歐偉

摘要：百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。所謂“德高為師、身正為范”師范學(xué)校的學(xué)生即將成為未來教師的新生力量，不僅要在學(xué)科知識(shí)和專業(yè)技能上扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，還要在品德、行為習(xí)慣上不斷改進(jìn)和約束自己，為成為真正“德高為師、身正為范”的老師打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。黨的十八大提出了立德樹人是教育的根本任務(wù)，黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“要全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。作為師范學(xué)校的舞蹈老師，如何將立德樹人的德育培養(yǎng)融入到舞蹈課堂中，如何運(yùn)用舞蹈教學(xué)的方法與內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，這些都是需要我們?cè)诮虒W(xué)課堂中思考和進(jìn)行改革的問題，筆者將對(duì)此提出以下拙見。

關(guān)鍵詞：立德樹人 ? 舞蹈課堂 ? 德育培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）18-0129-02

素質(zhì)教育的重要組成部分就是德育，它能使學(xué)校各項(xiàng)工作得以順利的推動(dòng)和發(fā)展。近些年來，很多學(xué)校相繼發(fā)生一些惡性事件，造就現(xiàn)在學(xué)校對(duì)于德育工作的高度重視以及提高對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)要求。就師范學(xué)校而言，師范生一畢業(yè)就會(huì)走上教育崗位，他們又將在以后的工作崗位上踐行自己的品德行為，以及他們?nèi)绾我龑?dǎo)自己的學(xué)生很好的發(fā)展品德與行為？這些都是作為現(xiàn)在師范學(xué)校教師所需要思考的?！傲⒌聵淙恕笔墙逃母救蝿?wù)，師范學(xué)校德育工作對(duì)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和未來師資隊(duì)伍的接班人具有重要作用。對(duì)于師范學(xué)校的舞蹈教育教學(xué)來說，舞蹈課堂也是需要開展學(xué)校德育培養(yǎng)的一部分，舞蹈老師將充分利用自身和教學(xué)方法與手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，讓學(xué)生能在學(xué)好專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，也接受著專業(yè)教師的德育引導(dǎo)。

一、舞蹈教師自身專業(yè)道德素養(yǎng)是開展德育引導(dǎo)的基礎(chǔ)

俗話說“以人格育人格，以道德育道德”，舞蹈教師作為德育引導(dǎo)的一部分，在舞蹈課堂教學(xué)中的引導(dǎo)也是德育培養(yǎng)的不可缺少的一部分。對(duì)于舞蹈教師來說，舞蹈教師自身專業(yè)道德素養(yǎng)是提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量的必然，舞蹈教師的一舉一動(dòng)，一言一行等綜合的素質(zhì)都直接影響著學(xué)生的品德及行為的形成。因此，作為舞蹈教師不僅要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)空間，還要掌握專業(yè)理論知識(shí)、掌握歷史最前沿的科學(xué)、品德、時(shí)事等方面的知識(shí);不斷提升自己的品德、文化素養(yǎng);同時(shí)，在平時(shí)的工作生活中時(shí)刻以一名優(yōu)秀的人民教師準(zhǔn)則在約束自己。一位品德高尚、優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)的舞蹈教師，在每一次課堂上優(yōu)雅的示范，專業(yè)耐心的講解，生動(dòng)活潑的課堂構(gòu)架，與學(xué)生愉快的問好與作別……都能對(duì)學(xué)生的品德行為的形成、專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的效果。

二、舞蹈教師要充分利用教學(xué)方法對(duì)學(xué)生開展德育引導(dǎo)

在教學(xué)課堂中，教師采用好的教學(xué)方法不僅是聯(lián)系教師教學(xué)生學(xué)的重要紐帶，是影響教師威信和師生關(guān)系的重要因素，還是完成教育任務(wù)的必要條件、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在當(dāng)代國(guó)內(nèi)教學(xué)方法的改革和發(fā)展的進(jìn)程中，特別是當(dāng)下提出的“立德樹人”教育的根本任務(wù)要融入到教學(xué)中，舞蹈教師采用靈活多樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，比直接要求學(xué)生這樣做、那樣做的方法要好得多。例如，在舞蹈教學(xué)過程中，教師采用翻轉(zhuǎn)課堂的方法分組進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索，讓學(xué)生們?cè)诜纸M探索學(xué)習(xí)的過程中團(tuán)結(jié)互助、積極努力、樂于思考……由此可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助的品質(zhì);在舞蹈技巧課中教師采用相互操保的方法完成一些簡(jiǎn)單的技術(shù)技巧學(xué)習(xí)，在學(xué)生相互操保的過程中不僅讓學(xué)生掌握了規(guī)范完成技巧和操保技巧的方法，還有在操保的過程中培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、相互信任的品德;在舞蹈教學(xué)過程中，教師采用口傳身授法進(jìn)行教學(xué)，教師通過自己的語言講解和示范，讓學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)進(jìn)行掌握，同時(shí)，教師還會(huì)在教授的過程中對(duì)舞蹈作品和動(dòng)作進(jìn)行知識(shí)和德育的傳遞;在舞蹈作品賞析的教學(xué)過程中，教師采用欣賞法、引導(dǎo)啟發(fā)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)。例如，在欣賞現(xiàn)代舞蹈作品《小城雨巷》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理會(huì)編舞者把創(chuàng)作思路、舞美、音樂和表演完美結(jié)合的方法，體會(huì)編舞者運(yùn)用舞蹈特性和現(xiàn)代的表達(dá)方式展示一個(gè)非常優(yōu)美的意境，讓學(xué)生明白編舞者對(duì)中國(guó)民族民間舞與中國(guó)文化精神相融合和對(duì)江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的眷戀的用意，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大好河山的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，并有傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民間舞蹈的思考;在舞蹈課堂教學(xué)中采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，在由淺入深、由易到難、重復(fù)練習(xí)，不斷改進(jìn)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的品質(zhì)。

