王紅娟

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展將會(huì)計(jì)工作與信息技術(shù)相融合，這使得會(huì)計(jì)從業(yè)人員也必須掌握會(huì)計(jì)信息化技術(shù)。本論文從武職院的會(huì)計(jì)信息化教學(xué)入手，淺析了武職院會(huì)計(jì)信息教學(xué)上存在的問題，以及對(duì)應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：武職院;會(huì)計(jì)信息化;教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的工作崗位都已完全使用了信息科技。會(huì)計(jì)行業(yè)也是這樣。在我國(guó)，早在2005年就已經(jīng)有了會(huì)計(jì)信息化的概念，財(cái)政部在2009年4月發(fā)布的《關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見》中也指出，財(cái)務(wù)人員的會(huì)計(jì)信息化能力等一些與現(xiàn)代化企業(yè)財(cái)務(wù)管理聯(lián)系緊密的實(shí)用技能和素質(zhì)，將成為用人單位衡量財(cái)務(wù)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，這十年要增加初、中級(jí)會(huì)計(jì)人才在會(huì)計(jì)從業(yè)人員的比例。會(huì)計(jì)初、中級(jí)考試中的一門就是會(huì)計(jì)信息化。由此可見，掌握會(huì)計(jì)信息化技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的重要性，這也就需要高校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)也要有針對(duì)性。

一、武職院會(huì)計(jì)信息化教學(xué)現(xiàn)狀

武職院會(huì)計(jì)信息化課程從2004年開始設(shè)立。開設(shè)的課程使用軟件由最開始的用友發(fā)展到用友和金蝶共同教學(xué)。課程課時(shí)也在不斷的增加，目的是為了培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并能在各類企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理工作的高級(jí)應(yīng)用型專門會(huì)計(jì)人才。這樣培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人才要具備會(huì)計(jì)專業(yè)理論及實(shí)務(wù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握國(guó)家法律、法規(guī)，具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和熟練的專業(yè)技能，能夠完成會(huì)計(jì)相關(guān)預(yù)測(cè)和決策。

二、武職院會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的問題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求不符

一直以來，會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都是使學(xué)生具有較好的計(jì)算能力，較扎實(shí)的會(huì)計(jì)基本功以及相對(duì)豐富的會(huì)計(jì)理論知識(shí)。但是眾所周知，會(huì)計(jì)從業(yè)人員的工作已從最初的記賬、核賬的基本工作發(fā)展出了分析會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況、預(yù)測(cè)企業(yè)未來的生產(chǎn)、參與企業(yè)生產(chǎn)決策等工作。這就要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)，會(huì)用財(cái)務(wù)分析手段來分析會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，掌握正確且完整的會(huì)計(jì)知識(shí)能評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，有能夠向領(lǐng)導(dǎo)提供財(cái)務(wù)決策的能力。

人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)與市場(chǎng)的需求相結(jié)合，注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，使專業(yè)人才更符合社會(huì)需求。

（二）課程設(shè)計(jì)不合理

當(dāng)前，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的課程主要有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、用友軟件、金蝶軟件、經(jīng)濟(jì)法等，雖然課程設(shè)置的范圍比較廣，但是針對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)要求的提高，這些課程就不夠豐富了。課程設(shè)置上仍然缺少相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)和相關(guān)財(cái)務(wù)決策能力的培訓(xùn)。這些課程的缺失使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)不能滿足于會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求。另課程設(shè)置也要遵循人才培養(yǎng)方案而定，設(shè)置確定相應(yīng)的核心課程，一般核心課程都與初級(jí)會(huì)計(jì)資格證相關(guān)，非核心課程是核心課程的延伸，能夠培養(yǎng)核心課程培養(yǎng)不了的專業(yè)技能。

（三）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍不足

目前，武職院用于會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的專門機(jī)房只有一間，機(jī)房日程安排全滿。機(jī)房在下課后會(huì)鎖門，使學(xué)生無法在晚自習(xí)或其他時(shí)間段來練習(xí)會(huì)計(jì)信息化軟件。造成這現(xiàn)象的原因主要是校方重視程度不夠，再加上校方?jīng)]有多余的資金投入。近幾年來，學(xué)校雖然一直在招聘老師，可對(duì)于學(xué)生的不斷擴(kuò)招，會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的老師卻沒有增加，迫于教學(xué)的壓力，不少會(huì)計(jì)信息化教師是“半路出家”，這部分教師不但缺乏會(huì)計(jì)信息化知識(shí)的認(rèn)知和掌握，而且動(dòng)手實(shí)踐能力也不足，這樣的現(xiàn)象會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和師資隊(duì)伍的不足，使武職院難以形成完整的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于會(huì)計(jì)信息化人才的培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生困難。

（四）實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少

會(huì)計(jì)從業(yè)人員不僅要有豐富的理論知識(shí)，還要有高水平的實(shí)踐能力。武職院會(huì)計(jì)信息化課程雖然注重理論知識(shí)講解，但缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)。專業(yè)學(xué)生在老師講授完課程后，雖然有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，但練習(xí)都是固定不變的幾套題目，在重復(fù)練習(xí)中，只增加操作的速度，沒有其他有益之處。這樣的練習(xí)在遇到真實(shí)的會(huì)計(jì)信息化操作時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，所以，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)仍是學(xué)生實(shí)踐操作水平不高的主要原因。

