼐用裾Z言不通，當(dāng)?shù)鼐用褡晕冶Ｗo(hù)意識強(qiáng)，缺乏與外界的交流，不愿意與調(diào)查者進(jìn)行交流等問題。學(xué)生都通過尋找本地朋友或親戚，找當(dāng)?shù)卮甯刹窟M(jìn)行宣傳等方式解決了上述問題。這對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)大有裨益。

通過實(shí)地調(diào)研，項(xiàng)目小組成員發(fā)現(xiàn)了以下現(xiàn)存問題：當(dāng)?shù)鼐用裾Z言不通，存在溝通障礙，當(dāng)?shù)鼐用褡晕冶Ｗo(hù)意識強(qiáng)，缺乏與外界的交流，村民對國家政策了解不全面，自然環(huán)境惡劣，土壤貧瘠，收入來源具有局限性，教育水平普遍相對落后，經(jīng)濟(jì)落后，且吸毒販毒情況較為嚴(yán)重，影響外來投資等問題。

二、學(xué)生數(shù)據(jù)處理及寫作能力的培養(yǎng)

從預(yù)調(diào)研得到的30戶居民的有效問卷數(shù)據(jù)，需進(jìn)一步加工整理進(jìn)行數(shù)據(jù)分析結(jié)論。這一過程中需要團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作進(jìn)行整理和分析，這一過程也是鍛煉數(shù)據(jù)處理能力和寫作能力的過程。

通過分析后發(fā)現(xiàn)：當(dāng)?shù)仫嬎?8.3%來自管道自來水，飲水問題基本解決，能保證一年絕大多數(shù)時間的供水，各家各戶都已通電并有電視信號，但只有1戶人家通了網(wǎng)絡(luò)，所占比率極小。由于村莊較小，固村內(nèi)只有一個類似幼兒園的保育院修在村政府內(nèi)，并且在村委會辦公樓修建了文化室與圖書室，還在室外修建了健身器材，學(xué)校只有幼兒機(jī)構(gòu)，小學(xué)中學(xué)需要到縣城就讀。由于幼兒園在村莊內(nèi)，家長只需步行不到10分鐘的時間便可將孩子送至學(xué)校，一部分學(xué)生由于家中貧窮買不起摩托車，只能使用自行車至縣城的中學(xué)。且當(dāng)?shù)鼐用竦氖芙逃潭绕毡槠?，未受過教育的比重高達(dá)40%，80年代及以上的人群基本沒有接受過教育，而90年代及以上的人群教育也多停留在中小學(xué)階段，至今當(dāng)?shù)匚丛鲞^一個大學(xué)生，教育水平嚴(yán)重落后。當(dāng)?shù)鼐用翊嬖谝欢ǔ潭鹊呐磐庑睦恚瑢εc外界的接觸有一定的抵觸，不愿意主動去了解外界，并且對外來的來訪人員有排斥心理。由于地理環(huán)境的影響，當(dāng)?shù)鼐用裰荒芡ㄟ^種植玉米，土豆，蕎麥等糧食來作為日常的主要糧食來源，并且由于當(dāng)?shù)叵卵┑臅r間在每年的9月份持續(xù)到次年的3月份左右，所有能有效利用的種植時間較少，農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道也不容樂觀。30戶人家中，有接近一半的家庭出現(xiàn)入不敷出的現(xiàn)象，這與家中負(fù)債有很大關(guān)系。且沒有結(jié)余較多的情況出現(xiàn)，僅有4戶人家存在略有盈余的情況。缺資金是阻礙村寨發(fā)展的最大因素，另外，惡劣的氣候讓村寨的發(fā)展滯緩，農(nóng)產(chǎn)品。村民外出就業(yè)的機(jī)會也較少，大多在本地務(wù)工。外地進(jìn)村的企業(yè)數(shù)目較少，發(fā)展情況堪憂等問題。

這些問題的發(fā)現(xiàn)、問卷數(shù)據(jù)的處理和結(jié)論的總結(jié)無一不需要鍛煉學(xué)生的能力，只有自己親身去體驗(yàn)去實(shí)踐，才有可能真正得到提高。申請書和報(bào)告的完成都需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，有人負(fù)責(zé)寫研究背景，有人負(fù)責(zé)寫理論綜述，有人負(fù)責(zé)寫技術(shù)分析。事實(shí)上，學(xué)生的問題處理能力遠(yuǎn)比我們想象的要強(qiáng)，只要他們用心去完成手里的任務(wù)，就一定能夠得到滿意的結(jié)果。

三、學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

大創(chuàng)項(xiàng)目的答辯總共分為三次：立項(xiàng)申請答辯、中期檢查答辯和結(jié)題答辯。這三次答辯都需要學(xué)生就所研究的課題內(nèi)容、意義、方法、結(jié)論等內(nèi)容進(jìn)行陳述和展示，并能夠回答答辯老師所提出的問題。就中國大學(xué)本科生人數(shù)多基數(shù)大的特點(diǎn)而言，事實(shí)上并不是每一位學(xué)生都能夠有很多機(jī)會進(jìn)行公眾表達(dá)和展示。因此，答辯環(huán)節(jié)無疑是提高本科生表達(dá)能力和素養(yǎng)的重要途徑。尤其是對經(jīng)濟(jì)類本科生而言，走上社會必將面臨著經(jīng)濟(jì)管理類工作，這類工作都對表達(dá)能力有著不同程度的要求，在學(xué)生時代加強(qiáng)培養(yǎng)以便在工作中能夠更加得心應(yīng)手。

參考文獻(xiàn)

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