李舒燕

[關(guān)鍵詞]微課運用初中數(shù)學;課堂教學;應用策略

微課作為教學中的一個新的概念，教學主要通過多媒體進行，有效地改善了傳統(tǒng)教學時間以及空間上的局限性。通常情況下微課的視頻長度在5～10min，這種教學方式在初中數(shù)學中的應用主要目的在于針對不同的學生通過不同的方式進行教學，不僅能夠提高學生的獨立思考能力，而且能夠促進學生思維模式的不斷完善。本文主要就這種教學模式在初中數(shù)學教學中的意義以及作用進行分析。

一、微課在初中數(shù)學教學中的應用意義

從小學升入初中，數(shù)學的難度開始增加，理解能力和基礎(chǔ)薄弱的學生會很快掉隊。如果使用相同的教學模式和方法，只會讓基礎(chǔ)不同的學生間的差距越來越大。一些想要提升成績的學生，也會在課后復習所學的知識，但是依舊會對某塊知識產(chǎn)生遺忘，或是存在不理解的地方。初中數(shù)學已經(jīng)慢慢形成了知識網(wǎng)絡，前后的學習關(guān)聯(lián)性很強，如果前面所學過的知識基礎(chǔ)不扎實，會導致后面的學習越來越困難。微課在初中數(shù)學教學中的應用可以很好地解決這些難題。對于一些基礎(chǔ)好、理解力強的學生，微課可以針對初中數(shù)學中的重難點進行教學，讓優(yōu)秀的學生變得更加優(yōu)秀。對于那些基礎(chǔ)薄弱，但是依舊想要努力學習的學生，微課可以突破時間和空間的限制，很好地幫助他們鞏固知識點。

二、微課在初中數(shù)學教學中的作用

（一）反復播放促進學生更好地進行學習

在初中數(shù)學課堂上，學生因為學習基礎(chǔ)和能力有限，在學習過程中，可能會對于某一方面的數(shù)學知識，呈現(xiàn)出學習困惑。以往，教師使用灌輸性教學，導致數(shù)學教學存在一定限制。而微課教學能夠有效改善這一問題，教師可以將數(shù)學知識整合微課視頻，并在課堂上，根據(jù)數(shù)學知識的難易程度，反復循環(huán)播。讓學生對數(shù)學知識進行內(nèi)化和吸收，對數(shù)學知識加強鞏固。

（二）對疑難問題的講解

眾所周知，初中數(shù)學學科領(lǐng)域包含許多疑難問題，以目前初中生的數(shù)學思維來講，學習和理解起來存在一定難度。而微課教學模式在數(shù)學課堂上的應用，能夠有效規(guī)避這一問題，讓學生能夠輕松、直觀地理解數(shù)學問題，并快速找到問題的解決思路，全面提高初中生數(shù)學問題解題效率。

（三）教學內(nèi)容的導入

豐富有趣的教學內(nèi)容是吸引學生注意力的方法。在形式上，相比于枯燥的書本知識，微課內(nèi)容豐富，會提升學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，提升教學效果。選擇合適且豐富的教學內(nèi)容制作成微課，更容易吸引學生的注意力，讓學生有更加深刻的印象，提升學生的學習興趣。

（四）有助于了解學生情況

微課導入的內(nèi)容主要是根據(jù)學生的學習狀況來確定的。只有從學生的學習需求出發(fā)，微課才能發(fā)揮出最大的作用。這就要求教師在制作微課視頻的過程中對學生有一個充分的了解，什么樣的問題是大家共同的問題，需要重點來進行講述;什么樣的問題需要針對個別人來講;針對難點問題通過什么樣的方法可以讓學生易于理解。教師在這個過程中可以充分了解每一個學生的學習情況，然后依據(jù)不同學生的狀況制定不同的教學內(nèi)容。通過分階段測試，了解微課對于每一個學生的作用。學生在受到教師關(guān)心和幫助的情況下，會更加積極地學習。

（五）巧用微課，促進學生有效思考

數(shù)學知識枯燥、難懂，而且很多時候探索步驟還很煩瑣，這樣有時就很浪費時間，而且學習效率還很低。由此，教師需要改變創(chuàng)新，可以適時地引用一些現(xiàn)代技術(shù)，將課堂變得豐富有趣。在教學中，教師可以巧妙地設計一些微課，借用微課的趣味性、靈活性，將數(shù)學內(nèi)容變得通俗易懂，更好地促使學生有效思考，提升學生的思考力和創(chuàng)造力。

（六）設置合理微課，提升學生學習效果

數(shù)學課堂中微課的引入充分吸引了學生的注意力，能夠有效推動學生主動探究。在數(shù)學課堂學習中，教師要注重從課堂伊始抓住學生注意力，引發(fā)學生主動思考。在教學中，教師可以巧妙設置一些數(shù)學微課，借助視頻為數(shù)學課堂增添趣味性，更好地促使學生深入思考。

（七）通過微課教學方式講解教學重點難點

在微課教學中有很多的教學重點難點內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生們來說會十分嚴重地影響學生們的學習進度，但是這些內(nèi)容也是學生們所必須要掌握的知識內(nèi)容。初中數(shù)學教學在開展教學階段，就可以利用微課教學的方式，來幫助學生們掌握這些知識內(nèi)容，每一個微課視頻的長度通常不會超過10min，而在這10min當中，通常都是集中于講解一個或者兩個知識點，這就十分適合讓學生們?nèi)ダ梦⒄n學習教學重點難點內(nèi)容，將教學重點難點內(nèi)容放在一個微課中，讓學生們集中不到10min的注意力，對這些內(nèi)容進行更加充分地了解，如果難度過高，也可以分成兩堂或者幾堂微課進行教學，力求讓學生們以最快的速度掌握教學重點難點知識內(nèi)容。例如，在引導學生們學習冪乘方與積乘方階段，教師就應該將這堂課制作成兩堂不同的微課，讓學生們能夠更加深入地理解其中的知識點，從而提高學生們的初中數(shù)學學習效率。

結(jié) 語

綜上所述，在目前的初中數(shù)學課堂教學階段，教師應該給予初中數(shù)學課堂教學更加充分的關(guān)注，給學生們帶來更加明顯的初中數(shù)學學習興趣提升，利用微課教學的幫助，讓學生們進行更加深入的知識理解，構(gòu)建一個更加現(xiàn)代化的數(shù)學課堂。

參考文獻：

[1]陳賽燕.微課讓初中數(shù)學教學煥發(fā)生命的活力[J].中學生數(shù)理化：教與學，2018（11）：11.