三、舞蹈教師要充分利用教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生開展德育引導(dǎo)

師范學(xué)校舞蹈教學(xué)的內(nèi)容主要包括三大塊。即：形體訓(xùn)練（形體姿態(tài)訓(xùn)練、身法韻律訓(xùn)練）、幼兒舞蹈表演與創(chuàng)編、民族民間舞表演與創(chuàng)編。在舞蹈教學(xué)過程中每種舞蹈都有其特殊的藝術(shù)特色及鮮明的風(fēng)格。不同的舞蹈給人的感官享受也不同，學(xué)生在跳舞時(shí)，可以跟著音樂忘掉學(xué)習(xí)、生活的煩惱與不快，釋放壓力與情感。因此，舞蹈可以讓人在享受藝術(shù)的同時(shí)陶冶情操與審美情趣。此外，舞蹈動(dòng)作將生活與藝術(shù)結(jié)合在一起，從一個(gè)人的舞蹈動(dòng)作可以看出這個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)。在參加舞會(huì)的時(shí)候，往往要求穿著整潔大方，行為舉止要端正從容，談吐要儒雅有禮。這些要求就能夠有意識(shí)提高一個(gè)人的社會(huì)修養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)公德意識(shí)。由此可見，舞蹈有利于養(yǎng)成良好的社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)精神文明建設(shè)。還有，在進(jìn)行兒童舞蹈教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇作品內(nèi)容時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，如;培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的作品《牙牙樂》《刷刷刷》等;培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境的作品《勞動(dòng)最光榮》《勞動(dòng)節(jié)拍》《愛護(hù)環(huán)境我來了》等;培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操的作品《紅星閃閃》《中國(guó)夢(mèng)娃》《雷鋒精神代代傳》等。此外，教師在教授民間舞的教學(xué)中，也可以滲透“立德樹人”的教育理念。例如，新疆舞教學(xué)、蒙族舞教學(xué)、藏族舞教學(xué)等過程中，都要掌握民族的風(fēng)土人情、宗教文化等。并學(xué)習(xí)不同民族的禮儀動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生尊重民族文化，學(xué)習(xí)民族禮儀、增進(jìn)民族情感的品質(zhì)。同時(shí)通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解、熱愛我國(guó)民族傳統(tǒng)文化，并能有傳承與創(chuàng)造中國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

四、舞蹈教師要開展各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是在教育教學(xué)課后，有計(jì)劃，有目的，有主題的，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)開展的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。具體實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容有：以專業(yè)表演的演出活動(dòng);以參與舞蹈為團(tuán)隊(duì)的社團(tuán)活動(dòng);以關(guān)心老人為主題的慰問演出;以關(guān)愛邊遠(yuǎn)、農(nóng)村孩子為主題的支教活動(dòng)、以民族傳承的舞蹈采風(fēng)活動(dòng)等等。在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中相互幫助，積極討論，共同完成，不僅專業(yè)知識(shí)得到成長(zhǎng)鍛煉，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到培養(yǎng)，尊老愛幼的仁愛之心得到發(fā)展、優(yōu)秀文化得到了解與傳承……通過這些實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的品德得到引導(dǎo)，感染和發(fā)展。

俗話說“要成才先成人”。這里的“成人”其實(shí)就是指做一個(gè)的品德高尚和行為規(guī)范的人。對(duì)于在校的學(xué)生來說，并非學(xué)生品德教育、行為教育就是思想品德課的專屬，在當(dāng)今國(guó)家大力提倡“立德樹人”是教育根本的任務(wù)時(shí)，各學(xué)科教師都需要思考一下，如何將“立德樹人”與自己的學(xué)科相融合、滲透？力爭(zhēng)在各門學(xué)科中將“立德樹人”落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中，讓各門學(xué)科成為真正的“教育與教學(xué)”相結(jié)合的學(xué)科，讓學(xué)生通過各學(xué)科的學(xué)習(xí)，能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”學(xué)生。

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