盧雙婷

摘 ?要：現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息教學(xué)在職業(yè)教育中也得到了廣泛的應(yīng)用。將信息化教學(xué)手段充分、合理地運(yùn)用到職校英語教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，不斷改善職校英語教學(xué)質(zhì)量。所以，該文對于職校英語信息化教學(xué)現(xiàn)狀以及相關(guān)的策略進(jìn)行了深入的探索與分析。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢，積極推進(jìn)英語信息化教學(xué)建設(shè)是全面提升職校英語教學(xué)質(zhì)量水平的有效策略。

關(guān)鍵詞：職校 ?英語信息化教學(xué) ?現(xiàn)狀 ?改善策略

中圖分類號：G623.5 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（c）-0165-02

1 ?當(dāng)前職校英語教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)模式仍然較為落后，教學(xué)方式較為單一

隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，在教學(xué)過程中更加注重創(chuàng)新教學(xué)。但是，從實際教學(xué)實踐情況來看，大部分職校教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在英語教學(xué)過程中仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍較為枯燥和乏味，教師處于絕對的主動地位，而學(xué)生則處于被動的狀態(tài)，注重對語言知識以及語法知識的講解，缺乏對英語實際運(yùn)用的重視程度。因此，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生往往處于被動接受的狀態(tài)，教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通交流，英語實踐機(jī)會更是少之又少，課堂氛圍缺乏生機(jī)和活力，英語學(xué)習(xí)環(huán)境較為枯燥乏味。總而言之，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的思維方式受到嚴(yán)重的束縛，學(xué)生的潛能無法得到充分的發(fā)揮。

1.2 學(xué)生整體生源質(zhì)量較低，英語基礎(chǔ)能力較為薄弱

與普通學(xué)校相比較而言，職校的生源質(zhì)量往往要處于較低的層次水平，學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力往往較為薄弱，生源結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。大部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，甚至很有可能會產(chǎn)生抵觸和排斥的心理。英語成為學(xué)生最不受歡迎的科目之一。在這種情形下，英語教學(xué)改革困難重重。

1.3 對于英語教學(xué)缺乏足夠的重視程度，教學(xué)水平無法得到有效提升

職校教育目標(biāo)具有非常鮮明的職業(yè)性特征，從而具有一定的針對性。大部分職校在教學(xué)過程中，更加注重對學(xué)生各方面的技能進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，并且將專業(yè)性技術(shù)人才的培養(yǎng)效果和輸送成效作為學(xué)校教學(xué)效果的重要衡量指標(biāo)。在這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)下，學(xué)生的文化課往往需要耗費(fèi)非常長的時間以及需要投入大量的精力才能夠取得良好的成績。但是，從實際教學(xué)情況來看，大部分職校對于英語教學(xué)往往存在著一定的忽視的現(xiàn)象，片面地認(rèn)為英語只是一門副科。在這樣的指導(dǎo)思想下，大部分職校領(lǐng)導(dǎo)對于英語教學(xué)缺乏足夠的重視程度，從而導(dǎo)致英語教學(xué)中所投入的精力存在著嚴(yán)重的不足，這對于英語教學(xué)的順利實施和開展帶來了嚴(yán)重的抑制影響，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法得到有效保障，英語教學(xué)水平停滯不前。

2 ?信息化教學(xué)在職校英語教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

2.1 有效提升學(xué)生表達(dá)能力和溝通能力

在職校英語教學(xué)過程中，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息教學(xué)的優(yōu)勢和作用，可以促進(jìn)學(xué)生英語表達(dá)能力和溝通能力的全面提升。在信息化教學(xué)模式下，為學(xué)生思考提供了足夠的時間，同時，可以讓學(xué)生積極參與其中，充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用。同時，將信息化教學(xué)手段運(yùn)用到英語教學(xué)中，可以提高英語知識的形象性和生動性，可以幫助學(xué)生更好地理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以將自己真正的想法和觀點(diǎn)表達(dá)出來，提高課堂的討論度，營造活潑的、生動的課堂氛圍。通過采取信息化教學(xué)手段，不僅可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的英語知識點(diǎn)，還可以讓學(xué)生勇于開口表達(dá)自己的想法。

