卯旭

【摘 要】在高中美術(shù)色彩教學(xué)中，教師要具有耐心和細(xì)心。由于美術(shù)色彩感培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過程，所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)主體來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，利用對(duì)比教學(xué)法來增強(qiáng)色彩差異性，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行感覺和學(xué)習(xí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以本文就以高中美術(shù)色彩教學(xué)中的探究式教學(xué)實(shí)踐來進(jìn)行分析和探究，希冀能夠更好的幫助高中學(xué)生掌握美術(shù)色彩技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);色彩教學(xué);探究式教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷改革和深入，在高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要充分抓住學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新。由于高中生面臨著高考，所以教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠抓住美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)來進(jìn)行提升和拓展。教師要在教學(xué)中通過探究式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)色彩進(jìn)行充分的了解和探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情。

1.發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

1.1利用色彩搭配，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力就要在教學(xué)當(dāng)中多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。教師要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)作和思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠在作品當(dāng)中融入自己的想法，完善自身的綜合素養(yǎng)。

教師還可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代雕塑相對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)的變化和特點(diǎn)，拓展學(xué)生的邏輯思維意識(shí)，使學(xué)生能夠在進(jìn)行思考和聯(lián)想的過程中更好的進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，將各種色彩進(jìn)行搭配，有效增強(qiáng)學(xué)生的色彩協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試在繪畫當(dāng)中搭配更多元的色彩，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

1.2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和拓展

隨著美術(shù)教學(xué)的不斷深入和拓展，色彩教學(xué)也越來越受到重視。所以教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)時(shí)要時(shí)刻進(jìn)行創(chuàng)新拓展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在向?qū)W生傳授教材基本知識(shí)的過程中，要注重在課堂當(dāng)中加入新型的教學(xué)因素，從而有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“中國建筑藝術(shù)”這一節(jié)課時(shí)，可以摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)和發(fā)展方向，從而結(jié)合美術(shù)作品來進(jìn)行教學(xué)分析，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一座建筑時(shí)可利用色彩進(jìn)行講解，灰色會(huì)顯得莊重和沉穩(wěn)，紅色就顯得激情和熱血，綠色則代表和平和寂靜。教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)知，使學(xué)生能夠結(jié)合色彩進(jìn)行創(chuàng)作，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.利用對(duì)比教學(xué)，增強(qiáng)色彩差異性

2.1豐富課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的色彩感受

良好的教學(xué)氛圍能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，所以在高中美術(shù)色彩教學(xué)當(dāng)中教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的興趣愛好及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的綜合素養(yǎng)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在教學(xué)的過程中也要注意課堂的授課模式，利用多元化的教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的作品，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，完善學(xué)生的色彩感悟能力。教師要在教學(xué)當(dāng)中利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的課件做成PPT， 通過圖片讓學(xué)生進(jìn)行感知和對(duì)比，使學(xué)生能夠在對(duì)比的過程中進(jìn)行思維上的拓展和聯(lián)想，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

例如教師在向?qū)W生展示首都廣場(chǎng)的圖片時(shí)，可以將布拉格廣場(chǎng)和天安門廣場(chǎng)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生能夠在對(duì)比的過程中更好的了解建筑的色彩，從而更好的拓展自身的色彩感知能力，完善自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.2增強(qiáng)學(xué)生的感悟能力

教師在高中美術(shù)色彩教學(xué)當(dāng)中，要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感知能力，并且在教學(xué)當(dāng)中注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的練習(xí)和拓展。引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中深入了解色彩的重要性，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力。由于藝術(shù)創(chuàng)作源自于生活，所以教師要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的拓展，將課堂知識(shí)拓展到課外，讓學(xué)生在拓展的過程中進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究。

例如：用不同季節(jié)楓葉的顏色變化和不同季節(jié)山林的變化來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在繪畫的過程中進(jìn)行色彩的探究和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的色彩感知能力，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維方式，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如“中國古代雕塑欣賞”這一節(jié)課，教師就可以從不同角度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，應(yīng)用多媒體為學(xué)生播放雕塑的相關(guān)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生摒棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用自己眼睛所看到的進(jìn)行記錄，提高學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的創(chuàng)作和拓展，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的高效性，提高學(xué)生的美術(shù)色彩學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，我們可以看出，教師在進(jìn)行色彩教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行正確的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。教師要增強(qiáng)耐心和細(xì)心，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓其樹立正確的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠在色彩的學(xué)習(xí)中提高自身的創(chuàng)作能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]尹少淳.文化·核心素養(yǎng)·美術(shù)教育——圍繞核心素養(yǎng)的思考[J].教育導(dǎo)刊，2017（9）：17-18

[2]宋關(guān)華.高中美術(shù)色彩教學(xué)的探究分析[J].課程教育研究，2016（9）：203-204

[3]吳章新.高中美術(shù)色彩教學(xué)中探究式教學(xué)實(shí)踐分析[J]. 新課程研究（基礎(chǔ)教育），2016（2）