三、解決武職院會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的問題的對(duì)策

（一）合理的設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求在進(jìn)一步提高，高校要培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，就應(yīng)當(dāng)合理的設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才目標(biāo)應(yīng)從基本素質(zhì)、專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、社會(huì)能力四個(gè)方面來進(jìn)行設(shè)定?；舅刭|(zhì)是指專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手能力以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這里的基礎(chǔ)知識(shí)主要指英語、語文、數(shù)學(xué)的等知識(shí)的儲(chǔ)備。專業(yè)能力主要是指專業(yè)學(xué)生在會(huì)計(jì)方面的學(xué)習(xí)以及知識(shí)的掌握。職業(yè)素質(zhì)主要是指專業(yè)學(xué)生的解決問題的能力和操作能力，有較高的職業(yè)道德。社會(huì)能力是指社會(huì)溝通能力，有良好的社會(huì)公德?；谶@樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和基礎(chǔ)專業(yè)課程外還要增加相關(guān)的數(shù)據(jù)處理課程、決策管理能力課程以及溝通能力課程。

（二）調(diào)整課程設(shè)置

隨著會(huì)計(jì)從業(yè)人員工作能力要求的提高，除了設(shè)置的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程外，還應(yīng)當(dāng)增加計(jì)算機(jī)技術(shù)、大數(shù)據(jù)處理等相關(guān)的課程。同時(shí)，為了在企業(yè)中做會(huì)計(jì)決策還應(yīng)該再增加一些企業(yè)管理方面和溝通對(duì)話方面的相關(guān)基礎(chǔ)課程。教師們也應(yīng)該隨著會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，在上課時(shí)加入最新的知識(shí)來充實(shí)學(xué)生的課堂。在這樣的課程設(shè)置下，專業(yè)學(xué)生除了能夠使用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)信息的錄入、核算等功能，還要在使用的過程中能夠?qū)?huì)計(jì)軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常維護(hù)工作，使會(huì)計(jì)軟件能夠長(zhǎng)久的運(yùn)作下去，也會(huì)減少會(huì)計(jì)信息丟失的可能性。同時(shí)在老師不斷教授新知識(shí)的同時(shí)，專業(yè)學(xué)生也要有自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)心得知識(shí)，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備量不斷增加以適應(yīng)一直在發(fā)展的信息技術(shù)。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施是教學(xué)的硬件設(shè)備，尤其對(duì)于會(huì)計(jì)信息化教學(xué)而言，機(jī)房是必不可少的教學(xué)設(shè)備。學(xué)院應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)引起重視，加大資金的投入，增加機(jī)房的數(shù)量，使學(xué)生能夠有更多的課程時(shí)間。另外學(xué)校應(yīng)該將機(jī)房開放，讓學(xué)生在晚自習(xí)或其他休息時(shí)間可以自由到機(jī)房進(jìn)行練習(xí)。教師是教學(xué)中的組織者和教育者，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，高水平的教師所帶來的教學(xué)效果也是有保障的。學(xué)院一方面應(yīng)增加有豐富理論知識(shí)和高實(shí)踐能力的會(huì)計(jì)電算化老師，以增強(qiáng)師資隊(duì)伍教學(xué)隊(duì)伍，另一方面也應(yīng)對(duì)“半路出家”的教師進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)，并讓這些老師定期進(jìn)入計(jì)財(cái)處以增加實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)校還可以聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)實(shí)踐人才來給學(xué)生做實(shí)踐課的老師，主要講解一些在企業(yè)的會(huì)計(jì)信息化操作中遇到的問題，以加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)信息化得學(xué)習(xí)理解。高水平的教學(xué)隊(duì)伍才能帶來高質(zhì)量的教學(xué)，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)也要有很大的幫助。

（四）增加學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)

為了提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的素質(zhì)，在保證其有豐富理論知識(shí)的前提下，還應(yīng)該讓其具備較高的實(shí)踐能力。如何才能提高專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力正是武職院的努力方向。武職院應(yīng)建立一個(gè)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)能夠使學(xué)專業(yè)學(xué)生給一些沒有或者缺乏會(huì)計(jì)信息化人才的小微企業(yè)提供免費(fèi)的會(huì)計(jì)信息化服務(wù)。專業(yè)學(xué)生可以根據(jù)真實(shí)的會(huì)計(jì)信息資料進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化操作，這不僅可以解決學(xué)生缺乏實(shí)踐的問題，還可以幫助小微企業(yè)的發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)時(shí)應(yīng)有老師指導(dǎo)，并且老師要對(duì)相關(guān)的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審核，這是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作的檢查，也是對(duì)小微企業(yè)的負(fù)責(zé)。學(xué)校還可以讓聘請(qǐng)來的實(shí)踐課老師增加對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，以求學(xué)生的實(shí)踐能力的提高。武職院還可以定期組織學(xué)生在一些大企業(yè)的會(huì)計(jì)部門進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，或許在本校的計(jì)財(cái)處進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，這可以使學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作有更直觀的了解。

四、結(jié)語

在信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，會(huì)計(jì)信息化人才的需求量會(huì)越來越大。武職院應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才的需要來確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出合理的課程安排，增加教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，擴(kuò)大師資隊(duì)伍，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以此來培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的會(huì)計(jì)信息化人才。

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