詹福進(jìn)

【摘 要】 現(xiàn)代化的教育工作開展，逐步從應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。因此，初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)，不斷優(yōu)化授課方案?；诖?，文章對(duì)此進(jìn)行了芻議，并且給出了科學(xué)的意見。

【關(guān)鍵詞】 初中? 化學(xué)? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)? 方案

從客觀的角度來看，初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)的難度并不低，自身受到的影響因素較多，在培養(yǎng)的過程中，要按照循序漸進(jìn)的模式來完成，幫助學(xué)生更好發(fā)展，努力推動(dòng)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)，彌補(bǔ)所存在的缺陷，得到階段性效果。與此同時(shí)，初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)，還要借助一些外部力量來完成，從而在培養(yǎng)的可靠性、可行性方面更好鞏固。

一、初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)的意義

我國(guó)在初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)方面，保持的關(guān)注一直都非常高，與新課改要求以及過往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，我們可以通過以下幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)初中化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容：其一，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識(shí)期間，通過正確的思路、方法來完成，在固有不足的彌補(bǔ)上，不會(huì)造成新的挑戰(zhàn)，整體上的知識(shí)引導(dǎo)，可以從正確的路線來完成，從而在化學(xué)能力的塑造上，取得較好的效果。第二，初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)，會(huì)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，開展良好的利用。傳統(tǒng)的教育工作開展，完全是通過灌輸式、強(qiáng)硬式方法來開展，但是在初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)的影響下，教師會(huì)站在學(xué)生的角度來思考，這就能夠在師生關(guān)系上，不斷的取得更好的溝通效果，并且在系列教育問題的解決過程中，按照正確的思路來完成。

二、初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)的方案

（一）加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)

相對(duì)而言，初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)的難度并不低，內(nèi)部因素、外部因素的影響，都要得到科學(xué)的應(yīng)對(duì)，按照單一的路線和方法來執(zhí)行，并不能取得較好的效果，還會(huì)造成新的疏漏現(xiàn)象。為此，我們?cè)诮虒W(xué)的引導(dǎo)力度上，需要適當(dāng)?shù)奶嵘?，從而促使初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)的效率、質(zhì)量，都得到較好的鞏固效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以有意識(shí)地增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的辯證性，如“防火與滅火――火的兩面性”“難兄難弟――CO2和CO”“舌尖上的美食：金華火腿――NaCl和NaNO2”。很多化學(xué)物質(zhì)都具有兩面性，少量有益大量有害，為了讓學(xué)生們更加清晰的認(rèn)識(shí)這些化學(xué)元素知識(shí)和內(nèi)容，我們可以在課堂前為學(xué)生展開相應(yīng)的演示，或者通過視頻的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出來，從而加深學(xué)生們對(duì)其差異性的認(rèn)識(shí)和比較分析。辯證地看待化學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的社會(huì)道德感和責(zé)任感將伴隨社會(huì)發(fā)展成為越來越重要的研究課題。通過這樣的引導(dǎo)模式，能夠幫助學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握過程中，從正確的路線來出發(fā)，減少死記硬背的現(xiàn)象，在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出高度的靈活性，對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，能夠產(chǎn)生較好的效果。

（二）豐富課堂活動(dòng)

新時(shí)代來臨以后，初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)，必須做出良好的轉(zhuǎn)變，局限性的思維，很容易造成嚴(yán)重的隱患。本文認(rèn)為，初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)的過程中，課堂活動(dòng)的組織、實(shí)施，要按照豐富性的原則來開展，這樣才能不斷的取得更好的效果。第一，初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)的初期階段，可以對(duì)一些比較有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂上開展，邀請(qǐng)學(xué)生來與教師共同合作實(shí)施，這樣能夠促使學(xué)生在自身的參與度方面，得到良好的提升，堅(jiān)持對(duì)各方面的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，有一個(gè)深刻的記憶，減少了被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，而且在整體的發(fā)展上，能夠不斷的取得更好的效果。第二，課堂活動(dòng)的豐富，還需要在不同的影響因素上，開展有效的把控。例如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的選用和實(shí)施，必須在課堂上的安全性良好的提升，學(xué)生操作的部分應(yīng)保持足夠的簡(jiǎn)單、便捷，并且要在師生的操作比例上適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡量的讓學(xué)生較多的接觸，這樣才能在課堂的活動(dòng)效果上，得到更好的提升。

（三）加強(qiáng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)

通過對(duì)上述幾項(xiàng)措施良好的落實(shí)，初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)，能夠按照正確的路線、標(biāo)準(zhǔn)來完成，而且在整體上取得的效果較為突出。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來分析，初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)的過程中，評(píng)價(jià)工作是不可或缺的組成部分，必須對(duì)此保持高度的關(guān)注。第一，初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)的評(píng)價(jià)，需要對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)良好的指出，促使他們?cè)谥R(shí)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用上，可以朝著正確的路線來開展，針對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)良好的把控，要懂得對(duì)生活中的化學(xué)良好搜集，這樣才能在自身的學(xué)習(xí)視野上，取得更好的開闊效果，在特殊問題的處理效果上，得到更好的提升。第二，初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)的評(píng)價(jià)過程中，還要邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)教師開展評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)的培育，是教師和學(xué)生共同完成的，教師要由此來從學(xué)生群體中，獲得較多的反饋，觀察自身在教育過程中，是否出現(xiàn)了嚴(yán)重的不足，是否能夠在正常的成長(zhǎng)、進(jìn)步上，取得較好的效果，從而對(duì)接下來的教育任務(wù)安排，做出有效的優(yōu)化。

結(jié)語：

我國(guó)在初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)方面，能夠在方案上，保持足夠的健全，很多教育工作的落實(shí)，都可以選用正確的理念、方式來完成，而且各方面的不足彌補(bǔ)，也取得了不錯(cuò)的效果。未來應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)的有效落實(shí)，堅(jiān)持對(duì)多個(gè)方面的任務(wù)，進(jìn)行有效的實(shí)施，從而最大限度的減少固有的疏漏現(xiàn)象，推動(dòng)初中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)成與培養(yǎng)的綜合進(jìn)步。

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