2.2 拓展學(xué)生的視野

在中職英語教學(xué)課堂中，積極引入信息化教學(xué)手段，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下死板的、單調(diào)的課堂氛圍，創(chuàng)造生動的、活潑的課堂氛圍。同時，教師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺將更多豐富的教學(xué)資源引入到教學(xué)中，有助于拓展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生更好地把握相關(guān)的知識點(diǎn)。例如，當(dāng)教師在向?qū)W生講授有關(guān)于世界各國的體育文化的知識點(diǎn)時，教師就可以將歷屆奧運(yùn)會舉辦的情況引入其中。通過這種方式，可以有效拓展學(xué)生的知識面，有效激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 切實提升學(xué)生語言文化素養(yǎng)

在英語教學(xué)過程中，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師更加注重語法以及單詞方面的教學(xué)，雖然學(xué)生可能已經(jīng)掌握了相關(guān)的英語知識點(diǎn)，但是對于英語文化的內(nèi)涵往往處于較為模糊的狀態(tài)。因此，充分發(fā)揮信息化教學(xué)手段，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性，在課堂教學(xué)過程中有效滲透文化內(nèi)涵，可以全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生可以更好地運(yùn)用英語知識進(jìn)行溝通交流。

3 ?信息教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 科學(xué)、合理地運(yùn)用信息化教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣

大部分職校學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力處于較低的水平，甚至部分學(xué)生對于英語存在著畏懼的心理。因此，這就要求中職英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該利用信息化教學(xué)手段提高教學(xué)方式的豐富化和多樣化，從而充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，利用信息技術(shù)容量大、直觀性強(qiáng)的特征轉(zhuǎn)變英語知識呈現(xiàn)的方式，賦予英語教學(xué)更加鮮明的生動性和趣味性。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)西方的節(jié)日時，教師可以鼓勵學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺來搜集相關(guān)的資料，通過這種方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，可以更好地幫助學(xué)生了解中西方文化之間的差異性，有助于拓展學(xué)生的視野，有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.2 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境

將信息化教學(xué)手段與職校英語教學(xué)兩者有機(jī)統(tǒng)一起來，教師可以緊密結(jié)合課堂教學(xué)的實際需求，科學(xué)、合理地設(shè)計相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往處于主動的地位，學(xué)生則處于被動的狀態(tài)。這種教學(xué)模式對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)將會帶來嚴(yán)重的阻礙影響。因此，將信息化教學(xué)與情境化教學(xué)兩者有效結(jié)合在一起，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生更加積極、主動地參與到教學(xué)中。因此，職校英語教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的科學(xué)性和合理性，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，提高英語知識的直觀性、生動性和形象性。只有這樣，學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力才可以得到有效的鍛煉。

3.3 通過信息化教學(xué)全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會受到嚴(yán)重的影響，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也將會帶來一定的抑制作用。因此，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)模式，更好地滿足學(xué)生的實際需求。例如，在職校英語教學(xué)過程中，教師將信息化教學(xué)手段運(yùn)用其中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的作用，不再局限于教材內(nèi)容，不僅有助于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還可以充分鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4 ?結(jié)語

綜上所述，信息化教學(xué)為職校英語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。將信息化教學(xué)有效融入到職校英語教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)生動的、形象的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，全面提升學(xué)生英語實際運(yùn)用能力。值得注意的是，在教學(xué)過程中，教師必須要緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況，科學(xué)、合理地運(yùn)用信息化教學(xué)手段，從而對于職校英語教學(xué)起到良好的推動作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 賈婷.淺談中職英語課堂信息化教學(xué)的現(xiàn)狀[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（24）：87.

[2] 蕭永豪，陳茹.中職英語信息化教學(xué)改革研究與應(yīng)用[J].校園英語，2018（30）：75.

[3] 王培蘭.中職英語信息化教學(xué)的應(yīng)用與探索[J].好家長，2018（51）：149.