萬文靜　姚潔

摘要：電子商務是一門綜合性較強的學科，它對學習者的實踐和創(chuàng)新能力都有較高的要求。因此，在高職電子商務專業(yè)教學中，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才也成為電子商務專業(yè)教學關注的重點。文章結合高職院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，就“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式進行了探討、分析。

關鍵詞：高職；電子商務專業(yè)；“雙創(chuàng)型”人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G717 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）031-000-01

電子商務產業(yè)具有投資小、成本低、盈利快等特點，電子商務行業(yè)的快速發(fā)展，不僅帶動了物流、通訊、金融等行業(yè)的發(fā)展，還推動了就業(yè)。在大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，在高職電子商務專業(yè)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以有效緩解大學生就業(yè)矛盾，為學生今后的發(fā)展打好基礎。為此，許多高職院校都在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)上做出了積極努力。

一、高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當前，高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)主要集中在三個方面，分別是精通商務知識、信息化水平較高的商務型電子商務人才，精通電子商務技術的技術型電子商務人才，通曉電子商務全局、熟知電子商務理論及其應用的戰(zhàn)略型電子商務人才。高職電子商務專業(yè)內容主要包括經(jīng)濟學知識、金融學知識、電子商務實務、客戶關系管理、網(wǎng)站建設與管理、企業(yè)管理沙盤演練等，其中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的方法有網(wǎng)上市場調查、網(wǎng)上開店、營銷方案制定等，許多學生都借助專業(yè)教學掌握了專業(yè)的電子商務知識。但是，許多高職院校在電子商務專業(yè)教學中都存在著目標定位模糊、課程設置缺乏針對性、實踐條件欠缺等問題，如許多學校子在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)上采用的主要有學校內部模擬教學軟件操作、校外實習等，學生很難真正掌握電子商務活動的精髓，高職電子商務專業(yè)教學模式改革勢在必行。

二、高職電子商務專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式

1.圍繞“雙創(chuàng)”開發(fā)課程體系

當前，高職院校課程教學體系主要包括電子商務專業(yè)理論、經(jīng)營理論、管理理論和法律理論四方面的內容，這一課程體系雖然包含有電子和商務方面的各種知識，但是它卻沒有突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓練的重要性。因此，在今后的發(fā)展中，高職院校要以電子商務專業(yè)定位對應的崗位需求為依據(jù)，進一步深化課程體系建設，然后，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為主線，深入分析電子商務各職業(yè)崗位的能力需求。在此基礎上，借助項目設計，將專業(yè)能力點轉化成課程內容，同時根據(jù)這些能力點在工作中的分布情況，選用典型適用的工作任務為教學載體，對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓練。電子商務專業(yè)課程體系開發(fā)，要以開放型就業(yè)導向型學習體系建設為重點，嚴格開說，開放的學習體系要包括微課、視頻公開課、資源共享課等多種課程形式。高職務必根據(jù)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求，在電子商務專業(yè)知識體系中增設更多的人文素養(yǎng)培訓模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識傳授模塊，爭取通過全方位教學和系統(tǒng)訓練提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.構建校內校外實訓平臺

電子商務專業(yè)是一個新興專業(yè)，它涉及的范圍極廣，電子商務專業(yè)運作所用到的知識包括經(jīng)濟貿易知識、管理學知識，還包括物流和法律知識等等。許多高職院校在電子商務專業(yè)教學都存在“重理論輕實踐”的錯誤思想，在課程設置中也是以商務為重、電子為輕。雖然電子商務的本質是商務的，但是其核心卻是電子技術這種手段，開展實訓課程，提高學生的實踐能力才是電子商務專業(yè)教學應該關注的問題。因此，高職院校要加大與軟件公司、企業(yè)的合作，共建電子商務實驗室，構建集互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)、項目研究等功能于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動平臺，大力推進電子商務專業(yè)的專業(yè)建設。如高職院?？梢孕葎?chuàng)業(yè)園為基礎，加強校內實訓基地建設，為學生提供電子商務創(chuàng)業(yè)社場地。當然，高職院校還可以立足于校企合作在企業(yè)生產基地建立校企合作基地和學校互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺，為學生工學交替和頂崗實習提供更多的機會，以提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為了提高電子商務“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)水平，高職還要加強“雙師型”教學隊伍建設，鼓勵教師通過在職進修、課題研究等形式提高教學水平，通過參加學術交流、電子商務課題研究和企業(yè)實踐等提高自身的技術水平，以夯實電子商務“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的基礎。

3.利用學科競賽和活動激活教學

學科競賽是高職人才培養(yǎng)模式的一種，高職電子商務學科競賽能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，也能提高學生的動手能力和實踐能力。所以，因此，以學科競賽為抓手激活電子商務專業(yè)教學，推動電子商務專業(yè)教學模式不斷向前發(fā)展，也成為近年來高職教育的常用手法。如許多高職院校都與地方同類高校聯(lián)手，組織了地方性的高校電子商務類賽事，為學生通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。還有許多高職院校還積極組織學生參加更多高水平的創(chuàng)業(yè)賽事，如阿里巴巴全國大學生網(wǎng)商挑戰(zhàn)撒、大學生電子商務創(chuàng)業(yè)大賽等，目的是通過參加高水平賽事鍛煉和提高學生的電子商務專業(yè)能力。在日常教學管理中，許多高職院校還加強了電子商務創(chuàng)業(yè)論壇建設和校園文化建設，引導學生積極通過創(chuàng)業(yè)論壇活動和創(chuàng)業(yè)交流挖掘創(chuàng)業(yè)潛能，走上創(chuàng)業(yè)之路，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢。

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