周紅燕

[關鍵詞]小學生;寫字姿勢;培養(yǎng)策略

引 言

在小學階段，語文課程屬于主要學科之一。而寫字屬于基礎技能之一，對于后續(xù)語文的學習非常有益。在寫字的過程當中，學生采取的寫字姿勢正確與否十分關鍵，一方面與寫字的質量緊密相關，另一方面也影響到學生的身體發(fā)育。然而從當前很多小學生的寫字姿勢來看，卻表現(xiàn)出字體不規(guī)整、字跡潦草以及書寫不夠規(guī)范等缺陷和不足，導致書寫的效果不佳。鑒于此，系統(tǒng)分析和思考培養(yǎng)小學生正確寫字姿勢的有效策略顯得十分關鍵，擁有一定的研究意義與實施價值。

一、注重對學生正確寫字姿勢的訓練教學，貴在堅持

從當前小學生的寫字情況來看，呈現(xiàn)出諸多方面的缺陷和不足，為了使小學生掌握正確的寫字姿勢，教師應該注重對學生正確寫字姿勢的訓練教學，并加以堅持。在訓練的過程當中，教師需要加以正確示范，增強學生良好的學習體驗，教會其在自行練習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便達到既定的寫字教學訓練目標。

為了使小學生在進行寫字訓練的過程當中逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣，改變錯誤的寫字姿勢，明確寫字的具體要求。經過長久、反復地寫字訓練，規(guī)范寫字的姿勢，滿足相關的寫字標準規(guī)定。所以，開展小學生的寫字教學訓練的時候，需要嚴格遵守循序漸進、由淺入深的原則，讓學生通過科學的寫字訓練，實現(xiàn)自行理解與實踐，掌握標準的握筆姿勢，從而使學生們的字跡變得更加美觀。

二、加強教師的科學指導，形成良好的示范

在小學寫字課堂教學當中，教師屬于重要的指引人，肩負著組織學生進行寫字練習的責任，自身的言談舉止也在潛移默化中對學生產生很大的影響。特別對于小學生而言，心智尚未成熟，擁有較強的模仿能力。因此，教師教應該以身作則，嚴格約束自己的行為舉止，對學生的寫字姿勢進行科學指導，以便達到良好的教學效果。在具體的寫字訓練教學中，教師通過運用具備一定直觀演示性的教學工具與設備，為學生呈現(xiàn)出標準的握筆姿勢。比如：可以借助相關多媒體教學課件、投影儀設備等方面，將漢字書寫中的筆畫難點進行準確呈現(xiàn)，讓學生經過細致觀察以后，能夠正確掌握握筆的姿勢與運筆的方法。對于寫字的教學訓練環(huán)節(jié)，如果發(fā)現(xiàn)部分學生的坐姿錯誤，教師應該及時對其加以糾正，并逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣，保持標準的寫字姿勢。

三、糾正學生錯誤的坐姿，提高學習寫字的興趣和積極性

對于小學生來說，正處于身體發(fā)育成長的階段。所以，科學的寫字姿勢可謂至關重要，屬于寫好漢字的基礎，并且有利于避免出現(xiàn)駝背、近視的情況。教師進行正式寫字教學之前，可以借助教材中的相關圖片，讓學生進行觀察，并指導其形成科學的寫字姿勢，及時糾正學生錯誤的坐姿。具體來說，要求學生端正身體，兩腿自然放平，頭與上身稍微前傾，胸與桌子之間的距離為一拳，而兩臂則自然平放到桌子上邊。除此之外，教師還應該有效結合小學生寫字的相關教學要求，教會學生一定的寫字技巧，掌握正確的寫字姿勢，進而最終達到既定的小學寫字教學目標。

四、適當縮減寫字的數(shù)量，確保漢字書寫的質量

眾所周知，小學生的身體尚未發(fā)育成熟，手指節(jié)的關節(jié)依然處于發(fā)育的階段，當學生長久實施寫字訓練的時候，將會產生嚴重的疲勞感，反而導致握筆、寫字姿勢的錯誤情況發(fā)生。所以，教師在開展小學生的寫字訓練教學的過程當中，應該適當縮減寫字的數(shù)量，但要確保學生漢字書寫的質量，達到使學生的寫字姿勢符合相關標準要求的目的。

對于一年級的小學生來說，教師應該盡可能不布置家庭作業(yè)，將寫字的訓練教學在課堂當中予以完成，通過此項舉措，不僅便于教師在課堂當中對學生進行寫字姿勢的指導，對發(fā)現(xiàn)的錯誤進行有效糾正，而且由于很多學生的家中可能沒有與其身高相匹配的桌椅，如果隨意在某個位置進行寫字，則會造成寫字姿勢出現(xiàn)錯誤，影響到寫字教學工作的順利開展。除此之外，不同教師之間需要不斷進行深入溝通與交流，相互取長補短，明確學生們每日的具體作業(yè)量，使其寫字的姿勢更加標準。

五、充分發(fā)揮出家校合作的聯(lián)動作用

為了幫助小學生掌握正確的寫字姿勢，要求學校和家長積極進行合作，發(fā)揮出良好的聯(lián)動作用。從學校的教師角度而言，應該在開展寫字課堂教學工作的過程當中，及時糾正學生錯誤的寫字姿勢，教會其正確的寫字姿勢，并將班級當中每一個學生的寫字姿勢以及寫字的質量及時告知家長。與此同時，從家長的角度來說，當學生在家進行寫字的練習時，應該加以科學監(jiān)管，引導學生采用正確的寫字姿勢進行漢字的書寫，久而久之，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，并把學生寫字的情況及時反饋給教師。

結 語

從論文的闡述與分析當中，不難獲悉，系統(tǒng)分析和思考培養(yǎng)小學生正確寫字姿勢的有效策略顯得十分關鍵，擁有一定的研究意義與實施價值。本文主要將培養(yǎng)小學生正確寫字姿勢的有效策略作為核心的研究內容，從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析：注重對學生正確寫字姿勢的訓練教學，貴在堅持、加強教師的科學指導，形成良好的示范、糾正學生錯誤的坐姿，提高學習寫字的興趣和積極性、適當縮減寫字的數(shù)量，確保漢字書寫的質量、充分發(fā)揮出家校合作的聯(lián)動作用。希望此次研究和分析的內容與結果，能夠得到有關小學語文教師工作人員的關注和重視，并且從中獲取一定的啟發(fā)與幫助，進而促進我國素質教育得以廣泛地普及和應用。

參考文獻：

[1]劉西平.如何培養(yǎng)小學生正確的寫字姿勢[J].現(xiàn)代農村科技，2018，145（12）：169-172.